小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-窮人教案蘇心悅

1、窮人蘇心悅5+2=？同學(xué)們，老師有一個問題：5+2=？（預(yù)設(shè)：7）是的，你本來有5包薯片，媽媽又給你買了兩包，你一共有7包薯片。此時的你，內(nèi)心是富足的，高興的。所以5+2=幸福。但是，在我們學(xué)習(xí)完列夫托爾斯泰的窮人的第一課時之后，初步了解到這個故事里，貧窮的桑娜和漁夫一家原本有五個孩子，當桑娜抱養(yǎng)回去世的西蒙家的兩個孩子之后，他們需要撫養(yǎng)七個孩子。在這個時候，5+2=？ （預(yù)設(shè)：負擔 壓力）二、窮人很窮師：這篇課文的主角是窮人。他們是誰？（桑娜，漁夫，西蒙）當蘇老師讀完了整篇小說，沒有找到一個“窮”字，那你是從什么地方讀到的？請大家默讀課文1-7自然段，從字里行間去捕捉“窮人”的“窮”，等會請

2、同學(xué)交流。 師：好，現(xiàn)在請同學(xué)和大家分享，說說從哪些地方讀到了窮人的“窮”？（板書：窮人真窮）（預(yù)設(shè)：第一段第二句，外面環(huán)境很惡劣。天氣環(huán)境惡劣就代表丈夫可能冒著生命危險出海打魚，這樣的天氣隨時都有吞沒生命的危險，而漁夫為什么這樣做？（為了生計）這不正寫出了窮人的“窮”嗎？）【課件出示】：寒風呼嘯又黑又冷洶涌澎湃波濤轟鳴起著風暴狂風怒吼同學(xué)們，再一起讀一讀這些詞語，一邊讀一邊在腦子里浮現(xiàn)出這些詞語所描寫的畫面。想象一下，你看到了什么樣的畫面？請用一兩個詞或一兩句話形容一下。（預(yù)設(shè)：海浪拍擊著礁石，濺起的浪花非常寒冷，比人還要高。黑壓壓的天空中時不時地閃過幾道閃電，海浪時不時地卷起了一條條水草。

3、）師：這樣的環(huán)境描寫，有什么作用？（點明了時間地點，渲染了恐怖的氣氛，烘托桑娜的擔心，為下文做鋪墊，設(shè)懸吸讀。）師：這篇課文其實是列夫托爾斯泰在讀到法國作家雨果的敘事詩可憐的人們之后激發(fā)靈感而創(chuàng)作的。當蘇老師讀了可憐的人們里開頭描寫海上環(huán)境的這一部分時，我很有感觸，很想與同學(xué)們合作，入情入境地來讀一讀。請大家快速瀏覽，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（恐怖，緊張，危險，擔心）好，藍色字體我讀，紅色字體請同學(xué)們齊讀。一起來將這樣的情感送進文字里，邊讀邊體會拓展閱讀：可憐的人們雨果 夜 晚 ， 簡 陋 的 草 房 大 門 關(guān) 嚴 ， 暮 色 中 ， 屋 子 里 黝 黑 一 片 ， 什 么 東 西 透 過

4、 昏 暗 發(fā) 出 微 光 ， 屋 子 里 的 墻 壁 上 掛 著 幾 張 漁 網(wǎng) 。 破 舊 的 碗 櫥 放 在 屋 里 的 一 角 ， 隔 板 上 的 粗 瓷 碗 若 明 若 暗 地 閃 耀 ，高 高 的 壁 爐 里 跳 躍 著 不 眠 的 火 光 ， 一 位 婦 女 面 色 蒼 白 地 跪 在 床 前 祈 禱 。 門 外 陰 森 的 大 海 ， 正 向 著 夜 空 、 懸 崖 、 狂 風 和 霧 靄 ， 向 著 黑 暗 和 礁 巖 發(fā) 出 悲 慘 的 怒 號！ 出 海 的 丈 夫獨 自 經(jīng) 受 不 斷 襲 來 的 海 濤 ， 他 正 走 入 黑 夜 ， 他 正 陷 身 于 深 淵 。 多

