四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析【六篇】

1、四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析【六篇】 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】學(xué)年度上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試五年級(jí)道德與法制質(zhì)量分析一、成績統(tǒng)計(jì)學(xué)科應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率道德與法制10661066492680.9280.610.91二、試題分析本次五年級(jí)試卷，緊扣教材內(nèi)容和道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容主要涵蓋五年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容,但側(cè)重于三、四單元的內(nèi)容。試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，在考查學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)祖國地理

2、、地形、資源情況及相關(guān)歷史的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對(duì)穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有四種題型：填空題、判斷題、選擇題、看圖分析題。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為：1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識(shí)點(diǎn)靈活分散在上冊(cè)的四個(gè)單元，但主要側(cè)重考查三、四兩個(gè)單元。2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生，又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異。但個(gè)別題目有些偏，比如：非客觀題的第50小題中祖國的每一寸土地都不可侵犯，表達(dá)了中國人民維護(hù)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)意志。另外，王羲之的蘭亭集序大多數(shù)學(xué)生沒記住，所以失分嚴(yán)重。3.注重對(duì)學(xué)生基本社會(huì)知識(shí)的考

3、查，體現(xiàn)了道德與法制幫助學(xué)生了解我們生活的社會(huì)、了解我們的祖國。這一學(xué)科特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：填空題的第46、47、50小題和判斷題的34、36、37題，選擇題的第2、9小題。三、卷面分析從考查結(jié)果來看，學(xué)生失分量較大，分散在以下幾個(gè)題目：1.非客觀題的第50小題中祖國的每一寸土地都不可侵犯，表達(dá)了中國人民維護(hù)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是課文中一幅插圖下的文字，上課有作為重點(diǎn)提到，但學(xué)生還是掌握的不太好。另外，王羲之的蘭亭集序大多數(shù)學(xué)生沒記住，所以失分嚴(yán)重。2.判斷題的第34小題日月潭是哪個(gè)省的，有不少學(xué)生記憶不夠準(zhǔn)確，容易混淆，故失分嚴(yán)重。3.連線題中有部分學(xué)生由于書本不熟，造成線連不對(duì)，美德還要具

4、備哪些優(yōu)良品質(zhì)，嚴(yán)重失分。四、主要成績及存在的問題1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)我們的生活、對(duì)當(dāng)前的社會(huì)、對(duì)我們生活的祖國的地理、歷史有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。但對(duì)于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性，尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書本的理解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、了解社會(huì)的能力，并習(xí)得了一些獲取知識(shí)信息的方法和渠道，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生觀察生活、了解社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的意識(shí)有待加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的生活能力、與認(rèn)知能力。3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)了基本的交往技巧。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象

5、，表現(xiàn)為：生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致，沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。五、改進(jìn)建議1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，尤其是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本的了解。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。2.理論指導(dǎo)行為，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道德知識(shí)內(nèi)化為自己的行為，從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心我們的祖國的良好習(xí)慣，知法守法等，并逐步提高生活能力、與人交往的能力。4.進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，做到認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題目的意思和要求，并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行答題，能夠舉一反三。

6、 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 一、試卷整體評(píng)價(jià)此次期末試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、材料分析題。試卷以四年級(jí)思想品德教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，考試內(nèi)容與十八大聯(lián)系緊密。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。二、成績分析此次考試，我所教四個(gè)班級(jí)，平均分分別為26.74、27.95、25.33、27.46，及格率

7、為42%，48%、38%、36%，優(yōu)秀率分別為0、0、2%、4%，級(jí)部最高分45分。總體來看，班級(jí)之間相差不大，以三班稍為突出，但總體成績偏低。各班優(yōu)秀高分者少，45分以上僅1人，40分以上僅3人，大部分學(xué)生的成績集中在25-35之間。三、存在的主要問題1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。2、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。四、原因分析：1、學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費(fèi)更大的精力。二是題目

