小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-第3課《迢迢牽牛星》教案1

1、古詩三首第二課時教學(xué)目標1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“素、章、盈、脈”4個生字，理解字義，識記字形。2.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說迢迢牽牛星表達的情感。3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入一、借助已學(xué)知識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進行導(dǎo)入。1.小的時候，大家一定誦讀過這樣的句子：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”這是詩經(jīng)中人們的淺唱。“江南可采蓮，蓮葉何田田?！边@是漢樂府中人們的樂歌。今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于詩經(jīng)和樂府，更有它的獨特魅力。讓我們一同走入古詩十九首中的第十首迢迢牽牛星?！境鍪菊n件7】（板書：迢迢牽牛星）2.古詩十九首簡介【出示課件8】在我國

2、的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕”。（板書：古詩十九首） 借助已學(xué)古詩，自然導(dǎo)出課題。新課教學(xué)二、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美。【出示課件9】自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手

3、（xin） 札札弄機杼 (zh) 泣涕零如雨（q t）盈盈一水間 (jin) 脈脈不得語 (m) 學(xué)生齊讀。三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。1請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受迢迢牽牛星表達的情感。【出示課件10】東漢以后，牛郎織女的愛情故事就在民間流傳。大意是織女是天上的仙女，愛上了人間的牛郎，結(jié)為夫妻，十分恩愛，并生有一子一女。王母娘娘察覺此事，便派天兵天將押織女回天庭受審，一對恩愛夫妻被活活拆散。牛郎悲痛萬分，在老牛的幫助下追上天去，快追上時，王母娘娘拔下頭上金簪一劃，出現(xiàn)了天河，牛郎、織女被天河阻隔，只有對河而泣。他們堅貞的愛情感動了喜鵲，每年七月初七的夜晚，無數(shù)喜鵲飛來，

4、用身體搭成一道跨越天河的橋，讓牛郎織女在天河上相會。以后，七月初七這一天就變成了民間的一個節(jié)日，被稱為“七巧節(jié)”“乞巧節(jié)”。姑娘、媳婦們在這一天要穿針引線乞巧向織女乞求智巧、靈巧。提示：迢迢牽牛星寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事。織女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。（板書：情感：傷感 哀怨）2帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？【出示課件11】 （1）終日不成章，泣涕零如雨?！安怀烧隆比痔N含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意

5、懸懸，終日不成章。“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I?！傲恪北臼侵赣昃従彾担隇榻德?、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰解其中相思味！那淚如雨下的神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達。（2）脈脈不得語。“脈脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達情意，形容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。（3）纖纖擢素手，札札弄機杼。“札札”是擬聲詞，是形容織布機工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩

6、弄、擺弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。（4）迢迢牽牛星?！疤鎏觥敝高b遠的地方。牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠拉伸了主人公之間的相思之情?？墒牵瑺颗Ｐ钦娴碾x她那樣遙遠嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ （5）河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？（6）盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視

7、，以表相思。情景并生，哀怨動人。四、感受語言之美?！境鍪菊n件12】有人評價這首詩是古詩十九首中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。（板書：深深的話，淺淺的說）1.找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。（板書：疊字）2拓展延伸，加深疊

8、字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細致真切。感情表達，綿密曲折，深切感人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強節(jié)奏。說一說你知道的運用了疊字的詩句。提示：青青河畔草，郁郁園中柳；盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖；娥娥紅粉妝，纖纖出素手。蒹葭蒼蒼，白露為霜。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。3學(xué)以致用，課堂小練筆使用疊字，嘗試創(chuàng)作一組詩句，書寫自己眼前之景或表達內(nèi)心之情。提示：鼓勵學(xué)生用疊詞進行初級創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個人歌曲、順口溜、）例如：賞賞花，踏踏青，高高興興觀觀景。拍拍照，攝攝影，開開心心陶陶情。積累字詞，感受詩歌意蘊。通過了解牛郎織女傳說，體會詩歌中蘊含的美好情感，進一步體會詩歌的思想感情。通過

9、一句一句的理解，體會詩歌中作者寄托的感情，體會用字用詞的用心，感受字詞之間的蘊含的動作、感情。學(xué)習(xí)、品味、體會詩歌中的疊詞的神奇作用，感受詩歌的美妙。知識遷移，充分運用疊詞，學(xué)以致用。課堂小結(jié)及拓展延伸五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1. 這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實則是人間愛情生活的真實寫照。此詩產(chǎn)生的年代，正是社會動亂時期，男子從征服役，造成家庭破裂、夫妻分別的局面，尤其給勞動婦女造成的是身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦團聚就成了她們的向往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會現(xiàn)實。2.作業(yè)背誦并默寫詩歌。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了詩歌

10、美妙的傳說和其中抒發(fā)的感情。背誦和默寫詩歌為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容迢迢牽牛星古詩十九首 情感：傷感 哀怨疊字：深深的話，淺淺的說課堂作業(yè)新設(shè)計閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1.這首詩取材于我國古代_的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實的生活。人們常用這一神話比喻 _。2.這首詩中，有一個很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是_。3.這首詩在刻畫織女時，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過_和_來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。【答案】1.牛郎織女 夫妻分離2.泣涕零如雨3.動作 情態(tài)答案解析：1.試題分析：從題目中能夠看出是牛郎織女的故事，表現(xiàn)夫妻分離的主題?？键c：本題考查詩歌理解能力。點評：本題較簡單，根據(jù)故事情節(jié)和民間傳說即