小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-小興安嶺

1、美麗的小興安嶺 抓特點 用方法 寫美景執(zhí)教者：唐薇一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：回顧課文美麗的小興安嶺第二自然段，通過品位作者對季節(jié)中有代表性的景物描寫，感受句子的優(yōu)美，體會小興安嶺的景色誘人。2.過程與方法：剖析作者抓住關(guān)鍵景物以及景物特點的方法，并運用這個方法，寫自己喜歡的美景。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫的方法。2.教學(xué)難點：學(xué)生描寫景物的寫法指導(dǎo)，動手寫作以及現(xiàn)場評價。三、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入1.引出課文及中心句。師：孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了美麗的小興安嶺，大家再回憶一下，小興安嶺給你留下怎樣的印象？你能用課文中的一句話來概括嗎？生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一

2、座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（回答完后，課件出示該句話）2.引入課文具體段落。師：你真善于總結(jié)。我們雖然沒有去過小興安嶺，但是作者卻用文字把我們帶進(jìn)了這座美麗的大花園。四個季節(jié)就是四幅美麗的畫卷，孩子們，你最喜歡哪個季節(jié)？生：春、夏、秋、冬。（用“我喜歡.因為.”的句式回答）（二）新授1.品讀自己喜歡的季節(jié)段落，抓關(guān)鍵景物代表。師：那現(xiàn)在請你們再認(rèn)真讀讀自己喜歡的季節(jié)的段落，看看作者是抓住了哪些有代表性的景物來描寫的？用筆圈出來（課件出示閱讀提示）生讀相關(guān)內(nèi)容。2.匯報交流，感悟體會把句子寫具體、生動形象。師：孩子們，你們找到了嗎？請勇敢地舉起你們的小手。生：我喜歡第-自然段，作者主要

3、抓住了.這幾樣景物來描寫-的美。（課件展示相關(guān)詞語）師：大家同意嗎？（同意）你找的真準(zhǔn)！作者把這些景物寫得真美呀！大家看，如果是這樣，還美嗎？你喜歡上面的還是下面的話。（出示句子進(jìn)行對比）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（女生讀）春天，樹木長出新的枝條，長出綠色的葉子。（男生讀）師：讀完感覺怎么樣?(不美了）為什么不美了呀？生：自由談感受。師適當(dāng)補充：“抽出”是長出的意思，這里用抽出就是把春天樹木變化迅速的特點寫得生動、形象。（板書：抓特點。）師：孩子們，樹木發(fā)芽，積雪融化，森林里的小鹿也受到春光的邀請，出來散步來啦！請看！出示句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣

4、賞自己映在水里的影子。（齊讀句子） 師：小鹿的心情怎么樣？ 生：高興。師：你從哪個詞感受到的？（欣賞）孩子們作者在這里賦予了小鹿人的情感和行為，這里恰當(dāng)?shù)倪\用擬人的修辭手法，生動形象地描寫出小動物們熬過冬天，歡快的迎接春天來到的情景。師：咱們再一起讀一讀句子，記著帶著高興的心情。（讀得真好，老師仿佛看見了一群快樂的小鹿。）師小結(jié)：孩子們，通過我們的共同學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了作者的用詞準(zhǔn)確生動，還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的運用修辭（板書：用方法 準(zhǔn)確用詞 巧用修辭）作者運用這種方法把小興安嶺的春天描繪得有聲有色?，F(xiàn)在就讓我們試著用這種方法來說你喜歡的季節(jié)，注意：用詞和修辭要準(zhǔn)確。3.寫法指導(dǎo)。師：（出示課件圖

5、片）大家看這幅圖片，里面有什么主要景物呢？（板書“看”）生：匯報看到的景物。（如果匯報不全面，可以叫人補充）師：你觀察真仔細(xì)，再想一想他們像什么我們熟悉的東西？像在干什么？（板書“想”）師：把我們看到的所有景物說給同桌聽，一會兒再說給大家聽。如果漏掉了景物，同桌要及時提醒。注意要按照一定的順序來說。（板書“說”）（師引導(dǎo)他們有序觀察，有序表達(dá)）生互相交流。師抽生交流。師：孩子們，那現(xiàn)在我們就學(xué)作者的方法把你喜歡的美景用筆寫下來吧。（出示圖片）可以是圖中的地方，也可以是你喜歡的其他地方。寫好后讀一讀（板書“寫”）（時間長度大約5-8分鐘，師巡視并參與學(xué)生思考過程）（出示課件，評價標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整一顆星，無錯別字一顆星，抓住主要景物一顆星，語句通順一顆星，運用修辭一顆星）4.作品展評。師：孩子們差不多都寫好了，現(xiàn)在，誰最先把美景呈現(xiàn)給大家？生將作品放到展臺，并大聲朗讀。（看時間長短，至少展示2名同學(xué)作品）老師注意評價展示和評價的學(xué)生。（三）總結(jié)寫法。師：今天，大家很成功地將我們喜歡的美景用文字帶給了大家，我為你們點贊！大家看，我們剛才用了幾個步驟才完成我們的寫作呢？（手指板書“看、想、說、寫”）生：四個步驟，分別是“看、想、說、寫”。師：對，看可得抓住景物的特點，想就要大膽發(fā)揮想象，說的時