8、的綜合性很強(qiáng)，不容易得高分。三是學(xué)好了政治也沒用，家長也都強(qiáng)調(diào)語數(shù)英主科。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴(yán)重，這在各個(gè)班中都非常突出。2、學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注不夠。3、基礎(chǔ)性的知識(shí)背誦不扎實(shí)。平時(shí)應(yīng)該教給學(xué)生一點(diǎn)背誦的技巧與方法，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，加大檢查立度，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)記牢。4、讀題不認(rèn)真，對(duì)題目的理解有一定偏差，導(dǎo)致做題出現(xiàn)失誤。5、學(xué)生的語言表達(dá)水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準(zhǔn)確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應(yīng)當(dāng)盡可能的使用準(zhǔn)確的政治用語。6、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯(cuò)字，難以辯認(rèn)。7、課堂上講得多，留給學(xué)生的時(shí)間少。無法在課堂上將練習(xí)

9、處理完，只能留給學(xué)生時(shí)間來做，做題的效果就大打折扣了。8、作業(yè)、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進(jìn)。9、教學(xué)時(shí)間比較緊，為了進(jìn)度，沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間。缺少對(duì)有關(guān)題型的針對(duì)性的指導(dǎo)。五、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，選擇題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長感悟在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析

10、能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求。也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確。語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從教育者為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者為中心，以教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革教法，更要重視學(xué)法

11、的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 一、知識(shí)方面：1、填空題，多數(shù)學(xué)生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯(cuò)別字，正確80.1%。，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢,知識(shí)模糊2、判斷題。本題共10個(gè)題，正確率82.3%，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，使判斷錯(cuò)誤.3、選擇題共8個(gè)題，正確率為81.5%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識(shí)記憶模糊,選不準(zhǔn).4、解決問題共2個(gè)小題,正確率為81.6%，失誤原因是學(xué)生學(xué)過的知識(shí)記憶模糊,掌握不好,答案不準(zhǔn).二、學(xué)生方面：失誤原因一是對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，二是粗心，丟三落三、教師方面：教師平常對(duì)學(xué)生的記憶與練習(xí)

12、太少，對(duì)粗心的學(xué)生要求嚴(yán)四、補(bǔ)救措施1、對(duì)粗心學(xué)生嚴(yán)要求，使其養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。2、平時(shí)講課要細(xì).3、加強(qiáng)對(duì)落后生的輔導(dǎo).4、加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】年秋期末調(diào)考四年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析（一）成績分析從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐常識(shí)。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。從做題情況來看，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因?yàn)槠綍r(shí)資料收集較欠缺而失分外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。(二)、各題的得分率分析學(xué)生的試卷

13、各題得分率如下：略(三)、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應(yīng)是選擇（d），但有幾個(gè)同學(xué)卻丟掉了不，從而選錯(cuò)答案。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學(xué)都是想當(dāng)然的填。（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價(jià)值，致使學(xué)生選擇時(shí)不知選哪一個(gè)而出錯(cuò)，如選擇題中第小題，關(guān)心愛護(hù)小同學(xué)就要做到（）很多同學(xué)選或。（4）由于學(xué)生的語言組織

14、能力較差、錯(cuò)別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。(四)、今后教學(xué)建議1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

15、解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 近年來，小學(xué)道德與法治教學(xué)備受社會(huì)重視。道德與法治教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，既可以正確指引學(xué)生，又可以有效避免學(xué)生錯(cuò)誤行為的出現(xiàn)。因此，本文主要分析了如今小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并探討了有效的解決對(duì)策。小學(xué);道德與法治教學(xué)實(shí)踐;存在問題;解決策略g62

16、3.1a20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】-3089(20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】)13-0068-01道德與法治課程是鞏固小學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生道德素養(yǎng)的課程，也是培養(yǎng)小學(xué)生良好思想的有效途徑。基于實(shí)踐角度有效開展小學(xué)道德與法治教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中還存在很多問題，嚴(yán)重影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升，極大地制約了小學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)此，探索行之有效的解決策略顯得尤為重要。一、小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題1.教育理念較為傳統(tǒng)。教育理念較為傳統(tǒng)主要展現(xiàn)在以下方面：其一是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)的一系列內(nèi)容，教師往往采取的都是

