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1、少年閏土教學實錄高縣月江鎮(zhèn)棉花小學校 李多林師:我國有這樣一位大文豪,他以筆為“武器”,同敵人戰(zhàn)斗了一生,被譽為“民族魂”。同學們,你們知道他是誰嗎?(魯迅,課件出示魯迅的畫像)你對他又有那些了解呢?生:介紹魯迅的有關資料。課件出示課后資料袋中的內(nèi)容。 師:今天我們就來學習魯迅先生寫的一篇文章-少年閏土(板書課題) 生齊讀課題。師:默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?學生自讀圈畫,教師巡視指導。學生質(zhì)疑。利用課件檢查學習情況:生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)。正音。與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固
2、生字的音形義。師:課件出示練習:把下面的詞語與正確的解釋連線: 其間 只知道 無端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來不知道 希奇 其中 單知道 無緣無故 學生完成詞語連線。師:快速的瀏覽課文,看看課文先寫了什么,接著寫了什么,然后寫了什么,最后又寫了什么。學生快速瀏覽課文,邊讀邊畫,理清課文脈絡。生匯報交流,課文按照:回憶,相識,相處,離別。師:課文就是按照這四個部分來寫的,在這四個部分中你覺得哪一個部分寫的最詳細。生匯報:相處。那我們就先學學這個部分。朋友在一起總有說不完的話,聊不完的事,那請同學們在課文中找一找:閏土給我講了幾件事并把相關的語段找出來讀一讀。生找出相關段落并讀一讀。師:抽生
3、讀。(學生一次讀出這四個部分一定要對學生進行評價,多鼓勵,多表揚。)讀完每一個部分以后要讓其他學生概括出寫了哪件事。板書這四件事生:讀雪地捕鳥。生:讀海邊拾貝。生:讀看跳魚兒。生:讀看瓜刺猹。師:同學們經(jīng)過讀課文,把閏土給我講的這些事找的非常的準確,這些是多么有意思的事,你們經(jīng)歷過嗎?體驗過嗎?生:沒有。師:像這種沒有經(jīng)歷過,沒有體驗過的事,我們叫 生:希奇的事。(過渡) 師:這些希奇的事,如果要你和閏土一起做的話最想和閏土做哪件事?生:我喜歡雪地捕鳥,學生讀雪地捕鳥。(課件出示)師:同學們,從這部分對話中你了解到閏土具有怎么樣的特點?生:聰明能干。板書師:對了,從閏土介紹捕鳥的過程我們體會到
4、他的聰明能干的特點,這部分中哪些地方能體會到他的聰明能干呢?(生標動詞)生:掃,支,撒,看,拉,罩。師:你說的真好??吹介c土捕鳥這么有本事,你對他產(chǎn)生了一種怎樣的感情?。可何液芫磁澹ㄅ宸?。師:其他同學有這種感覺嗎?生:有。師:好,我們就懷著這種敬佩的心情再來讀這部分對話,來仔細體會閏土的聰明能干。生:齊讀雪地捕鳥。師:咱們同學讀的真不錯,哪個同學再來說一說自己喜歡做的事情?。可鹤x海邊拾貝的部分。(課件展示)師:同學,你們看,海邊的貝殼,怎么樣?生:多。師:讓我們閉上眼睛想象一下:在金色的海灘上,布滿了軟軟的細沙,甩開鞋子,赤著小腳丫,走在這海邊的沙灘上,這是一種怎么樣感覺呢?生:非常的快
5、樂,非常的幸福。師:是呀,閏土的生活是多么令人向往啊。讓我們帶著對閏土生活的向往,小聲讀讀這部分對話,感受一下閏土是怎么樣的一個孩子?生讀海邊拾貝部分的對話生:閏土的生活豐富多彩的,天真爛漫的。師:我們同學概括的很全面,也很到位。哪個同學再來讀讀自己喜歡做的事。 生:讀看跳魚兒部分。師:同學們帶腳的魚希奇嗎?生:希奇。師:咱們找同學讀一讀,其他同學仔細聽,看一看在這里我們又看到了一個怎樣的閏土呢 ?生:生讀(看跳魚兒)師:在這位的朗讀中,你又看到了一個怎樣的閏土呢?生:見多識廣,生活豐富。師:哪個同學再說說自己喜歡做的事情?生:我喜歡看瓜刺猹這部分。師:好的,同學們,老師把看瓜刺猹部分的對話都
6、投在了大屏幕上。(課件展示)同們可以在書上畫一畫,邊讀邊想在這一部分你覺得哪一個部分最有意思,也可以在旁邊做一些批注,開始吧。生:走路的人口渴了可以摘一個瓜吃,隨便吃西瓜很少見,覺得非常的希奇。如果是我的話,我可以大吃一頓了。師:隨便吃瓜很少見,覺得非常的希奇。好,還有誰讀出哪里最有意思?師:猹是件怎樣的動物,魯迅先生說是他生造出來的。還有嗎?哪里還最有意思?生:月亮地下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。猹是件怎樣的動物,我還真不知道,是不是有點像刺猬,像老鼠?生:我覺得閏土具體捕猹的時候很有意思,我感覺這猹就像跟閏土捉迷藏一樣,當閏土去步猹的時候。猹反從他的胯下竄了。師:你現(xiàn)在又覺得閏土是一個怎樣的孩子?請你用一個詞語加以概括,最好是四字詞語。想好后,把這個詞語寫在黑板上去。 生:聰明能干,知識豐富,機智敏捷,身體健康,活潑機靈師:通過對幾件事情的學習,你能說說閏土是個什么樣的孩子嗎? 生匯報交流。教師總結(jié):閏土的心里有無窮無盡的希罕的事,都是我往常的朋友所不知道的。這些希奇事帶
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