一年級(jí)語(yǔ)文園地教案

1、 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案1 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了奉獻(xiàn)而不求酬勞的精神，體會(huì)家鄉(xiāng)人民對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)自己力氣的高尚品行。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“培育”“酬勞”“陶冶”“晨光嘉微”絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)，會(huì)用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。 3、給課文分段，概括小標(biāo)題。 4、理解課文中含義深刻的句子。 5、有感情地朗讀并背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品行的局部 教學(xué)難點(diǎn)： 課文中含義深刻的句于 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，提醒課題 你們見(jiàn)過(guò)井嗎?喝過(guò)井水嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課古井。 二、范讀課文，談感受 下面聽(tīng)教師把課

2、文朗讀一遍，聽(tīng)后答復(fù)：你們過(guò)去對(duì)井怎么看?聽(tīng)了課文你們覺(jué)得并怎樣? 三、讀通課文，指導(dǎo)分段 1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。 2、出示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字詞練讀。 3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。 4、默讀課丈，思索每個(gè)自然段主要講了什么。 爭(zhēng)論并歸納。 村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。 每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。 村里的人長(zhǎng)牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。 者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不愿要酬勞深表歉意。 鄉(xiāng)親們以井作比勸告老人。 說(shuō)說(shuō)古井的作用。 5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。 爭(zhēng)論歸納。 第一段(第一自然段：古井位置和作用。 其次段

3、(其次自然段)：眾人取水。 第三段(三一五自然段)：鄉(xiāng)親助人。 第四段(第六自然段)：古井教人做人。 6、按段落分讀課文。 四、講讀第一段 1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系? 爭(zhēng)論歸納。 共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水涼爽可口，第3句說(shuō)鄉(xiāng)親都來(lái)取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系嚴(yán)密。 2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中把古井和井水比作什么? (把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳汁。) 3、“溫情”是什么意思?(指溫順的性格，溫柔的態(tài)度，)把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里?(母

4、親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈祥的母親，放開(kāi)胸懷無(wú)私地用生命的泉水哺育著人們，而對(duì)人們卻毫無(wú)所求。這種品行與母親的高尚品德是多么相像， 4、有感情地朗讀第一段，提示學(xué)生留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。 識(shí)記、抄寫“培育”溫情”“甜蜜“等詞語(yǔ)。 作業(yè)： 抄寫詞語(yǔ);朗讀課文。 其次課時(shí) 一、齊讀第一段 二、講讀其次段 1.把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣培育兒女的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀其次自然段。 2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒(méi)有用一個(gè)“多”字呢?(沒(méi)有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來(lái)。 3.結(jié)合學(xué)生的答復(fù)解釋以

5、下詞語(yǔ)。 “熹微”形容早晨陽(yáng)光不強(qiáng)?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。 4、春雨有什么特點(diǎn)? 5、齊讀其次自然段。 三、講讀第三段 1、指名讀3至5自然段。 2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫忙他們的? 3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么答復(fù)的? 4、講解“那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)酬勞”一句的含義。 齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多應(yīng)當(dāng)用疑問(wèn)還是確定的語(yǔ)氣未讀?(確定 詳細(xì)說(shuō)說(shuō)古井有哪些奉獻(xiàn)? “可”字在句中表示什么，起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神) 說(shuō)說(shuō)這句話的含義。 5、有

6、感情地朗讀第三段。 四、講讀第四段 1、齊讀第六自然段。 2、這段講了幾個(gè)意思? 3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”一句的含義。 在這句話中強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?后一個(gè)意思。 “陶冶”是什么意思?(比方給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?(第三段) 這句話的含義是什么? (贊美了古井不僅供應(yīng)了涼爽可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品行影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的全部力氣，) 五、總結(jié)全文 1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么? (課文表達(dá)了

7、古井給留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)自己的全部力氣的高尚品俗，同時(shí)贊美了家鄉(xiāng)人民無(wú)私奉獻(xiàn)。樂(lè)于助人的精神，) 2、讀了古井，你有什么感受?懂得了什么道理? 六、識(shí)記生字，書寫生字詞 七、課下練筆 圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等寫一個(gè)片段，要求寫出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案2 學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書、寫字等方面的要求。 2.力量目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)展日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 培育學(xué)生的自理力量 教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)際操作要持之以恒 教學(xué)預(yù)備：

8、常用文具 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】 (一)聽(tīng)課 1.正上課坐姿端正，仔細(xì)聽(tīng)講，不溜號(hào)，要樂(lè)觀發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話聲音要洪亮。 2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保存一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。 (二)寫字(做到三個(gè)一) 1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。 2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 3.書寫要潔凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦) #設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生熟悉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】 (一)用卷筆刀自己削鉛筆。 (二)整理文具。 (三)整理書本(

9、鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表) (四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平坦，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。 #訓(xùn)練學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】 1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清晰名字。 2.自己整理好文具、書包 板書設(shè)計(jì)： 13 我想這樣做 愛(ài)護(hù)視力 留意姿態(tài) 疼惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案3 教學(xué)內(nèi)容： 1、熟悉4個(gè)二類生字。 2、帶著學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過(guò)識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。 教學(xué)過(guò)程： 一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書，看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么? 拿出課程表，

10、請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾節(jié)課? 二、在我們學(xué)校里有許多字，我們一起出去看一看。 講清要求：不說(shuō)話;排好隊(duì)，手拉手;前后不落隊(duì);仔細(xì)觀看。 路線： 1、校門口看看學(xué)校的名字。 2、到衛(wèi)生間看一看。 3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。 4、到閱覽室看一看。 5、到教師的辦公室看一看 6、有可能的話，帶著學(xué)生參觀體育館、食堂、播送室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。 7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種嬉戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生要愛(ài)惜學(xué)校的一草一木。 三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)仿照書上的小男孩、女教師介紹去過(guò)的地方。 在參觀的過(guò)程中，你還熟悉哪些字，說(shuō)給大家聽(tīng)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家里向爸