17、淺層簡單灌輸式，根本未能綜合考慮學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。該種教學(xué)方式在具體實(shí)施時(shí)，非常容易對(duì)小學(xué)生造成錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生很難靈活深入地考慮問題，更別說是更好地規(guī)范自身行為、日后學(xué)習(xí)了;其二是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)道德與法治教師在具體教學(xué)時(shí)完全依據(jù)自身過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根本不關(guān)心、不重視新發(fā)布的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)部存在很大隱患，時(shí)間長了，潛藏的隱患就會(huì)集中爆發(fā)，無疑給完全解決增加了許多難度。2.師生之間缺乏互動(dòng)。縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐時(shí)，師生之間嚴(yán)重缺乏互動(dòng)。具體表現(xiàn)為：其一是在日常的小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，小學(xué)生普遍都是被動(dòng)地接受者，往往都是老師說什么就是什么，長此以往，

18、小學(xué)生就會(huì)越來越討厭道德與法治課，甚至完全喪失正確的思維模式，導(dǎo)致師生之間的距離越來越遠(yuǎn);其二是有些小學(xué)道德與法治教師和學(xué)生互動(dòng)時(shí)比較機(jī)械，生硬，毫無靈活性，根本沒有更好地烘托、活躍課堂氣氛，如此，怎能達(dá)到預(yù)期的互動(dòng)效果。二、如何高效地開展小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐1.注重生動(dòng)課堂教學(xué)的構(gòu)建。要想完全解決小學(xué)道德與法治教學(xué)中的問題，構(gòu)建生動(dòng)的課堂教學(xué)顯得尤為重要。說白了就是給予小學(xué)生一個(gè)自由開放的空間，讓小學(xué)生充分享受自身的權(quán)利，從而更好地推動(dòng)小學(xué)生的成長成才。例如：在教學(xué)我們愛整潔內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論下怎樣才算整潔?你做得怎么樣?為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心等等，通過這個(gè)過程

19、，教師才能深入了解小學(xué)生的真實(shí)想法，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)教育，使小學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔，在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣，如此，才能使教育工作保持在正確軌道。另外，需要注意的是在具體構(gòu)建生動(dòng)課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)有機(jī)結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，特別是一些范例，應(yīng)多多與學(xué)生進(jìn)行深入探析，說白了就是多制造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)的效果。2.實(shí)施多學(xué)科滲透教學(xué)。眾所周知，小學(xué)道德與法治教學(xué)的目的是推動(dòng)小學(xué)生更好地成長、發(fā)展，從多個(gè)層面幫助小學(xué)生，幫助他們鞏固自身的認(rèn)知體系，引導(dǎo)他們?cè)谶M(jìn)步時(shí)不斷減少錯(cuò)誤想法、極端行為。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，教師可以

20、實(shí)施多學(xué)科滲透教學(xué)，加強(qiáng)道德與法治教育，如此，才能拓寬小學(xué)生的思路，促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，讓小學(xué)生表現(xiàn)地更加優(yōu)異。但是需要注意的是在實(shí)施多學(xué)科滲透教學(xué)時(shí)切忌盲目隨意，而是必須找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，說白了就是找到從哪個(gè)地方滲透，在什么情況下滲透，具體滲透到什么程度等等，同時(shí)還要堅(jiān)持不懈地滲透，在此基礎(chǔ)上，才能構(gòu)建出開放化、多學(xué)科化的教學(xué)環(huán)境，幫助小學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面理解道德，從而樹立小學(xué)生全面的道德觀。3.加強(qiáng)生活實(shí)踐課程。在新時(shí)代下，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的成長速度非?？?，而有效利用生活實(shí)踐課程，能夠更好地鍛煉小學(xué)生，還能擴(kuò)大小學(xué)生的視野，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面。如：有些小學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，他們有時(shí)做的一些

