小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-1《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13*金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3.練習(xí)快速閱讀，認(rèn)識(shí)生字，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：通過(guò)自讀課文，深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的深刻意義教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引出課文。1【出示課件1、2】長(zhǎng)征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？長(zhǎng)征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時(shí)，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。他，快四十歲了，

2、個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。2這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰(shuí)？明確：外貌描寫 大家親切的稱呼他為“老班長(zhǎng)”。（板書：老班長(zhǎng)）他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。 3讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物，齊讀課題（板書：金色的魚(yú)鉤），看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？二、把握內(nèi)容 ，概括課文。1.請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，借助六要素簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。2.在我們解開(kāi)魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底之前，先來(lái)將這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確：【出示課件4】 顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、

3、奄奄一息3.交流課文各要素，并將六要素連起來(lái)。概括就是去繁就簡(jiǎn)，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。三、外貌和神態(tài)主線，感受人物。(一)抓住老班長(zhǎng)的外貌變化，體會(huì)老班長(zhǎng)的形象1.再讀課文，找出課文中描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句，在文中作標(biāo)記?！境鍪菊n件5】第一處：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”第二處：這魚(yú)湯，他自己有沒(méi)有喝過(guò)一口？我們來(lái)看看，老班長(zhǎng)最后給我們留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” 小結(jié)：從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（板書：盡職盡責(zé)）（二）

4、感受其他描寫，加深體會(huì)故事中還有許許多多地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)，動(dòng)情地和同桌相互讀一讀，再來(lái)感受老班長(zhǎng)這份深深的愛(ài)。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面： 1、【出示課件6】老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨頭的畫面（6、7、8自然段）為什么讓你感動(dòng)？預(yù)設(shè)：我從捧著、嚼著、緊鎖眉頭、哽咽等詞語(yǔ)感受到老班長(zhǎng)的舍己為人。（板書：舍己為人）是啊，我們和你一樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過(guò)朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來(lái)嗎？讓我們一起讀出這份感動(dòng)。還可以加上動(dòng)作再次感受一下老班長(zhǎng)此時(shí)此刻的狀態(tài)。（生再讀）2、老班長(zhǎng)嚴(yán)厲勸“我”吃魚(yú)湯（第21、22自然段）【出示課件7】當(dāng)時(shí)“我”已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，能喝下這

5、碗魚(yú)湯嗎？從哪里可以看出來(lái)？預(yù)設(shè)：“我”端起魚(yú)湯，覺(jué)得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。實(shí)在喝不下這碗魚(yú)湯。老班長(zhǎng)又是怎么勸“我”的？預(yù)設(shè):老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們?yōu)榱烁锩?，必須吃下去。否則就走不出茫茫草地。 “我”明白老班長(zhǎng)的苦心，即便是“我”喝下魚(yú)湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑?？你能把這千斤重的心情讀出來(lái)嗎？3、每天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得?。亢镁安婚L(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了?！境鍪菊n件8】(第28自然段) 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長(zhǎng)竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。

6、他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士?。☆A(yù)設(shè)：老班長(zhǎng)的犧牲讓我們很難過(guò)，很傷心。老班長(zhǎng)在生命垂危之時(shí)，還想著別人，心系他人，心系革命。（板書：忠于革命）四、品味“金色”，讀透主題1引讀最后一個(gè)自然段：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。擦干了眼淚2他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。（板書：魚(yú)鉤）你說(shuō)，這魚(yú)鉤不就是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這小小的魚(yú)鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚(yú)，是這看似平凡的老班長(zhǎng)，用自己的生命換來(lái)了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！3、【出示課件9】回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎？（板書：金色）長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的