小學(xué)語文人教六年級上冊第五組-《夏天里的成長》教案

1、夏天里的成長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.體會作者的表達(dá)特點，明白最后一句話的含義。3.有感情地朗讀課文教學(xué)重難點：1. 學(xué)習(xí)選取具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫的方法。2.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋）誰來說說秋天給你的印象？2.那么夏天又帶給你怎樣的心情呢？一提起秋天，同學(xué)們自然就想起了瓜果飄香，果實累累。當(dāng)你看見掛滿枝頭的果實的時候，你一定不會想到他們經(jīng)過了夏天的飛快的成長，才有秋天的大豐收，夏天的心情是奔放的，炙熱的，高亢的，多情的，在大

2、自然的四季更迭中，唯有夏天能讓太陽，放射出如癡如醉恣意狂放的熱情，那火辣辣的盡情傾陽光灑，萬事萬物呈現(xiàn)出勃勃生機活力，孕育著新的收獲與希望。臺灣作家梁容若他也對夏天情有獨鐘，那么今天就讓我們學(xué)習(xí)15課，夏天里的成長。板書課題，齊讀課題。二，新授。1.初讀課文：讓我們走入課文，自由朗讀課文，將課文讀通讀順，自學(xué)生字詞， 2.出示生字朗讀，糾正盡量發(fā)音。3. 再讀課文：讀課文之前，老師是有任務(wù)的，閱讀是應(yīng)該有目的的。出示閱讀任務(wù)：（1）.課文圍繞哪一句話來寫？（2）.作者從哪幾個方面闡述了夏天萬物的生長？自由朗讀課文，邊讀邊動筆，在課文中找一找畫一畫。（生自由讀文）4.抽生回答第一個問題，板書：萬

3、物生長，這一句話也是全文的中心句，齊讀。5.作者圍繞這一中心，從哪幾個方面進行闡述的呢？他選了哪些具體的事例來講？抽生回答。6. 瓜藤,竹子林,苞米等是什么在長？（植物）小貓，小狗,小雞小鴨是什么在長？（動物）河，鐵軌,柏油路是什么在長？（除了動植物以外的其他方面），還有什么在長？（人）看到這么多事物在成長，讓我們感受到夏天真是（萬物成長的季節(jié)）。7.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？ (生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。)8.自由朗讀第二自然段，畫出你從哪個句子中的哪些詞看出植物在快速生長？提示按順序找.A、你在棚架

4、上看瓜藤,一天可以長出幾寸.（一天，幾寸）出示視頻感受生長快。齊讀句子。讀出快速，抽生讀，再讀。B、你到竹子林,高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半截。（一夜）是呀，不僅可以看到，還可以聽到聲音。齊讀。C、還有哪些句子？昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。（昨天，今天，明天）。這句話運用了什么修辭手法？（夸張）誰來用這幾個詞造句？齊讀。9.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？ (就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。)10.出示表示時間的詞（今天明天昨天個把月）這些詞都是表示什么的詞？11.這是課文介紹給我們的事物，是不是只有課文中的事物才在夏天里飛快的成長呢？出示圖片。在生活中還有哪些動植物在夏天里快速的成長？寫句子，用上文中表示時間的詞。抽生交流展示。.第三自然段描述了哪些事物也在長？第一句,這句話運用了什么修辭手法（排比）.B.用“因為所以”把這幾種事物成長的特點說出來。13.合作朗讀第三段改編的小詩.看到同學(xué)們讀的這么好，老師也有喜歡的句子。（出示諺語）六月六看，處暑不出頭，割谷喂老牛，這兩句話是什么意思呢？簡單解釋.就是因為他們有趕上時節(jié)，錯過了生長時機，看到這里，我們明白了這樣一個道理，不僅是稻谷這樣，人，也是這樣，那么,人在夏天成長有