三年級美術(shù)下冊教案第2課 漂亮的燈1蘇少版

1、三年級美術(shù)下冊教案-第 2 課 漂亮的燈 1-蘇少版漂亮的燈 教材分析 p ：彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代人民 創(chuàng)造的精美藝術(shù)品。我國彩燈在西漢時期就有了，經(jīng)過千百年 來無數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展到今天愈加百花競放、各 呈異彩。本節(jié)課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“燈”的相關(guān)知識：“燈”在人類發(fā)展歷史上的巨 大作用和偉大意義，通過對“元宵節(jié)花燈”的重點介紹與悉心 嘗試，在動手實踐中，利用繪畫工具，創(chuàng)作新穎、美觀、實用 的彩燈作品，體驗成功的喜悅；同時也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解 家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中華民族傳統(tǒng)的民間工藝和民 俗文化。學(xué)情分析p ：

2、剛剛告別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)， 但他們依然沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對這些中華民族 最重要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以往所未知的 相關(guān)習(xí)俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目第 1 頁 共 6 頁之一元宵節(jié)的彩燈。這時如果能夠親手創(chuàng)作一個好看的彩 燈，對他們來說是一件極其有趣、有益的事。但同時我們也應(yīng) 注意到，盡管處在三年級這一階段的學(xué)生喜玩、擅玩，生性活 潑，充滿想象力，但對彩燈這種傳統(tǒng)工藝的組成卻不知不熟、 不精不透，對其中的小技巧、小竅門沒有直觀的認(rèn)識。這是在 教學(xué)中值得注意的地方，需要教師投入更多的思考來探究解決 的策略。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與

3、技能目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作的過程，對燈在古今 中外的文化意涵和實際功用有所認(rèn)識，并嘗試自己動手設(shè)計燈 的造型。2、過程與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng) 俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計創(chuàng)作，在欣賞、探索、繪畫的過 程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過古今中外各種燈的賞 析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗，增強審美意 識，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：通過對古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、 特點、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈，學(xué) 習(xí)并掌握花燈的繪畫創(chuàng)作方法，較完整地完成花燈的創(chuàng)作。第 2 頁 共 6

4、 頁2、教學(xué)難點：嘗試多種裝飾的方法，創(chuàng)制作出造型完整、創(chuàng)意獨特的花 燈，做到美觀并新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備： PPT 課件、范畫、繪畫工具 2、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 1、師：每年的正月十五是我國的一個傳統(tǒng)佳節(jié)，你知道是什 么節(jié)日嗎？（生：元宵節(jié)）師：元宵節(jié)有沒有什么活動讓你影響深刻呢？（生：）師：這一天人們會吃元宵、走百病、猜燈謎、賞花燈，還 有很多有趣的活動。今年的元宵節(jié)我們學(xué)校也特別熱鬧，園子 里面掛上了許許多多的花燈。2、師：今天就讓我們一起來回味快樂的元宵節(jié)，一起來賞一 賞、畫一畫這些漂亮的燈。（揭示課題）二、 新授 1、第 3 頁 共 6 頁師：自隋唐以來，每

5、逢元宵時節(jié)，家家寶燈高掛，處處明 燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。今天我們也來賞花 燈，誰能說說這些花燈都有哪些形狀的？（欣賞圖片）（生：圓，橢圓，上寬下窄的形狀）師：除此之外還有更多的圖形我們可以把它變成花燈，你 想到了什么圖形？（學(xué)生一邊回答教師一邊畫形狀）師：光有這個形狀就是一盞花燈了嗎？還缺了什么？ （生：上面和下面的部分）師：上面的部分叫提手，有了它花燈才能掛起來或是拿在 手里；下面的部分叫燈穗，燈穗也可以掛在別的地方；而我們 剛剛畫的幾何形叫燈體。（教師邊講邊添畫）2、師：花燈基本的外形畫完了，覺不覺得這樣的花燈有點單 調(diào)？我們可以怎么做？ （生：在燈體上添加裝飾）師：你想添加

6、什么樣的裝飾？ （生：）師：點亮的花燈象征著光明、美好，我們可以添加上一些 喜慶的圖案。3、師：還有一些花燈的造型非常的特別，花燈的形象從 何而來？（欣賞圖片）（生：魚，兔子，蓮花）第 4 頁 共 6 頁師：把動物或者植物的造型用簡單的線條勾畫出來，以此 作為花燈的造型也是一個不錯的想法。你想設(shè)計一盞什么造型的花燈？ （生：）3、師：如果你去過元宵節(jié)燈會，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的花燈造型更 是豐富多彩。（欣賞圖片）三、 實踐創(chuàng)作 1、師：今天我們要來舉辦一場元宵花燈設(shè)計大賽，首先我們 要來比一比誰設(shè)計的花燈造型最有創(chuàng)意，給大家 3 分鐘，迅速 的用勾線筆勾畫出花燈的外形。（作品講評）2、師：接下來我們要比的是誰的花燈圖案最豐富，誰的花燈 色彩最鮮艷，請你在你的花燈上添畫上花紋，并涂上顏色。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，個別講評）四、 作品展評 1、 學(xué)生自評：為什么這么設(shè)計？ 2、 學(xué)生互評：你喜歡他設(shè)計的花燈嗎？為什么？ 3、 教師講評 五、 拓展 1、師：如今隨著時代的發(fā)展，今天的元宵節(jié)從家 庭走向了社會，但不論元宵、花燈、煙花如何變化出新，這些 元宵節(jié)的古老風(fēng)俗依然