秋新人教版八年級語文上冊課件-1 消息二則 （共22張PPT）

1、八年級 上冊新課標(biāo)（RJ）語 文第一單元 變化著的社會1. 消息二則第一單元 變化著的社會1. 消息二則鏈接中考鏈接中考考點 分析表達方式及其作用考點透視表達方式是指表述特定內(nèi)容所使 用的特定的語言方法、手段，它是文 章構(gòu)成的一種形式要素。語文課程 標(biāo)準中明確指出：“在閱讀中了解 記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?！比嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江一文，雖然以記敘 性的語言為主，但中間穿插了議論，來表明作者 的觀點和態(tài)度，這樣反而給讀者留下深刻印象。這個考點主要考查對表達方式的判斷和分 析能力，題型以主觀表述題為主，考查內(nèi)容包 括：辨識表達方式；結(jié)合文章內(nèi)容分析表達 方式的作用。圖解技法分 析

2、 表 達 方 式 及 其 作 用記敘： 使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起， 讓讀者了解人物的思想性格，了解事 情的來龍去脈。 描寫： 生動形象地再現(xiàn)人、景、物等，使其 特點更加鮮明。 說明： 介紹某一事物的特征，便于讀者了解 和把握。 議論： 點明事件的意義或文章的主旨，起到 統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點睛的作用。抒情： 抒發(fā)某種情感，使文章具有感染力。 經(jīng)典題型 文中畫線的句子運用了什么表達方式？ 文章第段主要運用了什么表達方式？有什 么作用？類文在線 鄂州中考閱讀下文，回答問題。 對一只蝴蝶的關(guān)懷 李漢榮 初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河 灣的岸邊一個小男孩和一個小女孩神情緊張專注， 好像在討論一件

3、重要的事情。我輕輕走近他們， 才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的 花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使 翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸 向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條， 解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著 那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬 上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴 蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面 的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了， 你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。果然， 那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只 “蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀， 小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上

4、岸了， 兩個孩子快樂得又說又笑。 我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子 又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把 蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是， 他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥 啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片 樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護 在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷 口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原 野上。今天上午我本來是不準備出門的，想待 在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門 了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春 天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外， 在

5、生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水 灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的 思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處， 通向萬物深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得 我的善心比孩子們淡漠得多，也少得多，或許我 更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而 對其他生命和生靈的生存處境及他 ( 它 ) 們所受到 的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同 身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求 回報。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性 中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是 與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人 性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的

6、， 恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河 流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么 可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少 了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這 一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就 漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒 漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠 ？那 時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的， 莫不是人性和人心的沙塵暴 ？那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天 使。他們對一只蝴蝶的同情，對事物的愛，是真 正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們 沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛， 才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲

7、得 事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。 （選自讀者，有刪改）1 文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn) 在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。 _ _ _用柳條營救花蝴蝶幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜搭建“避難所”保護蝴蝶(意思對即可)2 文章第段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方 法？有什么作用？答案 動作描寫和心理描寫。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。3 文章第段主要運用了什么表達方式？有什么 作用？ 答題模式 答題思路：此題考査分析表達方式 及其作用的能力。記敘、描寫、抒情、議 論、說明這五種表達方式各有特點：記敘是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程所做的敘述和交代；描寫是把描寫

8、對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者；抒 情就是抒發(fā)和表達作者的感情；議論就是 作者對某種現(xiàn)象或某個事件發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度，通常帶有較強的主觀色彩；說明是用簡明扼要的文字，把 事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚。解答此類題時，要先依據(jù)特征，準確判斷運用了什么表達方式，然后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析即可。答題步驟：第一步，認真閱讀指定語段，仔細品味。 第二步，準確判斷運用了什么表達方式，并回想其作用。 第三步，結(jié)合語句內(nèi)容分析表達方式的作用，根據(jù)下面的答題格式靈活作答。 答題格式：運用了的表達方式， 作用是：（用意）+深化中心。 答案議論。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。4 文章第段結(jié)尾處加點的兩個詞語“大沙漠” “沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個日常 生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。答案“大沙漠”指的是喪失美好人性、自私、冷漠的人群和社會；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性、自私、冷漠的行為。(意思相近即可)事例：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o