幼兒園大班講故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 217 幼兒園大班講故事的教案50篇正文（1）大班語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶的方便，感受父子間的親情。2.認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌電話，導(dǎo)入活動(dòng)。1、教師朗誦兒電話：電話，電話，愛說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。提問(wèn)：你用過(guò)電話嗎?

2、是怎么使用的?電話有什么用處?2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流。二、聽故事，理解故事內(nèi)容。1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。提問(wèn)：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見的電話。出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通

3、等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)?；顒?dòng)反思：幼兒很愿意和同伴們分享自己看過(guò)的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。（2）大班語(yǔ)言公開課教案野貓的城市含反思教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的

4、認(rèn)識(shí)和喜愛。4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。2、多媒體課件野貓的城市。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。1、師：今天我們大大(1)班了很多新客人，有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出，好嗎?(鼓掌)2、教師出示圖片

5、貓，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們看到城里的野貓到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒

6、發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問(wèn)題。1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地

7、方。2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。3、播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，對(duì)嗎?(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中

8、的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。五、教師小結(jié)：師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事野貓的城市，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的

9、城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。六.如果你是從車上下的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講城市呢?1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?2、啟發(fā)幼兒用美麗、快樂(lè)、文明等詞匯描述城市。3、教師小結(jié)城市的概念。幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出。由于幼兒在家長(zhǎng)幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法，并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒一起制作一幅美麗的城市圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出。

10、教學(xué)反思：這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：城市是個(gè)很X的地方。希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼

11、兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將城市是個(gè)X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。野貓的城市教學(xué)反思

12、這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：城市是個(gè)很X的地方。希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加

13、的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將城市是個(gè)X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。（3）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案小花貓找汗

14、含反思設(shè)計(jì)意圖：小花貓找汗是一節(jié)聽讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子?。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。小花貓找汗是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)

15、習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教桿字卡若干、釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、小花貓找汗動(dòng)畫片、律動(dòng)音樂(lè)小動(dòng)物表演用背景幕布、錄像機(jī)活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)小動(dòng)物模仿操教師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片小花貓找汗二、聽讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳

16、掌、鼻子)教師引導(dǎo)幼兒玩連連看的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字這些小動(dòng)物還帶幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲1、聽聲音認(rèn)生字游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)四、學(xué)習(xí)新授生字這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出說(shuō)問(wèn)汗吐四個(gè)生字)教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗一個(gè)人本是干的，運(yùn)

17、動(dòng)后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。五、玩識(shí)字游戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了?我請(qǐng)*找一找。2、誰(shuí)當(dāng)小老師?3、猜猜誰(shuí)不見了。六、童話故事表演小朋友們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演小花貓找汗(教師分發(fā)頭飾)(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體

18、不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)?；顒?dòng)反思：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起，興趣是最大的老師

19、，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。（4）大班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案孔融讓梨含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備食物兩個(gè)梨子，動(dòng)畫視頻，ppt課件活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有兩個(gè)梨，如果讓你們選擇，你會(huì)選哪一個(gè)，為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)。

20、師：今天老師給你們帶了一個(gè)挑梨子的故事，我們一起聽一聽。2、老師完整講述故事提問(wèn)：故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?3、結(jié)合圖片，講述故事(1)教師一邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。提問(wèn)：故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個(gè)兄弟?他是最小的嗎，為什么?(2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。提問(wèn)：家里吃梨的時(shí)候，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨子?爸爸是怎么問(wèn)孔融的，孔融是怎么說(shuō)的?提問(wèn)：爸爸又是怎么問(wèn)孔融的，孔融又是怎么說(shuō)的?提問(wèn)：爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子，好孩子，你真是個(gè)好孩子。)提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么?小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好

21、孩子。4、完整觀看孔融讓梨視頻5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移提問(wèn)：平時(shí)你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢?提問(wèn)：小妹妹喜歡你的玩具，你會(huì)怎么做?提問(wèn)：如果你在公交車上，上了一位小妹妹，又沒(méi)有座位，你會(huì)怎么做?總結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會(huì)把梨送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由說(shuō))。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧!(在音樂(lè)聲中，帶領(lǐng)幼兒走出教室。)附故事：從前，有一個(gè)四歲的男孩子叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起，哥哥先讓孔融挑一個(gè)，孔融想了想，到底要挑哪一個(gè)梨呢，于是他就拿了一

22、個(gè)最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問(wèn)孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個(gè)最小的呢?？兹谡f(shuō)，我年紀(jì)小，應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問(wèn)孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢?孔融又說(shuō)：我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對(duì)孔融說(shuō)，好孩子，好孩子，真是個(gè)好孩子?？兹谒臍q時(shí)就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他?；顒?dòng)反思經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類一種特有的美德，故事孔融讓梨讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的

23、討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。（5）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小馬過(guò)河含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性。3.積極思考，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深

