小學(xué)語文人教六年級上冊第八組-《伯牙鼓琴》教案

1、伯牙鼓琴大竹縣雙拱鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙寒烽教學(xué)目標： 1、正確、流利地朗讀課文。背誦伯牙鼓琴。 2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話講講這個故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2、難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一|課前活動：聽音樂想畫面二、音樂導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明，不少文言文既記載了文人雅士的高尚言行，還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)文言文兩則，齊讀課題。2、播放高山流水古琴曲：大家現(xiàn)在聽到的這首曲子，名曰高山流

2、水，已經(jīng)流傳了幾千年。它能受到人們的喜愛，不僅是因為它旋律優(yōu)美，還因為它蘊含著一個動人的故事！今天我們就一起走進這個故事伯牙鼓琴。三、初讀課文1、自讀。提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、感悟讀。師范讀，生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。3、理解讀。猜想課文主要寫了什么內(nèi)容。四、探究文意1、師：你能用自己的話講講這個故事嗎？你怎么理解到的？多讀；借助注釋；聯(lián)系上下文；同學(xué)交流2、師；你能由插圖找到課文中的句子嗎？ “伯牙鼓琴，鍾子期聽之?！比目偲鹁洌嚎倢懖郎朴趶椙伲R子期善于傾聽，為他們成為知音埋下伏筆。五、品知音情文中哪些地

3、方可以體現(xiàn)伯牙善鼓琴，鍾子期善聽？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的高山，鍾子期聽了（贊嘆）道：“彈得好啊，像大山一樣高峻。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。 過了一會兒，（伯牙）心里想到流水，鍾子期又（贊嘆）道：“彈得好啊，像流水一樣浩蕩。課間練習(xí)：伯牙鼓琴，志在_，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_！”志在_，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_！”3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：在遇到鍾子期前，伯牙會缺少贊美嗎？別人對他的贊美是什么樣的？表面的

4、。膚淺的。因為其他人聽不懂。4、思考：讀了鍾子期的話，你體會到了什么？伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鍾子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鍾子期能真正理解！5、現(xiàn)在你知道伯牙為什么偏偏視鍾子期為知音了嗎？而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白這才是知音??！練習(xí)朗讀：咱們讀這兩句，該用怎樣的語氣讀？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。7、思考：“高山流水”便是出自伯牙鼓琴這個故事，你知道這個成語的含義嗎？人們用

5、“高山流水”來比喻知音難覓或樂曲高妙。“知音”指的是理解自己心意，有共同語言的人，比喻真正了解自己的人。8、伯牙和子期多么想像這高山流水一樣相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？7、伯牙為什么要“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”？只有鍾子期真正懂得伯牙的琴聲，鍾子期死了，意味著伯牙的琴聲無人能理解了，意味著伯牙又要像以前一樣寂寞和孤獨了。伯牙不堪忍受這種痛苦，所以就“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，以示對知音鍾子期的紀念，可見他倆友誼十分深厚。從中可以看出伯牙的悲痛欲絕，黯然神傷，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。8、練習(xí)朗讀：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。9、課外鏈接：明代小說家馮夢龍在警世通言這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。俞伯牙寫給鐘子期的短歌。10、各抒己見：你能想到伯牙摔琴時的心情嗎？如果當時你在現(xiàn)場，你會對伯牙說些什么？六、概括主旨1、伯牙鼓琴通過描寫春秋時期伯牙與鍾子期之間的動人故事，表現(xiàn)了朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。2、你知道有關(guān)知音的