小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第二組-16盼第一課時(shí)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、16.盼文本分析:盼是作家鐵凝的作品。寫(xiě)媽媽為“我”買(mǎi)了新雨衣,“我”強(qiáng)烈盼望著能夠穿上它,好不容易有一天下了雨,卻因?yàn)榉艑W(xué)在家而沒(méi)有機(jī)會(huì)穿,第二天一早,終于又下起了雨,“我”如愿穿上了新雨衣。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情經(jīng)過(guò),圍繞一個(gè)“盼”字,描述“我”有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒(méi)法出門(mén).盼雨停;盼來(lái)雨天,快樂(lè)出門(mén)等小事件。課文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn),很好地說(shuō)明了本單元的語(yǔ)文要素:一是“緊緊圍繞中心意思,選取不同事例”;二是“把重要的事例寫(xiě)得具體生動(dòng)”,如詳細(xì)描寫(xiě)了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。課文的13自然段,寫(xiě)媽媽送給“我”一件新雨衣,“我”特別喜歡它,開(kāi)始盼著變天

2、,好穿上雨衣。第417自然段,寫(xiě)“我”好不容易等來(lái)下雨,想借口買(mǎi)醬油穿上新雨衣,卻未能如愿。第1820自然段,寫(xiě)第二天一早果然下起雨來(lái),“我”如愿穿上了新雨衣。“幾步跑回家、打開(kāi)柜門(mén)、拿出雨衣、挺著脖子、跑下樓梯、甩著袖子”等一系列舉動(dòng),描寫(xiě)出盼來(lái)下雨、穿上雨衣、愿望實(shí)現(xiàn)的喜悅和興奮。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“袖、篷”等13個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“斗篷、情況、袖子、瓦藍(lán)”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文是如何選取事例,圍繞中心意思寫(xiě)的。3.感受課文是如何把心理活動(dòng)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的,說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,

3、體會(huì)課文是如何選取事例,圍繞中心意思寫(xiě)的。2.感受課文是如何把心理活動(dòng)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的,說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)課前準(zhǔn)備:教師:準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生:搜集鐵凝的相關(guān)資料。預(yù)習(xí)要求:1.借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,勾畫(huà)詞語(yǔ)。2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文(第一遍),標(biāo)明自然段。3.根據(jù)課文質(zhì)疑,并帶著問(wèn)題閱讀課文(第二遍)。4.再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?(第三遍)5.搜集鐵凝的相關(guān)資料。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等13個(gè)生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2.理清文章的敘述順序,初步把握課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第一部分,感受“我”對(duì)新雨衣的喜愛(ài),理解

4、作者“盼”的原因。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者1.猜謎語(yǔ):師:出個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出謎底。 “一件小花衣,真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿,下雨穿上最神氣?!鄙河暌?。2.解題:師:我們課文的題目是什么,大家讀一下。你有沒(méi)有“盼”過(guò)某些事情?把你盼望的事情和同位說(shuō)一說(shuō)。課文中的故事和雨衣有關(guān),學(xué)習(xí)了課文,我們就知道是誰(shuí)在盼,盼什么,愿望實(shí)現(xiàn)了嗎? 3.生根據(jù)課前搜集的資料簡(jiǎn)介作者:這篇課文的作者鐵凝,是一位著名女作家,1957年9月出生于河北省趙縣,河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席, 1975年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品,主要著作有玫瑰門(mén)大浴女沒(méi)有鈕扣的紅襯衫等100余篇、部,作品曾6次獲包括“魯

5、迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。由鐵凝編劇的電影哦,香雪獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng),以及中國(guó)電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國(guó)文字。二、學(xué)習(xí)字詞,理清結(jié)構(gòu)(一)字詞學(xué)習(xí)。1.小組互學(xué):要求:(1)輪流教讀會(huì)寫(xiě)字,教讀時(shí)每個(gè)生字至少組兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)討論易錯(cuò)、易混淆的生字。(易錯(cuò):容易寫(xiě)掉、寫(xiě)漏、多寫(xiě)、少寫(xiě)、寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà);易混淆:形近字和同音字。)(3)各種方式熟讀課文。(接龍讀,點(diǎn)名讀,齊讀,自由讀)(4)討論課文中較難的詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子。2.全班群學(xué):全班展示小組互學(xué)成果,展示時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥。(1)認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“筒”與“桶”在用

6、法上要區(qū)別。“篷”與“蓬”字形區(qū)別,意義不同。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嚷、醬、唇”等生字。(2)查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 喧鬧:喧嘩熱鬧。理直氣壯:理由正當(dāng)充分,膽子壯,說(shuō)話十分有氣勢(shì)。小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(3)抽生熟讀課文。(二)理清結(jié)構(gòu)。1.小組互學(xué):要求:組內(nèi)自由讀文。(2)思考并交流:課文為什么以“盼”為題,圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。2.全班群學(xué):全班展示小組互學(xué)成果(展示時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥,明確本文概括文意、分段的方法)。預(yù)設(shè):生:全篇課文都是講一

7、個(gè)小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以“盼”為題目。生:文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒(méi)能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的。 圍繞“盼”寫(xiě)了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。 第一部分(第1-3自然段):寫(xiě)媽媽送“我”新雨衣,“我”特別喜歡它,開(kāi)始盼望下雨。第二部分(第417自然段):寫(xiě)盡管下雨但“我”還是未能如愿。第三部分(第1820自然段):寫(xiě)“我”終于穿上了雨衣。 分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)段落的劃分,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對(duì)學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。三、朗讀課文,體會(huì)心理學(xué)習(xí)第一部分1.獨(dú)立學(xué)習(xí):要求:輕聲讀1-3自然段,

8、思考:課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)“我”十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣,“我”做了什么傻事?“你瘋啦?”說(shuō)明什么?2.全班群學(xué):預(yù)設(shè):生:戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響 穿上雨衣熱了一身汗。生:媽媽對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時(shí)說(shuō)明蕾蕾太盼望穿雨衣了。師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文相關(guān)句子,讀出“我”對(duì)雨衣的喜愛(ài)、對(duì)下雨的盼望。四、課堂檢測(cè)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.課堂作業(yè)。(一)辨字組詞。袖( ) 用( ) 嚷( ) 蓬( ) 柚( ) 甩( ) 壤( ) 篷( ) 崩( ) 宿( ) 渦( ) 翼( )蹦( ) 縮( ) 鍋( ) 冀( )(二)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的紙盒子 ( )的新雨衣 ( )的天( )的云彩 ( )的空氣 ( )的玻璃(三)縮句。我的雨衣一

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