四年級語文下冊教案向衛(wèi)星求救

1、向衛(wèi)星求救 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo)參考教案日書寫教案授課時間年月第一課時第一課時一、情境引入1板書課題：“ 向衛(wèi)星求救” ；情形引入2請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到 的有關(guān)衛(wèi)星、的資料；3說明衛(wèi)星：衛(wèi)星是指在環(huán)繞行星軌道上運行的 自然天體或人造天體；在宇宙中全部圍 繞行星軌道上運行的天體；環(huán)繞哪一顆 行星運轉(zhuǎn),就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi) 星；比如,月亮環(huán)圍著地球旋轉(zhuǎn),它就 是地球的衛(wèi)星；二、展現(xiàn)目標(biāo)把握生字生詞整體感知課文, 初步了展現(xiàn)目標(biāo)解課文內(nèi)容；三、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo) 1自由讀課文,留意讀準(zhǔn)生字新詞,把不熟悉的字和不懂得的詞畫下來；2在小組內(nèi)溝通自己學(xué)到的學(xué)問；四、溝通研討 自學(xué)文本

2、 1. 指名讀課文留意正音；溝通研討 2認(rèn)讀生字并組詞；3讀了課文,你認(rèn)為文章哪讓你最 感動？4全班溝通：衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們 帶來得快捷與高效；五、再讀課文 1出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子；2自由讀這一段話, 衛(wèi)星快捷在哪里？3溝通指導(dǎo)：“ 幾個小時后,救援衛(wèi)星 再讀課文 果真?zhèn)鱽砹巳崛醯臒o線電呼救信號”；“ 很快查出地點和方位； ”六、質(zhì)疑答疑 重點放在對生字生詞上質(zhì)疑 七、專項訓(xùn)練辨字組詞）巒（）搜（）質(zhì)疑答疑援（）監(jiān)（緩（）藍（）戀（）艘（）專項訓(xùn)練八、課堂小結(jié) ：高科技真是神奇無比,再讀讀課文吧；課堂小結(jié) 其次課時一、復(fù)習(xí)引入, 連續(xù)學(xué)習(xí)課文情形引入其次課時授課時間年月日1聽寫

3、“ 憂心忡忡、救援衛(wèi)星” 等重點詞語；2你喜愛這神奇救援衛(wèi)星嗎？讀讀 相關(guān)的句子；二、自學(xué)文本 當(dāng)人們聽說飛機失事時心情怎樣？自學(xué)文本 找出相關(guān)句子讀一讀；三、溝通研討（1）當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機不 溝通研討 幸失蹤時,他的心情是怎樣的呢？（指 名說,再讀第一段；）當(dāng)人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛 機不幸失蹤時,人們的心情是繁重的,而西姆就為兒子擔(dān)憂、為兒子著急,他 救子心切、態(tài)度堅決；讓我們帶著感情再讀一讀一二段；（2）當(dāng)西姆去救兒子時,又發(fā)生了 事故？你的心情怎樣？（擔(dān)憂、繁重）讓我們再來讀讀第三段；（3）默讀課文,想一想：1西姆不但沒有救到兒子,而且他 們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了,

4、這時他是怎么辦的？誰來讀一下第四 段？（指名讀）2當(dāng)西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r,加 拿大航空救險隊派出飛機救援,這時你 的心情怎樣？（燃起期望,內(nèi)心興奮）指名讀第一句；3但是事情不象我們預(yù)料的,他們 沒有發(fā)覺任何蹤跡,這時你的心情又如 何呢？（再次繁重起來；）指名讀其次句；4西姆和他的伴侶真沒救了嗎？營 救中心該怎么辦？衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過 58 段）又是怎樣的呢？（指名讀 5當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取 得聯(lián)系時,人們的心情怎樣？文中哪個 詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）6幾小時后,當(dāng)救援中心果真?zhèn)鱽?了柔弱的無線電呼救信號時,人們的心 情又如何呢？ （興奮）指名感情朗讀第 6 段；7西姆失事后分別向加拿大航空救 險隊和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救；通過對 比說明衛(wèi)星搜尋的位置準(zhǔn)確,說明衛(wèi)星 的神奇作用；8當(dāng)探險隊最終發(fā)覺了一頂紅色的 帳篷時,人們會怎么想？怎么說？（指 名說）9西姆他們?nèi)说镁攘藛?？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）四、質(zhì)疑答疑 五、專項訓(xùn)練 質(zhì)疑答疑 1謄寫帶生字的詞語；專項訓(xùn)練 2搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的學(xué)問,增加對衛(wèi)星的明白；3感情朗讀課文,把這個故事講給 同學(xué)聽；六、課堂小結(jié) 1通過學(xué)課文