小學(xué)語文人教六年級上冊第二組-說的教案

1、說的隱身術(shù)教學(xué)設(shè)計目標:一、培養(yǎng)學(xué)生有意識地運用語言描寫來刻畫人物二、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握語言描寫的一些方法和技巧，掌握替代說和用動作神態(tài)表情來作為提示語教學(xué)過程一 導(dǎo)入，揭示課題孩子們喜歡看電視嗎？今天老師帶來了一段視頻，剛才從你們的笑聲中，我已經(jīng)知道了，這是很有趣的一家人，古靈精怪的劉星憨厚可愛的小雨，聰明善良的小雪，她們的一顰一笑，一言一行都通過屏幕展現(xiàn)在了我們的眼前，其實我們也可用手中的筆來刻畫出許多活靈活現(xiàn)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)，如何讓 “說”這個字隱身來描寫人物的語言。什么是說的隱身術(shù)，你是怎樣理解的？二 用不同的字詞代替說1、出示例句 讀 有什么發(fā)現(xiàn)2、如何讓說隱身第一招是什么

2、呢？板書3、表示說的字詞還有很多，你收集了哪些 PPT出示 學(xué)生讀4、現(xiàn)在老師來考考，你們做一個小游戲選擇題搶答 全班齊讀句子解釋 哀求 贊嘆 數(shù)落 打圓場 討價還價1、學(xué)了燈光一文，我由衷地 道：“郝副營長是一名真正的英雄!”2、“你就行行好，買一盒火柴吧！”金發(fā)女孩 著路人。3、“這么大的人了，做事總是毛毛躁躁，你要改改這個壞毛病了?！眿寢尣煌５?著我。4、班長連忙上來 ：“你們倆不要吵了，著只是一場小誤會?！?、我不住地 著：“爸爸，這事真不是我做的你相信我吧。”6、“原價十塊，現(xiàn)在八塊賣給你?！?“不行，就五塊，我才買?！眲e看男孩個子不高，還挺會 。小結(jié)，同學(xué)們，大家想想自己作文時寫，

3、寫某人講話時，是不是說字滿篇飛？爸爸說媽媽說老師說說個沒完沒了，原來說可以用這么多字詞來替代，避免了重復(fù)又更好地展現(xiàn)了人物的特點，如果老師在改作文時，看到這樣的句子，心情一定是美麗的，批改作文時也是幸福的三 隱身術(shù)第二招，動作神態(tài)心理做提示1出例句 讀句子 又有什么新發(fā)現(xiàn)？2沒有表示說的詞，而是用人物的動作神態(tài)心理作為提示語；在一個句子中，既用了動作提示，又用了神態(tài)提示，這樣的綜合運用我們看到了媽媽動作，又看到了媽媽的表情。所以孩子們還要學(xué)會綜合運用，搭配著使用3 我們一起抓住動作和表情，讀出媽媽的關(guān)心好的說話句呢，不光能聽到聲音，還能聽出語調(diào)，看到動作，看到表情心情那么一個個鮮活的形象呢，就

4、會出現(xiàn)在讀者的眼前，4 根據(jù)具體的語言環(huán)境，用上神態(tài)動作心理提示語補充下列句子小結(jié)：說的隱身術(shù)，讓我們學(xué)到了兩招，一招是-生讀，一招是-生讀，在寫人物語言時，最花功夫的就是提示語，用上精彩的提示語，你的文章就會很精彩四 不同場合不同性格的人說話，哪怕是表達同一個意思，說話的神態(tài)動作，語氣語調(diào)說的話也是不一樣的，看看下面這些場合，人物是怎么說話的？又會說什么呢？寫一個句子1 創(chuàng)設(shè)情境，當我辛辛苦苦做了兩個小時，完成的作業(yè)本居然不見了下課時：課堂上：小結(jié)，下課時找作業(yè)，你可能會找同學(xué)下位置，甚至?xí)褧瓊€底朝天，但在安靜的課堂上，則不會。所以說我們在說話時還要注意說話的場合，場合不同，怎么說，說什么也會不同語言描寫就會不同2，仔細回憶生活中爸爸媽媽或是其他長輩讓你添加衣服的情景，有的家長則比較溫柔的提醒，有的則比較嚴厲，他們是怎么說話的呢？說的又是什么呢？選一個內(nèi)容寫一個句子吧！嚴厲 溫柔 五，片段練習(xí)。生活中說話往往是對話，兩人或多人的對話，用上今天的方法來完成以下的練習(xí)1、修改自己作文中的語言描寫部分2、回顧生活，選擇印象深刻的人物對話，寫一