小學(xué)語文人教六年級上冊第五組-18我的伯父魯迅先生

1、18我的伯父魯迅先生文江鎮(zhèn)中心小學(xué)校：胡國春教學(xué)目標(biāo):1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)，聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景反復(fù)揣摩，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點和難點:目標(biāo)1、2教學(xué)準(zhǔn)備:了解時代背景。教學(xué)流程:一、引入新課 = 1 * Arabic 1、同學(xué)們,上堂課,我們初讀了,今天就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走進魯迅先生,走進先生的內(nèi)心世界。2、用書上的一句話來說,魯迅先生是一個怎樣的人呢？正因為魯迅先生是一個為自己想的少，為別人想得多的人，所以他深受愛戴。3、就

2、是這樣一位為自己想的少，為別人想得多的魯迅先生離我們遠(yuǎn)去了，當(dāng)小周曄想到再也無法享受伯父的至愛關(guān)懷了，怎能不悲痛萬分呢？我們齊讀周曄的感受。（我呆呆地望著來來往往吊唁的.淚珠就一滴一滴地掉下來。）4、就在此刻，就站在伯父的靈柩前，小周曄的思緒飄啊飄啊，飄到了往日和伯父在一起的快樂時光，他可能會想起些什么？二、學(xué)習(xí)新課1、在這四件事中，你對哪件事最感興趣，就仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這件事，邊讀邊勾劃出含義深刻的句子，或者是最能夠撥動你心弦的句子，然后認(rèn)真地體會。2根據(jù)學(xué)生交流隨機交流對含義深刻的句子的體會。 = 1 * GB2 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?= 1 * GB3 齊讀

3、這句話。 = 2 * GB3 聽了伯父這句話，我有什么反應(yīng)？你看，伯父說這句話的時候，他的神態(tài)和表情是怎樣的？那么，為什么我還會有這樣的反應(yīng)呢？這句話表面看是在？（夸自己記性好）而實際上是在？（用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎）這是當(dāng)我怎樣說了一氣時伯父說的話。伯父這句話，我聽明白了嗎？你從哪里看出來我聽明白了？我們是怎樣來理解這句話了的？（聯(lián)系上下文） = 3 * GB3 你從伯父的這句話體會到什么？（從伯父的神態(tài)和語言，體會到他的幽默、含蓄、風(fēng)趣；體會到他對青年的關(guān)心） = 4 * GB3 通過你的朗讀，把魯迅先生的幽默、風(fēng)趣表現(xiàn)出來，把他對我的關(guān)心愛護讀出來。 = 5 * GB3

4、 所以，我的伯父魯迅先生受人愛戴。 = 6 * GB3 就是這樣一位受人愛戴的魯迅先生離我們而去了，特別是周曄再也不能和關(guān)心愛護她的伯父趣談水滸傳了，她的淚珠就不由地一滴一滴地掉下來。齊讀。 = 2 * GB2 “你看，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”過渡：除此之外，還有哪些句子含義深刻？還有哪些句子撥動了你的心弦？ = 1 * GB3 齊讀這個句子，魯迅先生為什么這樣說？ = 2 * GB3 四周黑洞洞的是指什么？真的是指晚上沒有光線，四周黑洞洞的嗎？（比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有）這與魯迅先生碰壁有什么關(guān)系？伯父的鼻子又扁又平，真的是碰壁造成的嗎？

5、那么這兒的碰壁是指碰墻壁嗎？不是碰墻壁是什么？（是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害）文中的我明白了嗎？“恍然大悟”是什么意思？聽了我和伯父的對話，在座的人都哈哈大笑，這又說明了什么？這句話你們又是怎么理解到的？（結(jié)合時代背景） = 3 * GB3 從伯父笑談似的話語中，你感受到伯父是一個什么樣的人？（不怕挫折、不怕迫害、具有頑強斗爭精神和革命的樂觀主義的人） = 4 * GB3 分角色朗讀，讀出伯父的樂觀、讀出伯父的頑強斗爭精神。 = 5 * GB3 所以，我的伯父魯迅先生受人愛戴。 = 6 * GB3 就是這樣一位受人愛戴的魯迅先生、就是這樣一位樂觀、不怕挫折、不怕迫害的魯迅先生離我們而去

6、了，想到這里，周曄的淚珠就不由地一滴一滴地掉下來。齊讀。 = 3 * GB2 他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。過渡：除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛？伯父是怎樣救助車夫的？ = 1 * GB3 自由認(rèn)真讀讀這個句子，找出救助車夫的動作，作上記號。 = 2 * GB3 結(jié)合這個句子，看看文中的插圖，先生的那個動作最能打動你？怎樣的跪才是半跪？你能做這個動作嗎？你這樣半跪著，有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖。畫面中半跪著的正是魯迅先生，請閉上眼睛，想象這樣的畫面：魯迅先生小心翼翼地夾著、一點一點地

7、洗著、輕輕地敷著、一圈一圈地包扎著.我們真切地感覺到在這凄風(fēng)冷雨中，魯迅先生就這樣半跪了很久很久.睜開雙眼，你感覺到了嗎？你看到了嗎？快速找一找，從課文中的哪些文字中能證明先生就這樣半跪了很長一段時間？ = 3 * GB3 老師在想呀，在那個凄冷的夜晚，難道發(fā)現(xiàn)這位受傷的車夫的就只有魯迅先生他們嗎？但是他們都行色匆匆、視而不見、置之不理、熟視無睹.而魯迅先生，就這樣半跪著救助這位車夫。同學(xué)們，你要知道，現(xiàn)在面對著這位素不相識的黃包車夫，半跪著的可是當(dāng)時的大文豪，那可是當(dāng)時的大名人，那可是當(dāng)時受全國人民景仰的魯迅先生。這一跪，你覺得跪出了什么？ = 4 * GB3 所以，我的伯父魯迅先生受人愛戴

8、。 = 5 * GB3 就是這樣一位受人愛戴的魯迅先生離我們而去了，小周曄怎能不萬分悲痛呢？讀。 = 4 * GB2 這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。過渡：如果請你把目光投向小周曄，那肯定也有使你的心弦為之輕輕一顫的地方。 = 1 * GB3 指名讀。 = 2 * GB3 說說你的體會。細(xì)細(xì)地讀這段話，字字入目、句句入心地讀，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這句話中有一個詞，作者一口氣，一下子用了兩次。小周曄不清楚的是什么？而小周曄清清楚楚的是什么？還記得在“趣談水滸傳”“笑談碰壁”中，魯迅先生是如沐春風(fēng)，談笑風(fēng)生，現(xiàn)在為什么變得那么嚴(yán)肅了呢？此時此刻，魯迅先生可能在想些什么呢？拿起你的筆，把先生想到的寫下來。有了這樣的體會，你再想想，當(dāng)小周曄長大成人之后，直到現(xiàn)在，他清清楚楚的，難道僅僅是伯父的面龐嗎？她清清楚楚的還有什么？三、拓展延伸1、正如周曄在課文最后寫的那樣， “的確，伯父就是這樣一個人他為自己想的少，為別人想得多”，