小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-橋.教學(xué)設(shè)計(jì).張長(zhǎng)麗

1、12.橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、回顧文章主要內(nèi)容，體會(huì)洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“環(huán)境描寫、人物對(duì)比描寫、人物言行細(xì)節(jié)描寫”對(duì)表現(xiàn)人物的作用，賞析環(huán)境描寫推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、逐層深刻的表現(xiàn)人物特點(diǎn)，有感情的讀出隨環(huán)境變化，作者對(duì)老漢贊嘆之情的逐層深入的變化。3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共產(chǎn)黨的基層領(lǐng)導(dǎo)干部犧牲自己來(lái)保衛(wèi)人民群眾安全的高尚情操。4、 學(xué)習(xí)用“調(diào)改”對(duì)比的方式，賞析文章結(jié)尾與上文“相互照應(yīng)，令人頓悟”的結(jié)構(gòu)特色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受洪水的肆虐。1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)橋這篇

2、課文（師板書課題），相信大家在上節(jié)課已經(jīng)熟讀了文章、學(xué)習(xí)了字詞對(duì)不對(duì)？下面請(qǐng)大家快速略讀課文，想一想這篇文章寫了一件什么事情？2、 師相機(jī)點(diǎn)學(xué)生回問題，概括出本文的環(huán)境（起因）：洪水來(lái)臨時(shí)，主要人物：黨支部書記老漢、小伙子、驚慌失措的村民，經(jīng)過：老漢組織村民有序過橋；結(jié)果：老漢和小伙子這對(duì)父子犧牲了。3、 師總結(jié)歸納概括小說主要內(nèi)容的方法：結(jié)合主要人物的行為來(lái)概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4、下面就讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)村莊，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。二、初讀課文，感悟老漢的形象1、文章的主人公是老漢，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文劃出描寫老漢的語(yǔ)句，想想老漢給你

3、留下了怎樣的印象？（邊讀邊做批注，找出五處描寫老漢的句子）2、讀讀描寫老漢的語(yǔ)句。A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。B:老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”C:老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！盌：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（ji）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。E:老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。4、 首先，老師要表?yè)P(yáng)同學(xué)們找的非常全面，那么從這些語(yǔ)句中你感受到了老漢是個(gè)怎樣的人，或者說老漢給你留下了怎樣的印象？（冷靜、鎮(zhèn)定、不徇私情、大公無(wú)私、舍己為人、英勇獻(xiàn)身）5、

4、 同學(xué)們，在之前呀，我們也曾接觸過一些文章，如再見了，親人里的大娘、大嫂，金色的魚鉤里的老班長(zhǎng)，他們?cè)趯?duì)待志愿軍戰(zhàn)士和自己戰(zhàn)友時(shí)是特別慈祥、大公無(wú)私、舍己為人，默默奉獻(xiàn)，可是你們看老漢老漢“冷冷的說”對(duì)人又是“揪”、又是“吼”，還“兇的像只豹子”給人感覺老漢好像有點(diǎn).6、 師相機(jī)點(diǎn)生回答問題（老漢好像有點(diǎn)兇、殘酷、無(wú)情，不近人情、兇巴巴、冷冰冰的）歸納出：從剛才的你們發(fā)言中，為什么我們能從這些語(yǔ)句中感受到老漢是一個(gè)大公無(wú)私、不徇私情、舍己為人的人？7、 生回答點(diǎn)出洪水來(lái)臨時(shí)老漢先想著村民，然后才是兒子，最后才是自己。8、 師帶領(lǐng)生聯(lián)系環(huán)境來(lái)看老漢這個(gè)人物，探究老漢冷冰冰的外表下有著怎樣的內(nèi)心世

5、界。指名讀：A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。結(jié)合朗讀分析老漢當(dāng)時(shí)處在洪水來(lái)臨的環(huán)境之中。三、 結(jié)合洪水兇猛，走進(jìn)老漢的內(nèi)心世界，感悟老漢的形象。1、快速的默讀課文，找出描寫暴雨后洪水來(lái)臨的句子給大家讀一讀。A:黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。B:山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。C:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。D:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。E:水漸漸竄(cun)上來(lái)，放肆（s）地舔著人們的腰。2、 從這些語(yǔ)句中你能感受到什么？（洪水很大、很兇猛、勢(shì)不可當(dāng)、瘋狂、肆虐、來(lái)勢(shì)洶洶）3、 那么你能讀出洪水的兇險(xiǎn)嗎？第一句誰(shuí)來(lái)讀？A

6、:黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（師相機(jī)點(diǎn)出短句省略主語(yǔ)，反而氣勢(shì)更強(qiáng)，表現(xiàn)洪水瘋狂、兇猛。）4、 像潑像倒的洪水從天而降，那么山谷里的水又是怎樣的呢？B:山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。5、 你讀出了洪水像野馬？但這是怎樣的野馬？而且氣勢(shì)怎樣，用本句的一個(gè)詞來(lái)形容？誰(shuí)來(lái)讀讀這勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮樗?？（點(diǎn)讀、齊讀）好，大家讀的非常棒，勢(shì)不可當(dāng)讀出來(lái)了，此時(shí)此刻洪水越來(lái)越大，像一群惡魔一樣麗人們?cè)絹?lái)越近，師相機(jī)點(diǎn)生接讀C句（C:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。），死亡離人們?cè)絹?lái)越近，全班齊讀D句（D:死亡在洪水的獰笑聲中逼近）。6、 是啊，死亡在洪水的獰笑中逼近，想看看

