小學(xué)語文人教六年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第三組-《一夜的工作》教案

1、六年級(jí)語文下冊(cè)一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：查建玲教學(xué)設(shè)計(jì)：黃曉麗一、教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“審閱、陳設(shè)、隔壁、思索”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。3.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。4.理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對(duì)總理的敬仰之情。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。2.理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對(duì)總理的敬仰之情。三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1.播

2、放十里長街送總理視頻片段。2.提問學(xué)生：視頻當(dāng)中的人表情是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的表情？為什么周總理去世了人們會(huì)如此傷心？周總理究竟是怎樣的人？引出課題：今天我們將跟隨何其芳老師的腳步一起走進(jìn)他，一起去感受周總理“一夜的工作”。（板書課題）（二）初讀感知，激發(fā)情感。1.課件出示字詞，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。（分別請(qǐng)同學(xué)讀）蒙眬、咨詢、瀏覽、審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰2.默讀全文，邊讀邊思考：課文是圍繞哪一句話來寫的？圍繞這一句話從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？（1）找出文章的中心句：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”（2）展開討論：文章圍繞中心句寫

3、了哪幾方面的內(nèi)容？（課文圍繞中心句，寫了周總理工作勞苦與生活簡樸。）（三）精讀感悟，體會(huì)情感。1.出示學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文是怎樣具體敘述周總理工作勞苦和生活簡樸的？動(dòng)筆畫句子，寫自己的感受，然后小組讀句子，談感受。2.匯報(bào)交流描寫周總理“工作勞苦”的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”思考：周總理審閱的文件有多少？這么多文件要在多長時(shí)間內(nèi)看完？（工作量大）（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是

4、瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。周總理是怎樣審閱文件的？他對(duì)待工作時(shí)是怎樣的態(tài)度？（工作認(rèn)真）（3）喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺?duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！保üぷ鲿r(shí)間長）3.匯報(bào)交流描寫周總理“生活簡樸”的句子。（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。作者對(duì)總理辦公室的總體印象是什么？（極其簡單，“極其”二字強(qiáng)調(diào)了簡單的程度。）這簡單的陳設(shè)反映出了什么？一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)

5、椅，一盞臺(tái)燈，這些陳設(shè)確實(shí)太簡單了。在高大的宮殿式的辦公室里，陳設(shè)著這樣少、這樣簡單的用具，似乎不大相稱，但就因?yàn)椴幌喾Q才反映出了辦公室主人簡樸的生活作風(fēng)，寫物正是為了寫人?！叭绱硕选?，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡單，流露出作者的敬佩之情。（陳設(shè)簡單）（2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（夜宵簡單）4.同學(xué)們讀了這些語句，你們覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“周總理真是一位（ ）的總理??！”說。（四）深情朗讀，抒發(fā)情感。1.多好的一位總理啊，回來的路上，作者不斷的對(duì)自己說，說什么呢，現(xiàn)在我們看著課文的最后兩個(gè)自然段。先聽課文錄音，聽聽別人是用什么樣的感情來朗讀的？2.請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情自由朗讀、個(gè)別范讀、全班齊讀。（五）總結(jié)全文，課外拓展。1.同學(xué)們知道周總理最后的日子是怎么度過的嗎？我們一起來看一看。（課件出示周總理最后的日子。學(xué)生看過以后自由回答）2.同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么周總理去世人們會(huì)那么傷心了嗎？（周總理即使是在生命的最后一刻想到的也是工作