國標(biāo)本語文十二冊作文教案

1、 共享 蘇教版 12 冊作文教案及例文 習(xí)作 1 漫話寒假生活 習(xí)作目標(biāo)：1.指導(dǎo)同學(xué)閱讀例文,啟示同學(xué)依據(jù)例文做法,去搜集反映寒假生活的資料,并和大家溝通；2.借鑒課文的寫法,以 “漫話寒假生活 ”為題寫一篇習(xí)作；留意寫出寒假生活 的樂趣；3.引導(dǎo)同學(xué)留意做好生活積存；教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀例文,弄清例文寫的是什么,寫了些什么,反映了什么；2.借鑒例文的寫法,寫自己的寒假生活；3.留意寫出寒假生活的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把豐富多采、布滿樂趣的寒假生活表達(dá)出來；教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)寒假生活的豐富和樂趣；教前預(yù)備：讓同學(xué)預(yù)備能反映自己寒假生活的照片、錄象；教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 要點(diǎn)： 1.簡

2、要說說春節(jié)的由來； 2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時(shí)的情形；二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活 三、審題1.看了習(xí)作題目,有什么問題沒有？引導(dǎo)同學(xué)弄清：什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）什么是漫話？（不拘形式、任憑談 0 2.小結(jié)：漫話寒假生活,就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感,只要是你感愛好的,覺得有意思的都可以寫；四、閱讀例文 1.老師談話：書上有一篇同學(xué)寫的漫話寒假生活,認(rèn)真讀一讀,邊讀邊 想一想,這位同學(xué)都說了些什么；2.讀后爭論；這篇漫話寒假生活說了寫什么？你覺得哪些內(nèi)容有樂趣？怎么好玩？3.讓同學(xué)再讀一遍例文；老師依據(jù)同學(xué)的爭論發(fā)言可作以下歸納板書：談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的

3、節(jié)目（小品,京?。┯幸馑?說閱讀書報(bào)的收成 有收成 講什么的都有 不嫌煩 4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么,這就是漫話；五、組織“ 寒假生活漫話會(huì)”可以指定一名同學(xué)作為主持人,讓同學(xué)暢所欲言；同學(xué)在說的過程中,可以用電教設(shè)備展現(xiàn)相關(guān)的照片,播放錄象；六、指導(dǎo)同學(xué)挑選材料 讓同學(xué)簡要地說說自己預(yù)備寫些什么；爭論：哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作,哪些內(nèi)容不行以？為什么？七、同學(xué)練習(xí)寫作,老師作個(gè)別指導(dǎo)其次課時(shí) 一、同學(xué)說習(xí)作要求 二、同學(xué)讀習(xí)作,師生評點(diǎn) 三、修改習(xí)作 ,老師巡回指導(dǎo)；四、同學(xué)謄寫作文； 此貼子已經(jīng)被作者于2022-7-29 13:11:50編輯過 2022-7-29 10:19:

4、00 昌紅進(jìn)等級：閑適釣翁文章： 4323 積分： 5146 注冊： 20XX 年 5 月 20 日 第 2 樓習(xí)作 2 習(xí)作目標(biāo)：1、要激發(fā)同學(xué)的改寫愛好, 使他們在積極、 主動(dòng)的嘗試中達(dá)到這次習(xí)作的目 標(biāo)；2、要在學(xué)習(xí)改寫宿新市徐公店一文的方法的基礎(chǔ)上,把握將古詩改寫成 記敘文的要點(diǎn)： 一是把握原詩的內(nèi)容； 二是要借助想象, 把原詩所描畫的情形和 所要表達(dá)的感情詳細(xì)地寫出來；3、要依據(jù)村居這首詩的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn),指導(dǎo)同學(xué)想象詩人 看到了怎樣的美景,通過古詩的字里行間,揣摩作者的思想感情；教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)改寫的愛好,培育同學(xué)的想象力；2、復(fù)習(xí)古詩村居,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說出

5、這首詩所描畫的情形；3、依據(jù)古詩村居的內(nèi)容綻開豐富的想象,按要求改寫成一篇記敘文；教學(xué)過程：一：作前回憶,激發(fā)愛好1、回憶以前改寫的作文；2、老師小結(jié)改寫的一般方法；二、讀析例文,感知方法 1、讀例文：同學(xué)自由讀并匯報(bào)自己的所得；2、析內(nèi)容,明方法；（1）指名背誦古詩宿新市徐公店；（2）說一說詩的意思；（3）引導(dǎo)同學(xué)將例文與詩句對比起來讀,找出哪些內(nèi)容是環(huán)繞原詩寫的,哪 些內(nèi)容是作者的想象； （第 4、5 自然段是環(huán)繞原詩的意思,第 13 自然段是作 者想象的）（4）爭論：作者為什么要這樣寫？（5）小結(jié)：改寫成記敘文后,就不能像原詩那樣富有詩的跳動(dòng)性,而應(yīng)當(dāng)把 事情寫完整；（6）進(jìn)一步爭論：作