7、這可怕的洪水嗎？我們一起來(lái)看一看。（師播放視頻并解說：巨大的洪水瞬間掀翻汽車，這是地球上最可怕的力量。）四、通過對(duì)比、環(huán)境描寫感悟老漢冷靜鎮(zhèn)定等形象1、讓我們?cè)俅稳ジ惺苣蔷薮蟮牧α?，一起去看看那驚慌失措的場(chǎng)面，老師讀描寫洪水的語(yǔ)句，你們一起讀描寫人們的語(yǔ)句。A:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。B:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。2、此時(shí)此刻，在巨大的洪水面前，在人們的驚慌失措面前，老漢的表現(xiàn)是怎樣的？A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。3、同學(xué)們，我們對(duì)比著看一下這兩段話， 此時(shí)此刻你發(fā)現(xiàn)了老漢和人們有什么不同？（師

8、引領(lǐng)學(xué)生歸納人們的驚慌失措與老漢的冷靜鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比。）4、 人們你擁我擠，而老漢的表現(xiàn)卻是鎮(zhèn)定，他像一座山；人們表現(xiàn)的驚慌失措、瘋了似的、跌跌撞撞，而老漢依舊鎮(zhèn)定，他像一座山；人們此時(shí)此刻內(nèi)心萬(wàn)分恐懼，急于求生，而老漢的內(nèi)心仍然十分鎮(zhèn)定，他像一座山。面對(duì)如此危險(xiǎn)的洪水，老漢好毫不畏懼，我們可以說老漢-臨危不懼。5、 此時(shí)此刻環(huán)境如此兇險(xiǎn)，人民如此慌亂，而作為全村人都擁戴的黨支部書記老漢如此鎮(zhèn)定，是為什么？（想村民活下來(lái)、對(duì)危險(xiǎn)不畏懼、為村民著想、村民的榜樣靠山）6、 是啊，老漢老漢一動(dòng)不動(dòng)，也不說話，如此鎮(zhèn)定是因?yàn)槔蠞h不僅為人民群眾著想，更是人們心中的榜樣，是人們心中的靠山！7、 誰(shuí)能把

9、老漢為人民著想的心讀出來(lái)，把人民心中的靠山讀出來(lái)！當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，老漢第一個(gè)來(lái)到木橋前，卻沒第一個(gè)走，我們看到這樣的一個(gè)老漢，師點(diǎn)生讀：A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。當(dāng)他看見全村人的慌亂，想到他們驚慌失措的一起涌向窄窄的木橋的后果令人不堪設(shè)想后，老漢的表現(xiàn)是：全班齊讀（A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”）。8、 在解讀老漢的形象時(shí)，我們將老漢放到了洪水襲擊整個(gè)村莊這一環(huán)境中，在環(huán)境的襯托下，在和人民群眾的對(duì)比中，我們感受到了一個(gè)冷靜威嚴(yán)、鎮(zhèn)定典型的共產(chǎn)黨員形象。五、通過老漢與小伙子的互動(dòng)，感悟老漢舍己為人、充滿人情形象1、

10、那么在接下來(lái)老漢的所作所為中，你又從哪些描寫老漢的語(yǔ)句段中感受到老漢的內(nèi)心世界，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀相關(guān)段落找出來(lái)給大家讀一讀。A：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（ji）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。B:老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。2、 同樣是老漢，同樣是小伙子，老漢的表現(xiàn)有什么不一樣？（說的話不一樣：排后面、快走；動(dòng)作不一樣：揪、推）3、不同的語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)不一樣的感情，那么相同的文字表達(dá)的感情也一樣嗎？我們來(lái)一起來(lái)看：老漢對(duì)小伙子幾次吼？（兩次）表達(dá)的感情一樣嗎？（不一樣）有什么不同？（一句為了村民，一句為了小伙子； 一句生氣、憤怒，

11、一句著急、關(guān)心；作為黨員揪出小伙子；作為父親推小伙子）4、此時(shí)此刻老漢的內(nèi)心有些復(fù)雜，同學(xué)們他生氣憤怒的是什么？他著急的又是什么？作為一個(gè)黨員，一個(gè)父親，老漢的這一推一揪的背后又有著怎樣的內(nèi)心世界？此時(shí)老漢在想什么，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)卡，寫在上面。5、 同學(xué)們，老漢是一位共產(chǎn)黨員，但他更是一位好父親，他外表冷冰冰，是因?yàn)樗会咚角?，洋溢著濃濃的人情，但是他?nèi)心卻同樣充滿親情，有著滿腔的父愛！此時(shí)，讓我們?cè)賮?lái)讀這兩句話：A：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（ji）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。B:老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?、回顧老漢的

12、表現(xiàn)，當(dāng)洪水肆虐而來(lái)時(shí)老漢的表現(xiàn)是（全班齊讀）：A:老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。當(dāng)洪水越來(lái)越大，威脅著人們的性命時(shí)，老漢卻不徇私情，將人們?nèi)罕姷睦娣旁诘谝晃?，他的表現(xiàn)是（全班齊讀）：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（ji）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。當(dāng)人民安全撤離后，老漢又把兒子放在了第一位，他的表現(xiàn)是（全班齊讀）：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。7、同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聯(lián)系環(huán)境、運(yùn)用對(duì)比來(lái)分析老漢的一舉一動(dòng)中，只有這樣，我們才能真正認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的內(nèi)心世界，我們感受到了老漢是飽含人情、老漢充滿親情的，更認(rèn)識(shí)了一位舍己為人、不徇私情的老漢！六、升華感情，銘記老漢。1、村民們得救了，那位小伙子還沒來(lái)得及跨過木橋，洪水已吞沒了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時(shí)發(fā)生了什么事？五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太被人攙扶著，來(lái)這里祭奠.她來(lái)祭奠誰(shuí)？（她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她的丈夫和他的兒子。）2、前兩天是清明節(jié)，老師看到許多人去祭奠自己逝去的親人，有句詩(shī)是這樣寫的：出示：清明時(shí)節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂。3、