21、惡作劇，雖然沒有嚴(yán)重傷害到其他同學(xué)，但是卻極易演變?yōu)椴涣夹袨?，?duì)此，小學(xué)道德與法治教師可以列舉一些生活中的事例，如：游手好閑之人、不良分子等等，引導(dǎo)小學(xué)生與之對(duì)比、分析，目的是讓小學(xué)生從思想上有效控制自身的不良習(xí)慣。例如：在教學(xué)上學(xué)路上內(nèi)容時(shí)，教師可以要求小學(xué)生認(rèn)真觀察、充分熟悉自己的上學(xué)路線，讓他們了解上學(xué)路上明顯的標(biāo)志物，或者是拍攝學(xué)生生活中上學(xué)路上的場(chǎng)景，把關(guān)愛學(xué)生的人和學(xué)生一起拍照，把這些生活化的圖片在課堂上展示出來，或者是出示資料故事：小學(xué)生上學(xué)途中安全事故的報(bào)道，或者是出示違反交通規(guī)則的圖片，讓小學(xué)生自選圖片中的一個(gè)圖景，演一演，讓小學(xué)生關(guān)注到上學(xué)路上的安全問題，明確知道上學(xué)路上要

22、遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全，才能高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。需要注意的是應(yīng)該基于小學(xué)生心理承受范圍內(nèi)，多多利用生活實(shí)踐課程，如此，才能引發(fā)小學(xué)生的共鳴，讓他們深入意識(shí)到學(xué)習(xí)道德與法治課程的重要性，并更好地約束自己。結(jié)束語綜上所述，道德與法治教學(xué)對(duì)小學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，能夠加強(qiáng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為小學(xué)道德與法治課程的引導(dǎo)者，教師必須從內(nèi)心里充分意識(shí)到這門課程的重要性，同時(shí)深入分析，不斷提升自身的教學(xué)水平，樹立小學(xué)生積極健康的思想觀、價(jià)值觀，推動(dòng)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)1陳風(fēng)華.小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策以北師大版一年級(jí)教學(xué)

23、為例j.福建基礎(chǔ)教育研究，20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】(6)：132-133.2張吉.堅(jiān)持以人為本優(yōu)化教學(xué)方法淺談一年級(jí)道德與法治教學(xué)實(shí)踐j.學(xué)苑教育，20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】. 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 一、考試基本情況統(tǒng)計(jì)分析1、全卷基本情況分?jǐn)?shù)段二、試題評(píng)價(jià)我班學(xué)生應(yīng)考數(shù)45人，實(shí)考人數(shù)45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人數(shù)28人，及格率62%。本次模擬試卷分值100分，考試時(shí)間90分鐘。試題由單向選擇題、判斷題、雙向選擇題、匹配題、簡答題、案例分析題六部分組成，試卷難易程度為0.61。試題基本特點(diǎn)1.基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密

24、切相關(guān)，重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2.試題難易適中，考試內(nèi)容大都為基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解。3.題目設(shè)計(jì)比較靈活，命題類型比較多樣。出題方式多樣化，具有很大的靈活性和新穎性。三、考生答題情況及錯(cuò)誤原因分析（一）各小題答題情況在此次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成得較好，單項(xiàng)選擇題、判斷題學(xué)生十分不多，但雙向選擇題、簡答題、案例分析題得分率較低。特別是簡答題的第三題：五四運(yùn)動(dòng)中主要提出了哪些口號(hào)？大部分學(xué)生都空著，此題失分較多。（二）錯(cuò)誤原因分析（1）個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真，答題不規(guī)范。（2）學(xué)生思維不靈活，把各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)孤立地來看待，教師要在不能根據(jù)題的實(shí)際情況來進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)答。學(xué)生

25、的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、不扎實(shí)。（3）學(xué)生不太用舊知識(shí)來聯(lián)系新知，理解新知，真正做到舉一反三、觸類旁通。四、教學(xué)建議（一）教學(xué)建議1.在今后的教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2.研讀考試說明，優(yōu)化教學(xué)，抓好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，努力提高教學(xué)成績，提高一分三率。3.認(rèn)真分析本課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。4.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平。5.查缺補(bǔ)漏，要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)利用晨讀、課余時(shí)間讓學(xué)生記下來。6.抓好后進(jìn)生的輔

