教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案卷5

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺試題及答案卷51與下面的推理結(jié)構(gòu)最為相近的一項(xiàng)是（ ）凡物質(zhì)都是可塑的，樹木是可塑的，所以樹木是物質(zhì)。A.凡真理都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，進(jìn)化論是真理，所以進(jìn)化論是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的B.凡恒星都是自身發(fā)光的，金星不是恒星，所以金星自身不發(fā)光C.凡公民必須遵守法律，我們是公民，所以我們必須遵守法律D.所有的壞人都攻擊我，你攻擊我，所以你是壞人E.凡鯨一定用肺呼吸，海豹可能是鯨，所以海豹可能用肺呼吸 2有人說(shuō)，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，這就是人格的優(yōu)勢(shì)。有人這樣評(píng)價(jià)教師人格的作用，

2、“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”這句經(jīng)典名言的作者是“俄國(guó)教師的教師”（）。 A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.凱洛夫D.烏申斯基 3違反國(guó)家規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，情節(jié)嚴(yán)重者需要承擔(dān)的違法責(zé)任為（ ） A.行政處分B.刑事責(zé)任C.民事責(zé)任D.開除4與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是( ) A.李白和杜甫是詩(shī)人B.王菲和騰格爾是歌手C.王紅和李瑩是同事D.鄧亞萍和王楠是冠軍5教師經(jīng)常辱罵學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，最后輕生。應(yīng)對(duì)教師依法追究（）。 A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.全部責(zé)任6小明的父母天天吵架，甚至對(duì)哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下

3、列說(shuō)法正確的是（ ）。 A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷B.父母沒(méi)有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.父母大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)D.小明的父母履行了對(duì)小明的監(jiān)督責(zé)任720世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專家王選主持的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的改革，取代了鉛字印刷術(shù)，這項(xiàng)發(fā)明是（ ） A.新型漢字輸入法 B.漢字激光照排系統(tǒng)C.新型中文打字機(jī) D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng)8三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（ ） A.維護(hù)教師權(quán)威 B.注重師生平等C.嚴(yán)格自律 D

4、.以身作則9在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕：“普通視圖” “大綱視圖” “幻燈片視圖” “幻燈片放映”和（ ）A、全屏顯示 B、主控文檔C、幻燈片瀏覽視圖 D、文本視圖 10FrontPage 2003中的框架是網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗口劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域（）A、可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè) B、同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)C、顯示固定的網(wǎng)頁(yè) D、可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素 11統(tǒng)領(lǐng)教師職業(yè)道德的是（ ）A、職業(yè)道德規(guī)范B、職業(yè)道德原則C、職業(yè)道德素養(yǎng)D、職業(yè)道德范疇 12根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，（ ）A、所有六周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育B、所有七

5、周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育C、七、八周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育D、六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但是條件不具備的地區(qū)可以推遲到七周歲 13一位語(yǔ)文老師剛剛跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來(lái)一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。該教師的做法是（）。A、找班干部把坐墊取下來(lái) B、讓學(xué)生寫一篇命題作文由座墊飛到屋頂上談起C、幽默帶過(guò)開始上課D、老師把坐墊取下來(lái) 14下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說(shuō)法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 15下列選項(xiàng)中，不

6、違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（ ）。A、王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡B、趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C、李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家D、宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題 16在所給的四個(gè)選項(xiàng)中，最適合填在空白處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定的規(guī)律性的是（ ）。17被稱之為“書圣”的是我國(guó)著名書法家王羲之，其代表作蘭亭序的書體是（ ）A.隸書 B.楷書 C.行書 D.草書 18青少年兒童的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，它反映的個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律是（）。A.階段性B.順序性C.個(gè)別差異性D.不平衡性 19在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是( )。 A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教

7、育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)教育法D.新中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 20三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下回答。何捷：“小馬沒(méi)來(lái)。”小馬：“我不但參加了，而且還表演了節(jié)目?！钡さぃ骸拔彝韥?lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。”小珍：“如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)。”如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立?() A.小珍沒(méi)參加B.小馬沒(méi)參加C.丹丹沒(méi)參加D.何捷沒(méi)參加 21哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于( ) A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)C.使人

