小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第五組-少年閏土教學(xué)案例

1、少年閏土教案 六年級(jí)上冊(cè)第17課 蒼溪縣陵江鎮(zhèn)鎮(zhèn)水小學(xué)校 牟函文教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能夠正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課引用課文句子導(dǎo)入新課。 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈、手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是魯迅筆下的少年閏土，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)少年閏土這

2、篇課文。認(rèn)識(shí)作者。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）預(yù)習(xí)課文小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。檢查預(yù)習(xí)情況分組朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）正音與生

3、字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年

4、少而又天真活潑的孩子。再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色，閏土是一個(gè)“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書：年少健康 天真活潑指導(dǎo)課后思考練習(xí)4課件出示要求及插圖。課件出示摘錄的內(nèi)容。什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么？課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。理清四件事的順序提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括學(xué)生按先后順序說一說師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒布置作業(yè)抄寫生字詞語。朗讀課文。用一段話描寫一個(gè)人的外貌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從人物動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。背誦第一自然段。教學(xué)過程：教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）在這幾件事里，哪件事給你印象最深？

6、為什么？學(xué)生暢談【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了?！苯o人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！窟m時(shí)板書：聰明、能干、勇敢教師小結(jié)：好極了，這一段話最

7、能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）：當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）同學(xué)們，作者

8、對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜剌猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢剌猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。學(xué)生找后回答。教師板書：聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示再次體會(huì)感情引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)?！荆?）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐

9、富，他知道好多種貝殼的名字?！窟m時(shí)板書：見識(shí)廣、掃、支、撒、拉師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一年忙月記忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了?！孔髡邽槭裁从峙瓮c土早點(diǎn)來呢？【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弓京捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來?！?、“仿佛”在這里面當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）4、誰

10、能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弓京捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。）板書：“我”盼望引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。學(xué)生默讀勾劃。誰把閏土的話給大家讀讀。在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。小組講。小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說?！荆?）我覺得閏

11、土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，他也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘

12、了瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛的性格?！縿偛艔耐瑢W(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。理解含義深刻的句子現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。“那時(shí)候只是無端地”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我”知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非“我”念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣

13、，表示注釋作用。）讀第14、16自然段閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)答： 師 生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還有這樣的危險(xiǎn)閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來不知道。小組討論、交流：“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土有佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書：羨慕 佩服 向往學(xué)習(xí)“分別”部