24、淺的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)馬兒跑物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè))，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶標(biāo)志牌各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入引起興趣1.幼兒隨音樂(lè)馬兒跑學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地2.出示玩具小馬教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。(設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)二、欣賞故事，理解內(nèi)容1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))教師有感情地講述故事至小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。提問(wèn)：故事

25、中有誰(shuí)?小馬遇到了什么困難?牛伯伯是怎么對(duì)小馬說(shuō)的?小松鼠又是怎么對(duì)說(shuō)的?小馬會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?幼兒討論回答。沒(méi)沒(méi)想過(guò)提問(wèn)：河水到底是深是淺?引導(dǎo)幼兒討論。(設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))也不像松鼠說(shuō)的那樣深引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。提問(wèn)：為什么說(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?小馬后怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。三、再賞故事拓展經(jīng)驗(yàn)放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。提問(wèn)：1.故事的名字叫什么?2.你喜歡故事

26、中的誰(shuí)?為什么?3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。)四、游戲活動(dòng)享受快樂(lè)1.教師交代游戲規(guī)則。教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到標(biāo)志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到標(biāo)志牌下。2.幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特

27、點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。本節(jié)課，我以童話小馬過(guò)河為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞小馬過(guò)河這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多

28、發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起，讓學(xué)生在

29、解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。（6）大班語(yǔ)言公開課教案不怕冷的大衣含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。3、懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。2、故事圖片，小兔子頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。1、老師：今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。2、老師：你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里

30、的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。1、教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!。3、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。4、老師：小朋友們，剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想

31、到的。(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?2、講第3幅圖：小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?3、講第4幅圖：在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?4、講第5幅圖。(四)、集體講述故事。1、教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。2、小白兔：小朋友，你們講得真好!我給你們帶一本書，書里面有故事不怕冷的大衣，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。3、幼兒自由講述?；顒?dòng)反思：勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4-5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗

32、，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題勇敢的我當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容不怕冷的大衣其活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起。2.初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起?孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：什么是不怕冷的大衣?請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)

33、動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。（7）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案老鼠嫁女含反思設(shè)計(jì)意圖：服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究是我們幼兒園十二五的課題，而老鼠嫁女這個(gè)活動(dòng)就自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1

34、、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。2、老鼠嫁女動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領(lǐng)的一些資料。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：教師：今天，有一位搭腔朋友

35、要和我們小朋友一起上課，我們一起把她叫出，好嗎?哎，搭腔，快，我們的民間故事劇場(chǎng)就要開演了。搭腔：哦，力力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。教師：搭腔你真聰明，是的。搭腔：啥人結(jié)婚啥?教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。二、分三段觀看動(dòng)畫片老鼠嫁女，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小朋友一起用完整的話說(shuō)一遍。(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠

36、媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟?(3)老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。)真好，一起學(xué)一學(xué)這一句話。教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢?2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng))(2)小朋友你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服)(3)太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的?(因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人

37、，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你說(shuō);你也學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話;你也學(xué)一學(xué);小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。搭腔：哦則看，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。3、觀看第三段故事，然后提問(wèn)：(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起完整地說(shuō)。(幼兒講到誰(shuí)就出示圖片，第一個(gè)小朋友一定要引導(dǎo)他把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整)教師引導(dǎo)(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰(shuí)?他們把女兒嫁給他了

38、嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒(méi)有把女兒嫁給她，因?yàn)轱L(fēng)把云刮跑了。)當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說(shuō)的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你學(xué)學(xué)老鼠媽媽說(shuō)的話;你也學(xué)學(xué)呢;學(xué)的不錯(cuò)，老鼠媽媽這么說(shuō)：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學(xué)說(shuō))教師引導(dǎo)(風(fēng))：還有找到誰(shuí)呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起完整地說(shuō)(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒(méi)有把女兒嫁給他，因?yàn)閴Ρ诎扬L(fēng)擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對(duì)風(fēng)先生說(shuō)的?風(fēng)又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說(shuō)：

39、不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說(shuō)的話。教師引導(dǎo)(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰(shuí)?(一起說(shuō)墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒(méi)有，老鼠在墻壁上打個(gè)大洞)(2)老鼠爸爸媽媽沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)把女兒嫁給這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容講述：因?yàn)槔鲜笤趬Ρ谏洗蛄艘粋€(gè)洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對(duì)老鼠爸爸說(shuō)了一句什么話嗎?她說(shuō)是啊，這個(gè)人打洞比你還厲害，比你還有本事!一起學(xué)一下，原這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽(yáng)，可是。(烏云能把太

40、陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。(風(fēng)又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是。(墻壁能把風(fēng)擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。三、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且知道勇敢面對(duì)。教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點(diǎn)自信、驕傲地說(shuō)出，把你的缺點(diǎn)也可以勇敢地說(shuō)出。先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒講述)教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有比別人強(qiáng)的地方，但是也

