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文檔簡介
1、六年級(jí)語文下冊(cè)一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師:查建玲教學(xué)設(shè)計(jì):黃曉麗一、教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“審閱、陳設(shè)、隔壁、思索”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。3.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。4.理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò),感受作者對(duì)總理的敬仰之情。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容,從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。2.理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò),感受作者對(duì)總理的敬仰之情。三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。1.播
2、放十里長街送總理視頻片段。2.提問學(xué)生:視頻當(dāng)中的人表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?為什么周總理去世了人們會(huì)如此傷心?周總理究竟是怎樣的人?引出課題:今天我們將跟隨何其芳老師的腳步一起走進(jìn)他,一起去感受周總理“一夜的工作”。(板書課題)(二)初讀感知,激發(fā)情感。1.課件出示字詞,檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。(分別請(qǐng)同學(xué)讀)蒙眬、咨詢、瀏覽、審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰2.默讀全文,邊讀邊思考:課文是圍繞哪一句話來寫的?圍繞這一句話從哪些方面敘述了周總理一夜的工作?(1)找出文章的中心句:“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸!”(2)展開討論:文章圍繞中心句寫
3、了哪幾方面的內(nèi)容?(課文圍繞中心句,寫了周總理工作勞苦與生活簡樸。)(三)精讀感悟,體會(huì)情感。1.出示學(xué)習(xí)建議,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)建議:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考:課文是怎樣具體敘述周總理工作勞苦和生活簡樸的?動(dòng)筆畫句子,寫自己的感受,然后小組讀句子,談感受。2.匯報(bào)交流描寫周總理“工作勞苦”的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時(shí)候叫你。”思考:周總理審閱的文件有多少?這么多文件要在多長時(shí)間內(nèi)看完?(工作量大)(2)他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是
4、瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問我一兩句。夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我。周總理是怎樣審閱文件的?他對(duì)待工作時(shí)是怎樣的態(tài)度?(工作認(rèn)真)(3)喝了一會(huì)兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了??偫碚酒饋韺?duì)我說:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?!保üぷ鲿r(shí)間長)3.匯報(bào)交流描寫周總理“生活簡樸”的句子。(1)那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。作者對(duì)總理辦公室的總體印象是什么?(極其簡單,“極其”二字強(qiáng)調(diào)了簡單的程度。)這簡單的陳設(shè)反映出了什么?一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)
5、椅,一盞臺(tái)燈,這些陳設(shè)確實(shí)太簡單了。在高大的宮殿式的辦公室里,陳設(shè)著這樣少、這樣簡單的用具,似乎不大相稱,但就因?yàn)椴幌喾Q才反映出了辦公室主人簡樸的生活作風(fēng),寫物正是為了寫人?!叭绱硕选?,收攏一句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡單,流露出作者的敬佩之情。(陳設(shè)簡單)(2)這時(shí)候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺(tái)上??偫碜屛腋黄鸷炔?,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。(夜宵簡單)4.同學(xué)們讀了這些語句,你們覺得周總理是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用“周總理真是一位( )的總理??!”說。(四)深情朗讀,抒發(fā)情感。1.多好的一位總理啊,回來的路上,作者不斷的對(duì)自己說,說什么呢,現(xiàn)在我們看著課文的最后兩個(gè)自然段。先聽課文錄音,聽聽別人是用什么樣的感情來朗讀的?2.請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情自由朗讀、個(gè)別范讀、全班齊讀。(五)總結(jié)全文,課外拓展。1.同學(xué)們知道周總理最后的日子是怎么度過的嗎?我們一起來看一看。(課件出示周總理最后的日子。學(xué)生看過以后自由回答)2.同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么周總理去世人們會(huì)那么傷心了嗎?(周總理即使是在生命的最后一刻想到的也是工作
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