小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-2《父親、樹林和鳥》第二課時教案

1、22 父親、樹林和鳥第二課時教學設計【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會認“黎、凝、暢、瞬、獵”等5個生字，會規(guī)范書寫“朝、霧”等13個生字。正確讀寫“霧蒙蒙”等由生字組成的詞語。3.體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想情感。4.理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然?！窘虒W重點】1.識字、寫字。 2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。3.根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘虒W難點】理解父親一生最喜歡樹林和鳥

2、的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然?！菊n時安排】2課時【教學過程】第二課時導入新課復習檢查，鞏固生字：1.上一節(jié)課，我們學習了父親、樹林和鳥，再來看一下這些字詞認識了嗎？黎明 幽深 鼻子 總是 抖動 露水 濕氣 舒暢 呼吸 瞬間 獵人 驚愕 翅膀 潮濕 沉重霧蒙蒙 茫茫然 熱騰騰 凝神靜氣 2.今天，我們繼續(xù)學習父親、樹林和鳥。板書：父親、樹林和鳥二、品讀感悟（一）學習第一自然段1.出示第一自然段：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。2.指導朗讀：讀出喜歡的感情。過渡：父親是如何喜歡樹林和鳥的呢？課文是如何展開的呢？接下來我們一一進行解讀。（二）學習第二

3、部分：望鳥1.自由地讀讀課文第29自然段，思考：父親是怎樣望鳥的？找找描寫父親望的語句，再讀一讀。2.出示句子：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（1）這是一個怎樣的樹林？幽深、霧蒙蒙的樹林（2）出示幽深的霧蒙蒙的樹林圖片（3）給你什么樣的感受？樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。（4）“幽深的霧蒙蒙”說明發(fā)現(xiàn)鳥的難度很大。（5）作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的？望了又望，聞了又聞（6）“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”說明父親觀察得很仔細。3.出示句子：“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥

4、叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。交流：讀了這些句子你覺得父親是怎么望的？凝神靜氣你是怎樣理解這個詞語的？使精神凝聚，使心氣平和。演一演：誰來像父親一樣望一望？我 茫茫然父親 凝神靜氣和兀立對比（5）從神態(tài)的對比中你體會出了什么？我的茫然是完全感受不到鳥兒的存在，而凝神靜氣和兀立則說明了父親的安靜和專注，他已經(jīng)沉浸在了鳥兒的世界。（6）父親望到什么？沒有風，葉子在動（7）而我呢，看到這一切了嗎？我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。（6）指導朗讀.過渡：父親只是望了望嗎？接下來我

5、們來看看父親是如何聞鳥的。（三）學習第三部分：聞鳥味1.自由讀課文第1015自然段，思考：父親聞到了什么？是怎樣聞的？2.出示句子：“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。“濃濃的苦苦的”說明要聞到鳥的聞到非常困難，更加突出了父親觀察仔細。3.出示句子：樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 （1）“舒暢”是什么意思？心情寬舒歡暢（2）這個詞讓你感受到了什么？小鳥的心情寬舒歡暢（3）造句：用“舒暢”來說一句話。我走在太湖山莊的堤壩小路上，吹著

6、湖風，心情格外舒暢，風好像吹到了我的心間。（4）指導朗讀：讀出小鳥的舒暢。過渡：看見樹葉動，只有父親知道有鳥，走進樹林，只有父親才能聞到鳥味。這說明父親經(jīng)常來樹林，對鳥非常熟悉。這種熟悉還體現(xiàn)在哪里？（四）學習第16-23自然段1.默讀課文第16至23自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？ 2.出示句子：“鳥要準備歌唱了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。這幾自然段說明了父親對鳥的生活習性非常熟悉。3.出示句子：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。父親以鳥的快樂為快樂，他喜歡聽鳥兒歌唱，喜歡鳥。4.出示句子： “鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵

7、人打中。” （1）一瞬間：形容時間極短。詞語拓展：剎那間、頃刻間、一剎那、一眨眼形容時間極短的成語：光陰似箭、日月如梭、白駒過隙、石火光陰（2）讀了這句話你知道了什么？知道快樂與危險并存（3）為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。（4）聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？出示最后一自然段：我真高興，父親不是獵人。5.想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？此時，在作者的心里，鳥兒是朋友，是家人，是不能被傷害的精靈，所以，“我”慶幸父親是鳥兒的知音，而不是傷害它們的獵人。6.齊讀最后一自然段（五）拓展延伸1.課題中的頓號可以換成一個什么字呢？父親、樹林和鳥父親

8、愛樹林和鳥2.學了這篇課文你想說點什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？3.小結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應該像文中的父親一樣，關愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。4.希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。5.為了保護野生動物資源，我國專門制定了相關的法律，對于那些捕殺野生動物的人，當然要受到我國法律的懲罰和制裁。中華人民共和國野生動物保護法第二章 野生動物保護： 第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三章 野生動物管理：第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任

9、：第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。 第三十二條 違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責任。 三、拓展閱讀1.課件出示： 珍珠鳥2.學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3.互相交流，說說（1）文章開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥有哪些用意?為下文“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥怕人，與后文寫珍珠鳥親近人構(gòu)成對比，突出文章中心。（2）先結(jié)合本文內(nèi)容，再聯(lián)系生活實際，談談信賴產(chǎn)生的基礎是什么?信賴產(chǎn)生的基礎是愛和尊重。文中“我”對珍珠鳥細致入微的關心與愛護，珍珠鳥由怕到親近、信賴的過程，表明信賴產(chǎn)生的基礎是愛和尊重。四、課堂練習一、給下面句子中的加粗詞語換個說法，意思不變。1、父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 （ ）2、這是樹林和鳥最快活的時刻。 （ ）3、“為什么？”我驚愕地問。 （ ）4、鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（ ）二、造句。1、一瞬間： 。 2、舒暢： 。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，摘抄喜歡的句