41、會(huì)有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點(diǎn)，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)變得越越棒。搭腔：人到是要看到自古個(gè)優(yōu)點(diǎn)搭了缺點(diǎn)，哦則么才會(huì)進(jìn)步的。四、看著圖標(biāo)完整講述故事1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個(gè)故事好聽吧?請(qǐng)你和我們的小朋友一起講講這個(gè)故事吧。(故事：有一對(duì)老鼠夫妻，他們有一個(gè)漂亮的女兒，女兒慢慢長(zhǎng)大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個(gè)新郎。老鼠女兒說(shuō)：爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個(gè)最有本事的人。他們出門去看見了太陽(yáng)，覺得太陽(yáng)是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽(yáng)。這時(shí)候?yàn)踉骑h過(guò)把太陽(yáng)擋住了，老鼠爸爸說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，云一

42、下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。他們就想把女兒嫁給云，這時(shí)候，一陣風(fēng)刮過(guò)，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說(shuō)：老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。他們就想把女兒嫁給風(fēng)，老鼠媽媽對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風(fēng)說(shuō)：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對(duì)墻壁說(shuō)：墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?墻壁先答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)(結(jié)束)教師：你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會(huì)怎樣幸福的生活呢

43、?想一想，下課后去跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。跟客人老師再見。搭腔：哎呀，個(gè)么胡頭愛會(huì)難韓呢?我愛想聽胡去的活。教師：想知道下面如何，請(qǐng)看下次明間故事劇場(chǎng)。小朋友，跟客人老師說(shuō)再見?；顒?dòng)反思：老鼠嫁女這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過(guò)的老鼠娶親很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的中國(guó)風(fēng)，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于

44、大班的幼兒說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。我在講老鼠嫁女的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：1、因?yàn)楸?/p>

45、活動(dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而

46、又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。總之，這個(gè)有點(diǎn)古代的故事，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成尊重別人、悅納自己的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。（8）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案小豬變形記含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片和猜

47、測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問(wèn)：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!2、出示第一幅圖，問(wèn)：你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?幼兒自由講述。3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不

48、記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō)：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。2、小豬

49、想什么辦法炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?3、利用小圖片梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?活動(dòng)反思：小豬變形記這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小

50、豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。（9）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。2、關(guān)注并借助云記號(hào)里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

51、。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、知道自己名字的意義?；顒?dòng)過(guò)程：一、討論名字，引題激趣。師：看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無(wú)二的。師：今天，老師帶一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽到這個(gè)故事名字，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情?二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。1、師：我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽的名字，猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什

52、么叫藍(lán)狐貍?小結(jié)：原它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒(méi)有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字藍(lán)狐貍，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無(wú)二的名字。2、第一幅圖：(1)師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢?青蛙說(shuō)：我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波。教師小結(jié)：水波在陽(yáng)光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思?(2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說(shuō)?小結(jié)：你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字。(3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說(shuō)?

53、怎么做?小結(jié)：波波蛙大方地說(shuō)：如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。(讓幼兒重復(fù)對(duì)話)(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說(shuō)什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說(shuō)一說(shuō))說(shuō)：太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍。3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察PPT說(shuō)說(shuō)他們的名字，感受其中的幽默。4、第五副圖：師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空藍(lán)狐貍。)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。師：小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒(méi)有符號(hào)會(huì)分不清。師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該

54、怎么做呢?讓我們聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。三、完整欣賞故事師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)為什么會(huì)變短?(輔助提問(wèn)：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無(wú)二的，所以只有適合自己的，才是最好的?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：總的說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問(wèn)，這個(gè)方式有些老套，提問(wèn)的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問(wèn)幼兒回答，答案也比較單一。對(duì)于大班幼兒說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過(guò)藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼

55、兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了?；顒?dòng)反思：1、總的說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合我自己主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以直接換成向大家介紹自己的名字。3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒(méi)聽清楚，可以直接口述出，讓孩子們聽清楚。（10）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案螢火蟲找朋友含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：我今年帶大班

56、，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)螢火蟲找朋友。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說(shuō)，信息輸入信息整合信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。1、講故事。我利用孩子喜歡用聽音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。2、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，螢火蟲為什么找不到朋友?大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)朋友之間應(yīng)該幫助、螢火蟲太自私螢火蟲只

57、知道生氣等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問(wèn)。3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，螢火蟲所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。4、活動(dòng)結(jié)束。我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?；顒?dòng)反思：我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，

58、我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。（11）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案小房子含反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。2.感受生活

59、中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)一：講述故事1師.今天老師給你們帶了一本很好看的書一一小房子，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：)2師小房子身邊的朋友越越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們告訴小房子，城市是什么樣的。3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。(此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表

60、達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力，)環(huán)節(jié)二：引出問(wèn)題1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：)2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒(méi)有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?(此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)1觀看PPT師：你們說(shuō)的都很有道理，到底拆不拆小房