26、導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰。7.配合班主任抓好學(xué)生的安全、衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)等工作。（二）考試中所反映出的相關(guān)問題建議有些學(xué)生填圖答題卡不規(guī)范，卷面不整潔。少部分考生答題沒有答在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)。建議：平時(shí)加強(qiáng)答題卡的訓(xùn)練，訓(xùn)練規(guī)范答題，規(guī)范書寫。20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】年7月21日 四年級(jí)上學(xué)期道德與法治期末質(zhì)量分析 一、試卷總體印象本次期末統(tǒng)考是蘇人版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治的全冊(cè)內(nèi)容，分值50分，試卷由判斷題、單擇題、簡答題、探究題四部分構(gòu)成。試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，體現(xiàn)了新課程理念，有利于推進(jìn)教學(xué)改革。具體表現(xiàn)在以

27、下幾方面：1.立足學(xué)生實(shí)際，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)。試卷中很多題目都立足于初中學(xué)生生活實(shí)際，如第10題中學(xué)生報(bào)名培訓(xùn)班被侵權(quán);第12題和13題子女與父母的交往;18題(2)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)發(fā)分享信息時(shí)，怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)等。同時(shí)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，人臉識(shí)別技術(shù)、全國交通安全日、感動(dòng)中國人物秦玥飛;全國首個(gè)信用建設(shè)區(qū)域合作示范區(qū);網(wǎng)絡(luò)安全法的頒布等。2.重視能力立意，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)。試題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握核理解，既緊扣教材重點(diǎn)，又不照搬教材。如第2題未成年人的含義;第11題嚴(yán)重不良行為的內(nèi)容;20(1)四大保護(hù)的辨別等。但更側(cè)重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、歸納、綜合的能力，如20(2)結(jié)合情境二，

28、分析小張走向犯罪的原因。3.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，如13、16題的漫畫;19(1)的圖片;20題圍繞四年級(jí)學(xué)生李強(qiáng)上學(xué)的一天創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，從而作出正確的價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，發(fā)揮學(xué)科德育功能。4.開放試題形式，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。試題形式別出心裁，具有開放性，如19(2)讓學(xué)生從三則故事或者名言中選擇一個(gè)最讓自己感動(dòng)的談理解和思考，展示人文關(guān)懷，給予學(xué)生更大的答題空間。19(1)選取傳統(tǒng)哲理故事以及德國著名哲學(xué)家尼采的話，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、學(xué)生答題

29、情況1.值得肯定之處經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的答題素養(yǎng)初步形成，這從學(xué)生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設(shè)問上都或多或少留有痕跡，這說明學(xué)生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規(guī)范比較好，條理清晰。學(xué)生能合理安排和分配政治和歷史考試的時(shí)間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質(zhì)有所改善。2.需要改進(jìn)的地方(1)基礎(chǔ)知識(shí)尚不牢固。一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識(shí)點(diǎn)不太熟悉沒關(guān)系，致使做題時(shí)倉促應(yīng)戰(zhàn)，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識(shí)。如第2、3、11等題，考查未成年人的概念、預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和嚴(yán)重不良行為的知識(shí)，明明是書本上的原話，卻有部分學(xué)生出錯(cuò)，說明對(duì)書本知識(shí)不熟悉。

30、還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)不理解，死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用。如20(1)，請(qǐng)學(xué)生判斷材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪些特殊保護(hù)，然而部分學(xué)生不會(huì)區(qū)分四大保護(hù)。第10題的錯(cuò)誤率較高，其實(shí)歸根到底還是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，對(duì)于訴訟和非訴訟的區(qū)別認(rèn)識(shí)不到位。(2)審題能力有待提高。審題時(shí)，學(xué)生往往忽視題目中的關(guān)鍵詞。如第7題，題目中強(qiáng)調(diào)學(xué)生這一主體，所以要注意排除下列選項(xiàng)中非學(xué)生的做法。第10題和第15題都是逆向選擇，題目中強(qiáng)調(diào)選不正確或者錯(cuò)誤的，部分學(xué)生誤選成正確的。18(1)失分比較嚴(yán)重，題目要求運(yùn)用行為與后果關(guān)系的知識(shí)，說明網(wǎng)絡(luò)安全法頒布的現(xiàn)實(shí)意義。這題需要先論述行為與后果的關(guān)系，然后說明網(wǎng)絡(luò)安全法頒布的意義，而很多同學(xué)要么漏答原理，要么漏答意義。19(1)要求將材料編號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，部分同學(xué)填成文字。(