5、么 辛 勞 ！ 寒 風 陣 陣 ， 漆 黑 一 團 ， 在 拍 擊 礁 巖 的 浪 花 中 ， 在 茫 茫 海 上 ， 在 狂 怒 的 惡 浪 間 ， 有 個 捕 魚 的 地 方 ， 這 里 的 黑 流 滾 蕩 ， 洪 波 起 伏 澎 湃 ， 波 浪 如 綠 色 的 水 蛇 ， 沿 船 舷 滑 行 ， 深 淵 翻 滾 不 息 ， 惡 浪 推 動 著 怒 濤 ， 受 驚 的 帆 檣 發(fā) 出 令 人 可 怕 的 呼 號 ！師：今天的我們，讀著這樣的文字，還是會感到心驚肉跳。親愛的同學(xué)們，“窮”字藏在環(huán)境描寫中啊。“窮”字還藏在什么地方?（預(yù)設(shè)：吃：黑面包，菜只有魚，勉強填飽肚子。 穿：不論冬夏都光

6、著腳。 勞動工具：破帆。 勞動條件：丈夫不顧惜身體冒著寒冷和風暴去打魚；桑娜從早到晚地干活。） 師：桑娜一家過著吃不飽穿不暖的生活。為了生計，為了家庭，漁夫長年累月的打漁到深夜，桑娜長年累月的獨自坐在燈下靜靜等候。這就是窮人的生活！窮字藏在了他們的日常生活里。還有哪里看出他們的窮？生： “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。稻草鋪，睡著兩個很小的孩子，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。還用舊頭巾包住他們的小腳?！保瑤煟簺]有爐子，潮濕陰冷，蓋舊衣服舊頭巾，沒有被子，御寒全靠緊緊挨在一起。西蒙家與溫暖舒適的桑娜家形成了鮮明的對比，可以看出西蒙作為寡婦沒有直接的經(jīng)濟來源，比

7、桑娜家還要窮。我們又一次發(fā)現(xiàn)了“窮”。窮藏在了鄰居窮人西蒙的生活里。師：同學(xué)們，我們回頭看一看窮人的生活。在十九世紀沙皇統(tǒng)治下的俄國社會，階級矛盾日益激化，貴族生活糜爛，道德淪喪，窮人們過著苦不堪言的生活。日夜為生計發(fā)愁。窮人不窮師：在這篇小說里，通篇沒有一個“窮”字，但是讓我們感到“窮”無處不在，我們從字里行間充分感受了窮人的“窮”。但也有人說，窮人雖然物質(zhì)上很窮很窮，但他們卻也擁有其它很多。（板書：窮人不窮）下面請同學(xué)們帶著這個問題，分小組進一步探索8-27自然段，完成表格。等會兒我們以小組為單位交流匯報。（師：閱讀就是發(fā)現(xiàn)。靜靜默讀，用心發(fā)現(xiàn)，也許是一番對話，也許是一段內(nèi)心獨白，也許是一

8、個動作，也許是一個標點，也許是環(huán)境描寫，都能讀到窮人身上很多很多的東西。）師：好，請大家以“窮人很窮，但他們擁有” “我從感受到” 句式起頭。開始匯報?。ò凑照n文順序來交流）匯報要求：1234【善良人性 勤勞能干 母愛光輝 樂于助人 同情之心 同理之心 樂觀熱愛生活 幸福的生活】1. 窮人很窮，但他們擁有勤勞能干“漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。”雖然貧窮，但漁夫起早貪黑的勞作，桑娜把家收拾得整潔溫馨，把孩子的起居照顧得井井有條。這樣的家，與屋外的狂風怒號與鄰居西蒙家形成了鮮明的對比。我

9、們看到了他們的勤勞能干。而當桑娜站在鄰居西蒙門口時，她在想什么呢？又能體現(xiàn)窮人的什么品質(zhì)呢？2.窮人很窮，但他們擁有同情之心（桑娜的心理描寫）“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看看吧！” 師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情之一同情。不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙，怎樣才能讀出你對西蒙的同情之情呢？請這一小組的同學(xué)朗讀這句話。 師：進去之后，她看見了什么呢？又能體現(xiàn)窮人的什么品質(zhì)呢？3. 窮人很窮，但他們擁有母愛光輝“冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓

10、住什么似的?！薄熬驮谶@死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋顯然母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳，孩子們的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香正甜?！?師：你覺得這個母親想要抓住的是什么？（預(yù)設(shè)：孩子）師：即使家徒四壁，即使一貧如洗，即使即將離你而去，作為母親，也想要抓住！想抓住滑落的舊衣服，用最后的力氣，為孩子們驅(qū)趕寒冷。想抱住可憐的孩子，用身體僅存的余溫，溫暖他們。想摟住這些孩子，想摸摸這些孩子，在生命的盡頭，最后一次，讓他們體味母愛的光輝。4. 窮人很窮，但他們擁有同理之心其實，西蒙愛孩子，也愛鄰居作為深愛的兩個孩子的母親，她多么希望在自己去世

