小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-習(xí)作：圍繞中心意思寫（公開課）

1、習(xí)作：圍繞中心意思寫 任課教師：馬玉芳教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會漢字的文化內(nèi)涵，選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生想清楚自己要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫，并將重要的部分寫詳細(xì)。3.使學(xué)生養(yǎng)成寫作文之前列提綱的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫；把重點(diǎn)部分寫得清楚具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會圍繞中心意思選擇材料。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集寫作材料2.多媒體課件教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，板書課題。1.出示蜘蛛網(wǎng)圖片，讓學(xué)生觀察。講故事 曾有這樣一個(gè)故事，古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向一位大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛

2、網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧?！蹦莻€(gè)讀書人對著蛛網(wǎng)整整看了三天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，一舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我，天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！?.聽完故事，你知道這位大師要告訴那個(gè)讀書人什么道理嗎？（我們寫作文也是一樣，要圍繞中心意思寫。）對，今天，我們完成第五單元的作文：圍繞中心意思寫。二、玩漢字游戲，體會漢字的含義。1我們來玩?zhèn)€游戲：讀下面的話，然后用一個(gè)漢字來表達(dá)它的中心意思。課件出示：他用巴掌拍著自己的腦袋，不住地自責(zé)：“真不該??！”學(xué)生答出是“悔”字后，引導(dǎo)學(xué)生說一說

3、為什么是“悔”字？讀漢字，選擇一個(gè)表演感受。每個(gè)漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，不同的漢字帶給我們不同的感受?，F(xiàn)在，你們從下面的漢字里選擇自己感受最深的一個(gè)字表演自己的感受。課件出示：甜 樂 淚 暖 悔 望 迷 妙 變 忙 尋 讓三、指導(dǎo)習(xí)作引導(dǎo)聯(lián)想，打開思路（1）啟發(fā)提示：演著演著，這些漢字是不是讓你想到一些詞語，一些事情呢？我們選一個(gè)字來說說。比如看到這個(gè)“尋”字，你想到了哪些詞語或是哪些情景呢？反饋形成圖示： 親人 真情 快樂 尋 朋友 春天 奧秘 學(xué)生選擇一個(gè)感受最深的漢字，形成思維圖。孩子們，你自己感受最深的是哪個(gè)字？現(xiàn)在你再看看這個(gè)字，你想到了哪些詞語？像老師這樣用圖示把你想到的詞語寫在練

4、習(xí)本上。（3）小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)補(bǔ)充。（4）展示部分學(xué)生的思維圖，引導(dǎo)學(xué)生修改，補(bǔ)充。2.指導(dǎo)確立中心，選擇材料（1）示范指導(dǎo)：一個(gè)字，能讓我們想到這么多，但是，在一篇文章中，我們不可能全部都寫到，你有什么好辦法嗎？（選擇其中的幾個(gè)方面來寫，或者是選擇一個(gè)方面列舉幾個(gè)事例來寫。）比如：圍繞“尋”字，我們可以從哪幾個(gè)方面來呢？（朋友、快樂、真情）我們也可以只寫一個(gè)方面的內(nèi)容，比如（尋得人間真情），我們可以從哪些方面尋得人間真情呢？（親人之間的關(guān)愛、朋友之間的關(guān)心、老師對我們的教育有及陌生人的幫助等。）（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇事情。孩子們，我們確定了文章的中心意思和寫的內(nèi)容，還要學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)氖虑閬戆?/p>

5、中心意思說清楚，在習(xí)作前，我們要思考，選擇怎樣的事情才能有力地表現(xiàn)中心意思呢，老師在這兒要提醒你們：我們要盡量選擇自己親身經(jīng)歷的，或是親眼看見的，或是親耳聽說的。同時(shí)，我們也要選擇那種獨(dú)特的經(jīng)歷，要有自己獨(dú)特感受的事情，也要是最近才發(fā)生的比較新的事情。教會學(xué)生寫習(xí)作提綱 確定了中心意思，選擇好要寫的內(nèi)容，我們就可以列出簡要的寫作提綱了。（出示提綱，學(xué)生閱讀，明確習(xí)作提綱的寫法。）3.指導(dǎo)把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)（1）有了好的提綱，我們的習(xí)作就等于成功了一半，還有一半就是要把這篇作文寫具體。新課學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們知道了圍繞中心意思來表達(dá)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。怎樣才

6、能把重要的部分寫得詳細(xì)、具體些呢？我們先來讀一篇?jiǎng)e人的文章，看看你能學(xué)到一些什么？課件出示：尋上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找人間真情。 題記往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內(nèi)心焦躁不安，一直想用洗澡來緩解一絲緊張?？擅看蝿傄M(jìn)浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標(biāo)了記號。心弦被輕輕地?fù)軇?，我一直誤解了媽媽，媽媽其實(shí)是不想讓我在小考前感冒?！咀髡哒媲械貙懗隽恕拔摇毙睦淼淖兓瑥牟焕斫獾健靶南?/p>

7、被輕輕地?fù)軇印??！课艺覍さ搅耍粩z氏度的溫暖，飽含著媽媽的情??！夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲?！具\(yùn)用比喻的手法，描寫了夜的寧靜，暗示著夜已經(jīng)很深了。】我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下。“咚咚咚”，是爸爸的敲門聲，“已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧?！贝肢E的眉毛，挺闊的身姿，一個(gè)大男人，卻對我關(guān)懷地?zé)o微不至【通過語言、外貌等描寫，表現(xiàn)了爸爸的關(guān)愛?！课艺覍さ搅耍宦暥?，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛??！親人永遠(yuǎn)愛我，老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動力？“有付出終有回報(bào)”，臨別的贈言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信心與期待啊！一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，隱藏著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢想的翅膀！【結(jié)尾部分是對全文的總結(jié)，同時(shí)升華了中心。】總評：全文以“尋”為題，通過三個(gè)具體的事例，表達(dá)了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚，中心明確。讀完這篇作文，你明白