6、者是怎樣把詩所寫完整的？（小結(jié)板書：把握原詩內(nèi)容,綻開合抱負(fù)象補(bǔ)充前因后果、進(jìn)行詳細(xì)描寫、寫進(jìn)真情實(shí)感）其次課時(shí)一、改寫村居1、背誦古詩村居并指名說一說詩意,留意發(fā)言的面要廣一些；2、出示詩意圖,引導(dǎo)同學(xué)綻開合抱負(fù)象；（1）引導(dǎo)想象“ 草長鶯飛二月天” 的春意圖,指名用連貫的語句說一說“ 草 長鶯飛” 景象；（2）引導(dǎo)想象孩子們放飛紙鳶的動(dòng)人情形；3、同學(xué)試改,老師巡察指點(diǎn)差生；四、溝通評析,共賞優(yōu)作1、指名同學(xué)讀習(xí)作,留意好中差各選一篇；2、師生爭論提出修改看法,同學(xué)修改；3、擇優(yōu)觀賞,夸獎(jiǎng)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn)；4、謄寫；2022-7-29 10:20:00 昌紅進(jìn)等級：閑適釣翁 文章： 4323

7、 積分： 5146 注冊： 20XX 年 5 月 20 日 第 3 樓習(xí)作 教學(xué)目標(biāo) 能按“ 作業(yè)” 要求觀看多幅圖習(xí)作；讀懂“ 習(xí)作要點(diǎn)提示” ,領(lǐng)悟?qū)懞每磮D習(xí)作的方法；初步學(xué)會(huì)怎樣描寫人物的心理活動(dòng)；教學(xué)重難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)怎樣描寫人物的心理活動(dòng) 教學(xué)預(yù)備 小黑板、掛圖等 教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一.看圖；按次序觀看六幅圖,看看圖中有什么人,講的是一個(gè)什么故事；二.讀“ 提示” ：這組圖題為母愛,說的是一位母親送兒子去求學(xué),并期望著兒子學(xué)有所 成；可是,兒子卻中途輟學(xué)回來；母親很難過,她熄滅油燈,讓兒子在黑暗中寫 字,同時(shí)自己在黑暗中烙餅；結(jié)果,兒子的字卻沒寫好,母親的烙餅卻烙得

8、和平 常沒有什么兩樣；兒子深受訓(xùn)練,重新踏上求學(xué)之路；幾年之后,兒子最終成為 國家的棟梁；三.讀“ 習(xí)作要求” ；依據(jù)圖畫綻開合抱負(fù)象,讓圖上的人活起來,讓畫面動(dòng)起來；先想想他們會(huì) 怎樣想、怎樣說、怎樣做,然后寫下來；四.小組內(nèi)溝通；選一兩個(gè)代表把圖上的故事講給同學(xué)聽；老師個(gè)別指導(dǎo)；五、全班溝通；指名說故事；（留意把話說完整,使用一般話,并且適當(dāng)描寫人物的心理活動(dòng)；）說完后指名評判；六、質(zhì)疑；七、同學(xué)草稿；要求：自擬一個(gè)題目；綻開合抱負(fù)象；留意人物的心理活動(dòng)的描寫；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（老師個(gè)別指導(dǎo)）其次課時(shí) 一、溝通評判；指名讀習(xí)作；指名評判；（在人物的語言、 動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)方面引導(dǎo)同學(xué)

9、評判其勝利與不足；）二、結(jié)合詳細(xì)習(xí)作提出修改看法；三、同學(xué)修改作文；四、賞析佳作,評優(yōu)鼓勵(lì)；工整謄寫；板書：看圖習(xí)作母愛合抱負(fù)象 語言 動(dòng)作 心理活動(dòng)2022-7-29 10:20:00 昌紅進(jìn)等級：閑適釣翁 文章： 4323 積分： 5146 注冊： 20XX 年 5 月 20 日 第 4 樓習(xí)作 4 我寫我 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)弄清習(xí)作要求,并挑選適當(dāng)?shù)氖虑閷懗鲎约旱奶攸c(diǎn)和個(gè)性；指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求給習(xí)作畫插圖或配照片；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)的事情寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性；教學(xué)難點(diǎn) 能寫出自己的特點(diǎn),給習(xí)作配插圖；教學(xué)預(yù)備 讓同學(xué)預(yù)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的照片；教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 老師：今日,要讓大家放開膽子寫一篇作文,膽子可以大到什么程度呢？二、同學(xué)自讀課本上的習(xí)作要求 三、爭論,弄清習(xí)作要求 課本上對本次作文