11、后，兩個孩子能有一個穩(wěn)定的歸宿，多么希望鄰居能收養(yǎng)她的孩子，但她卻沒有這樣做。因為她不愿意把負擔轉(zhuǎn)嫁給鄰居。這個容易被忽略的窮人，同樣非常了不起！她身上擁有的這種能為他人設(shè)身處地著想的品質(zhì)（師指黑板）生：同理之心。而西蒙這樣高尚純潔的母愛，誰也有？（桑娜）于是在此情此景下，她做出了怎樣的決定？又能體現(xiàn)窮人的什么品質(zhì)呢？5. 窮人很窮，但他們擁有善良人性（桑娜的心理描寫）（漁夫的語言描寫） A “她的心跳得很厲害，自己也不知道做不可。” “她忐忑不安地想揍我一頓也好！”師：此時，西蒙已經(jīng)悲慘地死去了，桑娜抱回了兩個孩子，這是多么感人的事情，可她為什么心跳得快和忐忑不安呢？為什么非這樣做不可？（緊

12、張，擔心丈夫壓力大，不支持）師：桑娜想到了自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，在猶豫糾結(jié)之后，依然把鄰居的孩子抱過來，堅定地認為寧可挨打也要留下孩子，是什么驅(qū)使她這樣做？（善良的人性，母愛的光輝）師：從4個！6個？7個我們體會桑娜矛盾、憂慮、擔心的復(fù)雜心情，體會到桑娜做出最終的決定需要多么大的勇氣。此時你就是桑娜，嘗試著把這樣的復(fù)雜情感送到句子里，讀出她的內(nèi)心活動。誰來試試？（第二次朗讀指導(dǎo) 預(yù)設(shè)：省略號的地方怎么讀？停頓比較長。因為這是桑娜在思考，在思考把鄰居家的孩子抱來會怎么樣。內(nèi)心掙扎著，也許有自責，也許有擔憂，害怕，恐懼。一起來試試。）同學(xué)們讀得真好，我看見了49個桑娜，掌聲送給自己！當漁

13、夫回來后，他們在聊什么？ B“是啊是啊”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢？”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想象一些什么呢？想象一下。（該如何和丈夫開口，他會不會答應(yīng)收留孩子，即使他不同意也要設(shè)法收留孩子。）C 桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇？你還從后面的哪里看到了他們的善良？請小組分角色讀讀桑娜和漁夫的對話。21-24段。我聽出來了，同學(xué)們把一個字讀得特別好，哪一個字？（熬）為什么要這樣讀？ “熬”字表現(xiàn)他為了七個孩子下定決心要過上貧苦的日子。即使這樣也不怕。他們樂觀堅強！充滿希望！ 星河匯聚 照耀一世師：同學(xué)們，讀到現(xiàn)在，你們還說,這些窮人身上真的僅僅只

14、有窮嗎？生：窮人不窮！ 師：他們雖然物質(zhì)貧困 精神富足。（板書）當桑娜拉開簾子，憐愛地看著熟睡的孩子們，溫馨而安詳，那柔和的燈光成為了畫面的中心，成為照亮生命的希望之光，這個時候，5+2=幸福，希望 讀完這個催人淚下的故事，我想起了美國作家海明威說的話 “貧窮的人往往富于仁慈?！痹谖覀儸F(xiàn)代社會，雖然沒有了像桑娜西蒙這樣極度貧困的窮人，但卻有千千萬萬個閃爍著人性光輝的平凡人，他們?nèi)缤呛訁R聚，如同微光閃耀，請大家拿出課前收集的資料，講講他們的故事，寫下幾句贊美的詩。師：感謝同學(xué)們的分享。xxxxxxxxxxxxx是啊，貧窮與富有不是單單從物質(zhì)就能判定的。內(nèi)心貧窮的人才是真正的窮人。富有的人，卻總是葆有高貴的精神。他或在那人群中挺立無所畏懼喝斷暴徒的路；他或耐得清貧守得心靈高貴撐起教育的希望；他或在生命禁區(qū)終身前行唱出最沉重的郵歌；他或用妙手仁心打開折疊人生支撐生命脊梁；這些精神的充實，才是真正的富有。這不僅讓我想起了一首歌國王與乞丐。國王是擁