8、們認(rèn)識(shí)到人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀22下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)的是（ ） A.認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)B.主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，絕不敷衍?；?zé)C.平時(shí)照本宣科，賽課精益求精D.樹立高遠(yuǎn)理想，奉獻(xiàn)教育事業(yè) 23某小學(xué)因在寒假期間擴(kuò)建校舍，令老師們沒(méi)能按時(shí)收到工資，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知各位老師說(shuō)：學(xué)校校舍擴(kuò)建工作工程緊，任務(wù)重，需要投入大量資金，教師工資推遲半個(gè)月發(fā)放，希望老師支持。該學(xué)校的做法（ ）。A.合法，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展B.不合法，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)C.不合法，侵犯了教師的參與管理權(quán)D.合法，有利于促進(jìn)教師的責(zé)任意識(shí) 24下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說(shuō)法中不正確的是（）。A.人的眼

9、睛相當(dāng)于凸透鏡B.近視眼的折光能力太強(qiáng)C.近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清晰D.近視眼鏡鏡片就是凸透鏡 25“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.專業(yè)性 26科舉制度創(chuàng)立于（）。A.隋朝B.唐朝C.北宋D.明朝 27某學(xué)校以提高辦公效率、科學(xué)管理學(xué)校為由，禁止教師在員工代表大會(huì)上發(fā)言，也禁止教師對(duì)學(xué)校的管理、行政工作提出不同意見，此舉令老師們覺得辦公氛圍不自由，很壓抑。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于科學(xué)管理學(xué)校B.正確，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確，不利于建立良好的師生關(guān)系 28四大文明古國(guó)，是國(guó)際上認(rèn)可度較高的關(guān)

10、于世界四大古代文明的簡(jiǎn)稱。下列選項(xiàng)中，發(fā)源于尼羅河流域的文明古國(guó)是（）。A.古中國(guó)B.古埃及C.古印度D.古巴比倫 29沉沒(méi)成本：是指已經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒(méi)成本是由過(guò)去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或?qū)?lái)的任何決策而改變的。 根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒(méi)成本的是（）。A、某煤礦的煤炭已經(jīng)開采完，礦井里的一些采掘設(shè)備由于無(wú)法取出，只好被廢棄 B、小李花100美元買了一臺(tái)二手臺(tái)式電腦，回國(guó)時(shí)由于無(wú)法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄C、小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔D、小張準(zhǔn)備約小麗一起去看電影，因?yàn)樾←惻R時(shí)加班，又不能退票，

11、小張只好將兩張電影票充當(dāng)了留言條 1材料：某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！眴?wèn)題：(1)李老師的哪些做法不正確試述你的判斷和所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確為什么2在一節(jié)語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”

12、一處時(shí)，劉明同學(xué)問(wèn)到：“老師，萬(wàn)萬(wàn)是什么意思?”全班同學(xué)都覺得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑，劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。胡老師見狀，問(wèn)大家：“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等于億，那么，這里為什么不用億而用萬(wàn)萬(wàn)呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家：“請(qǐng)大家想想，今天這一額外的收獲是怎么得來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來(lái)。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題試從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。(14

13、分) 3閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：學(xué)校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級(jí)有了打掃操場(chǎng)的任務(wù)，剛開始學(xué)生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場(chǎng)了?？吹竭@種情況，張老師早上帶頭下去掃操場(chǎng)，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被張老師叫去或者主動(dòng)去幫的。每天，當(dāng)大家掃完操場(chǎng)，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室，面對(duì)全班學(xué)生的時(shí)候，張老師總是大聲對(duì)同自己一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng)，大家從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。問(wèn)題：(1)請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。(8分)(2)你從材料中得到

14、什么啟示?(6分)1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。材料1：意亞米契亞愛的教育：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料2：陶行知：“愛滿天下?！辈牧?：豐子愷在談到他的老師時(shí)說(shuō)，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4冰心：“有愛就有教育。”要求：請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于800字的文章。要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。 【參考答案】1：D解析：題干的結(jié)構(gòu)是：所有P都是M；所有S是M；所以，所有S都是P。選項(xiàng)A的結(jié)構(gòu)是：所有M是P，所有S是M，所以，所有S是P。B項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有 S都不是M，所以

15、，所有S都不是P。C項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有S都是M，所以，所有S都是P。 E項(xiàng)的結(jié)構(gòu)是：所有M都是P，所有S可能是M，所以，所有S可能是P。顯然它們都與題干的結(jié)構(gòu)不相同。在諸選項(xiàng)中只有D與題干有相同的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樵谌握撝袉畏Q命題作全稱處理，于是在D項(xiàng)中， “你攻擊我”的形式是“所有S是M”。所以，正確答案是D項(xiàng)。 2：D3：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第七十一條規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 4：C解析：題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C項(xiàng)中“同事”是一種關(guān)系。 5：B解

