小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-寫日記教學設計

1、寫日記教學設計【教學目標】1.能借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。2.能用日記記錄自己的生活，嘗試將自己的所見所聞、所想所做等寫入日記。3.在交流分享中，感受寫日記的樂趣，對寫日記產生興趣。【教學重點】基本掌握日記的格式,對寫日記有初步的興趣。【教學難點】拓寬寫作思路，寫出自己的所見所聞、所想所做等。【課前談話】回憶生活，激發(fā)興趣展示學生校園照片。（師：孩子們，請看！還記得照片里發(fā)生的事嗎？當時你是什么樣的心情？）3.這些都是在校園生活中，印象深刻的事，這些難忘的、特別的事，除了用照片拍下來留作紀念，還有什么辦法可以保留下來呢？（寫日記）板書：寫日記【教

2、學過程】一、游戲導入，了解日記格式什么是日記？日：每天。記：記錄。日記：顧名思義：一天一記。1. 小游戲：“火眼金睛”。師：孩子們，接下來我們來玩一個小游戲：叫“火眼金睛”。你們看這里有兩篇文章，請你們找找它們的不同？看誰的眼睛晶晶亮？（1）找不同。預設1：第二篇文章的第一行寫了日期、星期和天氣，第一篇第一行寫的是題目。板書：第一行：日期、星期、天氣預設2：第一篇有題目，第二篇沒有題目。師：是的，第二篇第一行寫了日期、星期和天氣以后，第二行直接開始寫內容了，也就是正文。板書：第二行正文（空兩格）預設3：第一篇寫人的，第二篇是寫事的。師：第二篇寫的是什么事呀？（拔牙的事）這是生活中自己經歷過的一

3、件小事。（2）再仔細的讀第二篇文章，找發(fā)現(xiàn)。師引導發(fā)現(xiàn)：同學們真有眼力，一下子就找出了它們的不同點，請同學們再仔細觀察第二篇文章的第一行的格式，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？預設1：第二篇的日期、星期和天氣之間都空了一格。預設2：日期、星期和天氣要居中。師：你看得真仔細，真是火眼金睛。2.揭示課題。師揭示課題：像這樣，把自己想寫的內容，用這樣的格式記錄下來，就是日記。3.兒歌幫助記格式。師：為了牢記日記的格式，老師為你們編了一首兒歌。指名讀，你讀懂了什么？齊讀（拍手齊讀）二、賞析例文，精選素材過渡：我們通過比較，朗讀兒歌，知道了日記的格式。但還是有小朋友皺著眉頭嘀咕：，老師，我天天就是吃飯、睡覺、上學、放

4、學，有什么可寫的呀！ （一）再讀例文，明確日記可寫的內容1.學習課文中的例文。（1）我們來看看小作者的日記。小作者寫的是一件什么事呀？師：（拔牙的事）這是生活中自己經歷過的一件小事。像這樣掉牙、換牙的日常小事，你們都經歷過吧？那請你們再細細地讀讀小作者的日記，當你讀到有相同感受的地方？就用線畫出來?？墒亲髶u右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙讓我感覺很難受。師：你覺得作者寫得好不好？為什么？板書：真實（5）小結：孩子們，寫日記就是要把自己的真情實感記錄下來。生活中我們會遇到很多像掉牙齒這樣的日常小事，這些小事總會給我們留下深刻的印象。把這些深刻的感受寫下來，日積月累，就會留下我們

5、成長的小腳印。如果讓你來寫一則日記，你想寫什么呢？把你想寫的事兒與你的同桌交流交流吧?。ㄖ该f，師板書可以寫的內容）師：日記的內容真是豐富多彩 四、嘗試練習，學寫日記 1.練寫日記。師過渡：孩子們，現(xiàn)在對日記寫什么內容，一定有了新的啟發(fā)吧！那就拿出筆和練習紙，我們也來寫日記吧！仔細想想，今天讓你覺得印象深刻的事，請把它寫下來吧。評價清單： 注意要格式正確哦（10分鐘） 五、書寫分享，培植日記樂趣 . 展示交流，全班互評。師相機點評4.拓展延伸，感受寫日記的好處師：孩子們，寫日記就是這么有意思！蚯蚓把它的日記編成了一本繪本蚯蚓的日記，吸引了許多中外兒童，深受喜愛。樂于助人的雷鋒叔叔養(yǎng)成了每天寫日記的習慣，他的日記被編成了一本書，這本日記記錄了他的成長。小朋友們最愛看的小屁孩日記幽默風趣，大人小孩都喜歡看。有一位特愛寫日記的大作家冰心奶奶，她的日記也編成了一本書，叫冰心日記，她還寫了好多優(yōu)秀的作品，如寄小讀者、繁星春水等，冰心奶奶曾這樣說：日記，是成長的記錄，是回憶的珍藏，是心靈的傾訴，它讓我發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，珍愛生活！孩子們，從今天開始，你們也準備一本日記本，和日記交朋友，留下我們成長的小腳印吧