小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-夏天里的成長（張紅）

1、學(xué)科語文課題夏天里的成長課型新授課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀，理解“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。（文章是怎樣圍繞中心句來寫的。）2、明白最后一句話的含義。學(xué)習(xí) 重點理解“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。弄清楚文章是怎樣圍繞中心句來寫的。學(xué)習(xí) 難點明白最后一句話的含義。學(xué)習(xí)圍繞中心意思從不同方面寫文章的方法。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時間分配活動內(nèi)容活動規(guī)則出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)以學(xué)生代表朗讀的形式讓大家了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)?；顒右?5分鐘研讀課文，感受生長活動要求：1、自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？2、它們有什么特點？3、選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。規(guī)則：1、能準確

2、找出夏天哪些事物在生長，互相補充+3分。 2、能說出它們生長特點+1分。 3、能讀出它們生長特點+1分。 4、小組分工明確，合作默契，聲音洪亮，表達流暢+1分?；顒佣钊塍w會，感悟惜時活動要求:1、用自己的話說說兩句諺語的意思。 2、人生的夏天是什么？你準備怎樣成長？ 3、你從最后一句話明白了什么？規(guī)則:1、能說出兩句諺語的意思，+2分。 2、人生的夏天是什么？你準備怎樣成長？ 3、你從最后一句話明白了什么？ 4、小組分工明確，合作默契，聲音洪亮，表達流暢+1分。冥想總結(jié)全文請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，一起回顧課文的主要內(nèi)容，寫作手法，明白文章圍繞中心意思從不同方面寫文章的方法。當(dāng)堂訓(xùn)練判斷所給出

3、的材料是否圍繞“爺爺是戲迷”來選材。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體內(nèi)容師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者是從哪幾個方面來講述的呢？（教師相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結(jié)合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點？然后組內(nèi)交流。（二）全班交流。1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點呢？2.學(xué)生交流。（自由發(fā)言）（三）第2自然段交流提示。1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師

4、適時指導(dǎo)）小結(jié):生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”說一句話嗎？3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導(dǎo)）（四）第3自然段交流

5、提示。1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）師：你能用“因為所以”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點說出來嗎？3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？（五）第4自然段交流提示。1.師：那么人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）2.理解兩句諺語。（課件出示）3.師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學(xué)生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯過時機。否則，就會成為一事無成的人。）三、回顧課文，歸納語言特點1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫作方法）2.歸納：本文語言的特點。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然