教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試卷(三)

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬試卷(三)1在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（ ）A.首行縮進B.懸掛縮進C.左縮進D.右縮進 2下列選項中，違反了中小學班主任工作規(guī)定的是（）。 A.班主任一般由學校面向社會額外選聘B.擔任一個班級班主任的時間要連續(xù)一年以上C.班主任要主動與學生家長以及學生所在社區(qū)聯(lián)系D.班主任有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利 3萬老師教學很認真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為全天候廣播員,可教學效果一直不好,萬老師需要反思的是：（） A.教學態(tài)度B.教學方式C.教學目的D.教學條件 4“一門三父子，都

2、是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”，指的是（）。 A.曹操、曹丕、曹植B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鶴5在北方戲曲中，一般演丫鬟的角色稱為“青衣”，“青衣”屬于戲曲行當中的哪一行?（） A.生B.旦C.凈D.末6下列名言與出處，對應正確的是（）。 A.學而時習之，不亦說乎(管子)B.四海之內(nèi)皆兄弟(老子)C.天行健，君子以自強不息(論語)D.吾生也有涯，而知也無涯(莊子)7作者、作品及作品中人物不相配的一項是（）。 A.魯迅，為了忘卻的記念，劉和珍B.曹禺，雷雨，魯大海C.奧斯特洛夫斯基，鋼鐵是怎樣煉成的，保爾?柯察金D.羅貫中，促織，成名8

3、標志著第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模的歷史事件是（）。 A.諾曼底登陸B(tài).德軍突襲波蘭C.偷襲珍珠港D.斯大林格勒戰(zhàn)役9（2022上半年真題）下列京劇折子戲不是出自三國演義的是（ ）。 A.失空斬B.定軍山C.宇宙峰D.長坂坡 10教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有( )。A、公正性B、穩(wěn)定性C、內(nèi)隱性D、廣泛性 11每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重（）A、團結(jié)協(xié)作B、教學創(chuàng)新C、循循善誘D、終身學習 12對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由（）予以保

4、障。 A、國家B、社會C、學校D、人民政府 13發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據(jù)上文，下列對“求異思維”理解正確的是()。A、是對已知的矛盾進行揭示B、是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式C、是李四光所用過的思維方式D、是一種傳統(tǒng)的習慣思維方式 14陳老師對自己高標準嚴要求，真正把自己融人了學校、融人了教育之中。工作以來，除了公假，他從不缺席，幾乎不請事假。每每到中心小學或鎮(zhèn)政府參加完會議，他總要趕回學校繼

5、續(xù)上課或忙于管理學校事務。該教師的行為主要體現(xiàn)了（）。 A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.教書育人的職業(yè)道德C.關(guān)愛學生的職業(yè)道德D.終身學習的職業(yè)道德 15亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應了。可兩周過去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天,梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）。 A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段 16在某公辦學校自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負責人利用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學生。對此，被招收的學生應由教育行政部門（）。A.責令退回B.責令退回并予以罰

6、款C.面試后再決定是否錄取D.責令退回且不允許其他當?shù)貙W校錄取 17取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W( )及其以上學歷。 A.本科畢業(yè)B.?？飘厴I(yè)C.研究生畢業(yè)D.雙學士 18董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是() A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手 19教師不能因各種理由隨意對學生進行搜查，不得關(guān)學生禁閉，因為學生具有() A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人

7、格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán) 20下列選項中，少數(shù)民族與民族節(jié)日對應不正確的是( )。 A.壯族銅鼓節(jié)B.苗族三月三歌節(jié)C.彝族火把節(jié)D.傣族潑水節(jié) 21人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈予、繼承，但（）例外。A.姓名權(quán)B.名稱權(quán)C.肖像權(quán)D.名譽權(quán) 22萬老師對工作認真負責，是學校有名的嚴厲教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認錯并與萬老師發(fā)生沖突，萬老師情急之下打了小夏同學一巴掌。小夏的母親第二天來學校找萬老師。萬老師最合適的做法是（）A.跟家長說自已是為了教育小夏同學，拒絕道歉B.與家長辯論，同時建議家長把小夏同學領(lǐng)回家C.對家長不予理睬，認為家長不理解教師的辛苦D.首先道歉，然后與家長一起討論如

8、何教育小夏同學 23我國的師生關(guān)系的根本目標是( )A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.教書育人C.教育民主D.教學相長 24小剛因玩鞭炮導致左手殘缺，但智力未受損，六周歲時父母送其入學，某小學卻以其身體有殘疾為由拒絕其入學，該學校的做法( )A.正確，符合中華人民共和國未成年人保護法B.正確，符合中華人民共和國義務教育法C.錯誤，違反了中華人民共和國義務教育法D.錯誤，違反了中華人民共和國未成年人保護法 25江某和陳某離婚后，孩子玲玲經(jīng)法院判決由陳某撫養(yǎng)，后江某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚。在此案例中，應當對玲玲履行教育義務的是( )A.陳某B.江某C.王某和江某D.陳某和江某 26國家實行()制度：中國公民凡