16、析：中華人民共和國(guó)教師法第三十七條第三款規(guī)定，“教師品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣且情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。 6：B解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”。 7：B解析：王選，著名計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速?gòu)?fù)原方法，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫特性，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。所以，正確答案是B。 8：A解析：劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作

17、則以及注重師生平等。 9：C解析：選C。PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖” “幻燈片放映”和“幻燈片瀏覽視圖”。 10：A解析：選A?？蚣艿氖褂檬沁M(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的一種重要手段，框架將瀏覽器窗口劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)框架中都可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)。瀏覽器窗口中顯示的網(wǎng)頁(yè)實(shí)際上是這些框架的集合，因此被稱為框架網(wǎng)頁(yè)。 11：B解析：教師職業(yè)道德基本原則具有指導(dǎo)、統(tǒng)帥和裁決作用。 12：D解析：參見我國(guó)義務(wù)教育法第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)兒童，可以推遲

18、到七周歲。 13：B解析：有些課堂偶發(fā)事件，要及時(shí)果斷處理，趁熱打鐵，以取得最佳教育效果。B項(xiàng)一篇命題作文，相信會(huì)受到良好的效果。學(xué)生通過(guò)親身的感受，寫出的作文真實(shí)生動(dòng)，那位掛座墊的同學(xué)或許也能在作文中承認(rèn)錯(cuò)誤。 14：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。 15：B解析：為人師表要求教師廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利，A、

19、D選項(xiàng)的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范；教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，C選項(xiàng)的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范。 16：D解析：題干圖形的交點(diǎn)數(shù)均為4，只有D項(xiàng)符合。 17：C18：D解析：所為關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)美好的發(fā)展時(shí)期。它體現(xiàn)的是青少年身心的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不平衡的，有的方面可能在較早年齡就達(dá)到較高水平，而有的方面則晚些。 19：C解析：【解析】中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)教育立法的重要成就，它的頒布在我國(guó)教育史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)于從根本上落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立和完善具有

20、中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度，保障教育改革和發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。 20：A解析：【解析】四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒(méi)來(lái)”，“小馬來(lái)了”，“丹丹來(lái)了”，“如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”。其中，“小馬沒(méi)來(lái)”和“小馬來(lái)了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來(lái)了”和“如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”都是真話，因此，可以推出“小珍沒(méi)來(lái)”。故選A。 21：B解析：哥白尼在他的名著天體運(yùn)行論中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義

21、在于：(1)它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說(shuō)”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對(duì)天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)；(2)它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌?，是向教?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)，從而得到迅速的發(fā)展。 22：C解析：教師在授課的過(guò)程中不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，深人鉆研，精益求精。 23：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條第四款規(guī)定，教師有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。 24：D解析：人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，故A項(xiàng)正確。近視眼是

22、晶狀體曲度變厚，折光能力太強(qiáng)造成的，B項(xiàng)正確。近視眼看近處的物體清晰，遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清晰，C項(xiàng)正確。由于近視眼的折光能力強(qiáng)，提前會(huì)聚，所以矯正近視應(yīng)戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 25：A解析：26：A解析：科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，發(fā)展于宋，鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時(shí)也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選A。 27：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。 28：B解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)

23、拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國(guó)發(fā)源于長(zhǎng)江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。 29：C解析：“沉沒(méi)成本”的關(guān)鍵是這個(gè)成本已經(jīng)支出并且無(wú)法改變和收回的。A項(xiàng)中的設(shè)備，B項(xiàng)中電腦，D項(xiàng)中的電影票都不能因?yàn)楹髞?lái)決策的改變而改變和收回。項(xiàng)沒(méi)有改變決策也就談不上沉沒(méi)成本。故選C。 1(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定。即任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。具體規(guī)定如下：對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法

24、進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。 (2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。材料中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞绞沟脤W(xué)生高某離家出走，李老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。2(1)該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則即在教學(xué)中

25、教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問(wèn)誘發(fā)學(xué)生們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。 (2)本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地荻取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。 3(1)評(píng)析(8分) 張老師的行為表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。張老師為人師表。嚴(yán)于律己，以身作則；張老師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作；張老師教書育人，誨人不倦；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(2)啟示(6分)遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)