11、爸媽媽介紹自己的校園。 五、板書設(shè)計(jì)： 看看我們學(xué)校里的字 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案4 教學(xué)目標(biāo)： (1)熟悉本課13個(gè)要熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.熟悉一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江”。 (2)正確朗讀課文、流利讀文。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)要熟悉的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義 正確朗讀課文、讀順課文。 體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們看看今日教師給你們帶來(lái)了什么?教師知道大家都喜愛(ài)看漂亮的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖)。師：中國(guó)

12、地圖像什么?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(報(bào)曉的大公雞)板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的方法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。 2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)覺(jué)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許很多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上全部的國(guó)家，你們覺(jué)得看地圖好玩嗎?下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。 二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。 1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把書翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書請(qǐng)坐直。聽(tīng)教師讀課文，留意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。 2.請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇

13、到不熟悉的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、教師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文 3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià) 三、學(xué)習(xí)生字 1.感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。 (1)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，教師信任大家肯定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。(課件出示詞語(yǔ)帶拼音) 同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。 (開(kāi)火車讀.齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音) (2)現(xiàn)在教師把這些拼音去掉你們還熟悉嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀) 請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 (3)現(xiàn)在教師要考一考你們記得怎么樣?(師任憑指詞學(xué)生讀或開(kāi)火車讀)

14、(指五彩)：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多) 五彩還可以用哪些詞來(lái)表示?(五顏六色五彩繽紛) 在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜愛(ài)的一個(gè)詞說(shuō)話。 (平原)指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比擬平坦的地區(qū)。 (高山)誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞? 有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高低 (全部)誰(shuí)能讀這個(gè)詞? (意大利)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞? 意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀 (北京)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞? 北京是我國(guó)的什么?(我國(guó)的首都) 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)

15、的首都是北京。 同學(xué)們2022年8月8日在哪里進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)?(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧! (寶島)：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方?(我國(guó)的臺(tái)灣) 同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不行分割的一局部，總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。 (舉世著名)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?名是由哪兩個(gè)字組成的?(夕和口組成) 著名的近義詞是什么?()誰(shuí)能用著名這個(gè)詞說(shuō)句話?指名說(shuō)話 (家鄉(xiāng))：學(xué)生齊讀。能告知教師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)? 我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。 家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告知他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話?指中等生說(shuō)一說(shuō) 教師引導(dǎo)說(shuō)

16、：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很漂亮。 (喜愛(ài))。誰(shuí)能讀這個(gè)詞?你喜愛(ài)什么或者喜愛(ài)誰(shuí)? (許很多多)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎?指名說(shuō)一說(shuō)并準(zhǔn)時(shí)賜予確定 學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià) 2.理解識(shí)記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主) 同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶 (1)教師信任你們肯定會(huì)有很多好方法來(lái)記住它們吧，自己專心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員溝通溝通介紹給大家。(小組學(xué)習(xí)) (2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(記比說(shuō)兼用，以記為主)學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡 加一加：

17、彩、利、寶、名、許 形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫)。誰(shuí)還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜愛(ài)的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)展區(qū)分。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個(gè)五(彩)的天地。(2)今日媽媽買了我最愛(ài)吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。 利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友? 講故事;“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎?一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)召喚人的名字。能給名找朋友嗎? 猜字謎：教師出謎學(xué)生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥(niǎo)落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午

18、許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中心，小字下面有。 順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞 生活中識(shí)字：喜、所 數(shù)筆畫：平鄉(xiāng) 平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎?區(qū)分平與蘋。 鄉(xiāng)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍 (3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫忙教師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其構(gòu)造整理教師相機(jī)擺字卡 左右構(gòu)造：彩所利許上下構(gòu)造;高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島 (4)整理后學(xué)生搶讀生字 3.反應(yīng)穩(wěn)固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主) (1)聽(tīng)音舉卡嬉戲。 教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡) (2)教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生

19、讀一個(gè)， (3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀 (4)字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想熟悉它們嗎?出示34頁(yè)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀一讀 4.送回課文，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，讀課文。 同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，信任課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。 四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反應(yīng)) 你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，信任字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。 (1)指導(dǎo)書寫利、 請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，教師先教你們一個(gè)新的部首：(立刀旁兒)齊讀 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，利字書寫時(shí)要留意什么? 利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫

20、 (2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“江”字，有什么地方要提示大家留意的? 江字從構(gòu)造來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的 工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，其次橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。 (1)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。 (2)展現(xiàn)優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫一寫 五.總結(jié)： 同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)熟悉了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起，并把字寫得很美麗教師真為大家感到傲慢。那你們感到看地圖好玩嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣)說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么? 一年級(jí)語(yǔ)文園地教案5 一、設(shè)計(jì)說(shuō)明： 我家的親屬是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹(shù)作為背景，以

21、家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。 3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。 四、教學(xué)預(yù)備：課件，家族歌，讓愛(ài)住我家 五、教學(xué)過(guò)程： (一)、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，平常誰(shuí)最關(guān)懷你?是怎樣關(guān)懷你的?這些人都是你的什么人?(親人) 師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)心健壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，(師貼已畫好的大樹(shù))一家人相互關(guān)愛(ài)，相互愛(ài)護(hù)，這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)熟悉我們大家庭中的每個(gè)成員。 2、板書課題我家的親屬 學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)小)屬：是什么構(gòu)造，什么偏旁? (二)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，熟悉親屬。 1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語(yǔ)) 2