9、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。 A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰 27素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是（ ）。A.家庭教育 B.教師培訓 C.課外活動 D.課堂教學 28某小學教師因與學校校長存在矛盾，工作消極怠工，經(jīng)常借故請假，或上課遲到、早退。學期結(jié)束時該教師的課程只進行了一半。期末考試時，該老師所教班級學生成績多數(shù)不及格，學生家長意見很大。對該教師的上述行為，學校或教育行政機構(gòu)應當給予（）。A.批評教育，扣除績效工資B.解聘C.追究刑事責任D.經(jīng)濟處罰

10、29王晶：李軍是優(yōu)秀運動員，所以，他有資格進入名人俱樂部。張華：不過李軍吸煙，他不是年輕人的好榜樣，因此李軍不應被名人俱樂部接納。張華的論證使用的前提是（）I.有些優(yōu)秀運動員吸煙。.所有吸煙者都不是年輕人的好榜樣。.所有被名人俱樂部接納的都是年輕人的好榜樣。A.僅I B.僅 C.僅 D.僅和 E. 、和 1閱讀下面的文章，按要求回答問題。論誠意誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng);品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多

11、，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時候。這也是出于自然，還有一層，這些人對人對事有時候自覺地加減他們的誠意，去適應那局勢。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人用這幾個詞似乎太嚴格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風

12、日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使是熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊?，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程

13、度不一樣罷了?？蜌庖蠓剑仙矸?，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了。看人，請客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實也是表示誠意的?？偟眯睦镉羞@個人，才會去看他、請他、送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時間的長短。請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別?？慈擞钟谢乜?，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”，無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件競又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害

14、自己身份的條件下顧全別人的情感。都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”，做戲也無妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥擞X得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇、誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。不過一般人也已習慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上些戲味。(有刪節(jié))問題：(1)如何理解“客氣要大方，合身份，不然就是

15、誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意?(2)文章圍繞“誠意”展開討論，請分析文章的思路。 2在全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢 為此，我制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試

16、分數(shù)好的學生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。 問題： 請從教育觀的角度，評析該教師的評價標準。(14分) 3閱讀下列材料，回答問題。某日，某小學二年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來。”但王同學沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有同學一

17、下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中哭到了下課。問題：請根據(jù)相關(guān)知識分析上述案例。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。 相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子。在教學中極善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔有余”，并限期10天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過認真考慮后選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。 意為“百(柏)擔有余(榆)”。10天后，鬼谷子先在洞中

18、點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙，這恰恰是鬼谷子所期望的。 每一個新時代的教育者都應從中受到啟發(fā)。請結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確， 分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：懸掛縮進：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。故本題選B。 2：A解析：中小學班主任工作規(guī)定第五條指出，班主任由學校從班級任課教師中選聘。故A項錯誤。 3：B4：B解析：D項三人不是父子關(guān)系,可排除；C項三父子都是史學家,

19、沒有什么“詩賦”流傳千古,也可排除；A、B兩項都是三父子,都是大文豪,都有“詩賦傳千古”，但“峨眉”二字提供了重要信息他們是四川人，而曹操是安徽人,因此正確答案只能是B。 5：B解析：戲曲行當主要可分為生、旦、凈、末、丑，共五大行當。其中青衣是中國戲曲中旦行的一種，北方劇種多稱青衣，南方劇種多稱正旦。故本題選B。 6：D解析：AB兩項出自論語；C項出自周易。故選D。 7：D解析：促織是清代作家蒲松齡的作品，出自聊齋志異。 8：C解析：諾曼底登陸開辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場，德軍突襲波蘭標志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢。日軍偷襲珍珠港，發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，使二戰(zhàn)達到最大規(guī)模。

20、9：C解析：C項宇宙鋒是梅蘭芳代表作,根據(jù)漢劇的趙高修本、金殿裝瘋兩折戲整理。A、B、D項均出自三國演義。故本題選C。 10：C解析：教師良心具有內(nèi)隱性，深深地隱藏在教師的內(nèi)心，當遇到教育事件的時候，就會內(nèi)在地發(fā)生作用。 11：D解析：教師的職業(yè)發(fā)展要求教師要有終身學習的理念，終身學習要求教師通過不斷的自主學習、自我監(jiān)控、實踐反思、探究和研修，實現(xiàn)自我的更新和發(fā)展。王老師每年都制定計劃并且嚴格執(zhí)行，不斷完善自己，不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。故選D。 12：D解析：中華人民共和國義務教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障

