小學(xué)語文人教六年級上冊第七組-老人與海鷗課堂實(shí)錄教案

1、 老人與海鷗的課堂實(shí)錄 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌埧创笃聊?。你們看，這就是坐落在翠湖公園一位老人的塑像，你們覺得哪些人可以塑像呢？ 生：偉人、名人、英雄。 師：故事里的老人和大家想的不太一樣，他只是一個(gè)普普通通的退休工人，可就是這樣一位平凡的退休工人，人們卻為他立了這樣一尊塑像，那么這位老人身上肯定有一個(gè)不平凡的故事。津貼，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這位老人，了解他的故事。（師板書課題，生齊讀） 師：昨天我們初學(xué)了這一篇課文，請位同學(xué)說一說文章講了一件什么事？ 生：老人關(guān)心海鷗，當(dāng)老人去世后，海鷗為老人送行的感人故事。 師：請同學(xué)們默讀1-13段，邊讀邊想，文中哪些句子寫出了老人對

2、海鷗親人般的愛，勾畫出來，并批注自己的感受。 師：誰來說一說這是一位怎樣的老人？ 生：這是一位很老的人。 生：是一位生活簡樸的老人。 師：你能從文中找出描寫老人外貌的句子嗎？ 生：預(yù)設(shè)一：他的背已經(jīng)駝了，穿一件褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得退了色。（課件出示） 師：這一句話中出現(xiàn)了三個(gè)“褪色”，褪色的過時(shí)包，褪色的布包，褪色的塑料袋，可以看出老人十分簡樸，不僅如此。（出示資料袋，老師說：老人的工資每月308元，可他舍不得花一分錢坐公交車，最奢侈的只是花兩毛錢買一包香煙，一碗干飯，兩個(gè)饅頭，一碟咸菜，就是他一天的伙食，身體不舒服，也絕不去醫(yī)院看病，能挺就挺過去，是在

3、不行就買草藥煎起喝）可是，就是這樣一位吝嗇的老人卻（繼續(xù)資料袋，給海鷗買4元5的餅干） 師：十多年來，老人每天步行二十里路，只為給海鷗送餐，風(fēng)雨無阻，從未間斷，同學(xué)們，師什么樣的力量讓老人如此的堅(jiān)持不懈呢？ 生：源于老人對海鷗的愛。 師：板書 老人愛海鷗，請同學(xué)們帶著對老人的敬佩之情讀一讀這個(gè)句子。 師：文中還有打動你的句子嗎？ 生：設(shè)想二：在海鷗的鳴叫聲里“獨(dú)腳”、“灰頭”、“紅嘴”、“老沙”、“公主” 師：老人根據(jù)海鷗的特征取了哪些名字？ 生：“獨(dú)腳”、“灰頭”、“紅嘴”、“老沙”、“公主”。 師：一般什么人才能給自己取名字呢？ 生：長輩、父母、親人。 師：我們試著來呼喚飛在高空的“灰頭”

4、。 生：大聲喊“灰頭”。 師：呼喚在不遠(yuǎn)處喝水的“老沙”。 生：低聲喊“老沙”。 師：呼喚站在老人肩上的“公主”。 生：小聲喊“公主”。 師：老人呼喚的聲音有高有低，可以用文中那個(gè)詞語形容一下呢？ 生：抑揚(yáng)頓挫。 師：老人為了記住每只海鷗的名字，都怎樣的叫著。 生：“親昵”。 師：親昵是什么意思呢？什么樣的人才能親昵呢？ 生：十分親熱，是自己的長輩、親人、父母。 師：可以看出老人早已把海鷗當(dāng)作自己的親人，也表現(xiàn)出他對海鷗的愛。請展開想象，想想老人會對海鷗親昵的說什么呢？ （課件出示）：當(dāng)它們生病時(shí)，老人親昵的對它們說 當(dāng)它們寒冷時(shí)，老人親昵的對它們說 當(dāng)它們饑餓時(shí)，老人會 當(dāng)它們高興時(shí)，老人會

5、 師：文中還有打動你的句子嗎？ 生：設(shè)想三“老人把餅干丁很小心得放在湖邊的圍欄上排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 師：請同學(xué)們找出描寫動作的詞。 生：放、退、撮、應(yīng)聲而來、打、走、放、起落。 師：從這些動作描寫，體會到了什么呢？ 生：體會到老人和海鷗的配合默契，相處很融洽，形成了一幅動人的喂鷗圖畫。 師：讓我們帶著對海鷗的愛，讀一讀這首小詩。 （課件出示）老人 順著欄桿 邊走邊放 海鷗 依他的節(jié)奏 起起落落 師：多么善良的老人，對海鷗無微不至的關(guān)懷，把海鷗當(dāng)作自己的兒女，在翠湖邊上給我們描繪了一幅幅靈動的畫面，彈奏出一首首美妙的歌曲。 然而這一切美好的事情就要永遠(yuǎn)的消失了，十多年

6、來，每日比來的老人盡有兩天沒有來，原來他病了，兒女是爹媽的心頭肉，在家里躺了兩天后，老人再也躺不住了，也許他知道自己將不久于人世，他換上自己唯一的意見新衣服，拖著沉重的病體，走走停停，步行二十余里，最后一次去看他那可愛的兒女，給他們做最后的道別，幾天后，老人去世了，我們把他喂海鷗的照片放大放在翠湖邊上，就在這時(shí)意想不到的事情發(fā)生了- （課件出示：一群海鷗突然飛過來） 師：海鷗們不會說話，但老師分明聽見他們在如泣如訴的訴說什么，原來他們把自己的語言化成一個(gè)個(gè)動作，同學(xué)們，你們找到哪些特殊的語言了嗎？ 生：急速煽動 生：輪流飛到 生：翻飛盤旋、連身鳴叫 師：海鷗具有人一樣的感情，一分鐘、兩分鐘、一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)海鷗們肅立著、肅立著（指導(dǎo)生讀） 師：如果上帝賦予他們語言，他們有千言萬語要傾訴，此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你會對老人說什們呢？ 生：父親，謝謝你對我們的關(guān)愛，我們會永遠(yuǎn)記得你。 師總結(jié)