21、。 13：B解析：求異思維，要求“對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習慣的思維模式”。 14：A解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中愛崗敬業(yè)的要求：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。題干中陳老師的行為主要體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 15：A解析：根據(jù)材料中亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪梁老師就將亦凡的座位調(diào)到了前排可判斷，梁老師在沒有外在規(guī)范的情況下，無法約束自己，故本題選A。 16：A解析：中華人民共和國教育法第七十七條規(guī)定，“在招收學生工作中徇私舞

22、弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”。 17：B解析：解析：取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。 18：D解析：【解析】略。 19：B解析：【解析】人身自由是公民的一項基本權(quán)利，包括身體行動n-由和表達的自由。侵害學生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學生、非法搜查學生、非法限制學生表達自由的權(quán)利等。 20：B解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)三月三歌節(jié)是壯族節(jié)日。 21：B解析：權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自

23、己的名稱。 22：D解析：萬老師打小夏同學是體罰學生，是錯誤的行為，需要道歉。 23：A解析：我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。 24：C解析：中華人民共和國義務教育法第十九條規(guī)定，普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。 25：D解析：中華人民共和國義務教育法第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。題干中，江某和陳某為玲玲的父母，無論他們是否離異，都應擔起讓玲玲接受義務教育的責任。 26：A解析：【解析】我國實行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。 27

24、：D解析：課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點，是學校建設(shè)的中心。 28：B解析：中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 29：D1(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價值。(2)首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進一步指出只把誠意當做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。 2教師的評價標準比較恰當，符合新課程改革背景下教育觀的具體要求。首先，素質(zhì)教育注重學生個性培養(yǎng)。材料中

25、，教師注重培養(yǎng)學生的特長，將學生的特長和個性作為評價指標，采用多元化的評價標準，發(fā)掘每一位學生的優(yōu)點和特長，促進每一位學生的發(fā)展。其次，素質(zhì)教育注重學生全面發(fā)展。材料中，教師一方面注重學生個性的發(fā)展。另一方面也強調(diào)全面發(fā)展針對只有特長而其他學科成績不良的適當降格評價，對于文化課成績好，沒有特長的學生，也鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。再次，素質(zhì)教育關(guān)注全體學生，保證教育公平。材料中，教師對學生個性評價的方式，讓很多以前的“差生”也找到了自己成才的合適途徑獲得了更多的自信，促進了所有學生的發(fā)展。所以，作為一名教師。要充分實踐素質(zhì)教育的教育觀，一方面要關(guān)注學生個性發(fā)展，以個性發(fā)展作為發(fā)展的最終目的：另一方面也要

26、促進學生全面發(fā)展，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。3【參考答案】材料中，丁老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，需要加以改進。首先，違背了關(guān)愛學生的相關(guān)要求。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，丁老師用膠帶封住王同學的嘴，沒有尊重學生的人格，并且用這種方式諷刺挖苦學生，變相體罰學生，違背了關(guān)愛學生的相關(guān)要求。其次，違背了為人師表的相關(guān)要求。教師要嚴于律己、以身作則、舉止文明。材料中，丁老師用膠帶封住學生的嘴，給其他同學樹立了不好的榜樣，沒有做到嚴于律己，以身作則，違背了為人師表的相關(guān)要求?？傊?，丁

27、老師在教學過程中應該循循善誘，以理服人，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，嚴律律己，為人師表，才能更好的實現(xiàn)教書育人的根本天職。 1揚教學創(chuàng)新之帆啟素質(zhì)教育之航 江澤民同志曾在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是國家興旺發(fā)達的不竭動力一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以立于世界先進的民族之林。”正是因為創(chuàng)新，才有了中華民族古老的四大發(fā)明，才有了推動我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的改革開放而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華是離不開“人類靈魂的工程師”教師。可以說，創(chuàng)新尤其教學創(chuàng)新是一個合格教師的基本素質(zhì)。 及時轉(zhuǎn)變觀念，是教師進行教學創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新是一種新的教學觀以教學的創(chuàng)新去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。如果我們教師認識不到這一點，那么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將會是一句空話。因此，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是重中之重，必須要打破“以教師為中心”的陳舊教學觀念，千萬不要錯誤地認為。教師是知識的唯一擁有者，學生是知識的被動接受者，學生必須要在教師的控制和監(jiān)督下學習。 試問：若沒有學生的主動參與，即使教師再辛勤勞動，知識能轉(zhuǎn)化為學生的能力嗎?答案是否定的