一年級語文下冊15《文具的家》集體備課

1、語文學(xué)科集體備課學(xué)校:主備人課題年級：課型15 文具的家一年級新授課使用時間:使用人課時安排 2 課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)準備文具的家這篇課文語言活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經(jīng)常丟失文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣 的故事。教育孩子們要從小養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。1.會認 13 個生字，會寫“文、次、找、平”4 個生字，能自主積累詞語。認識偏旁“斤”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，知道通知的規(guī)范寫法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識 13 個生字。養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)

2、慣。課件教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過程第一課時課時目標1.正確認讀本課生字。2.正確流利有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 一、謎語導(dǎo)入四四方方扁又長，外穿漂亮新衣裳，學(xué)習(xí)用品里面放，它是我的好伙伴。明確謎底是文具盒教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過程板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、借助拼音，讀通課文，找出不認識的生字詞多讀幾遍。2、檢查自讀情況。3、識字（1）.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么 認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。（2）.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，說說怎樣記住它。 并組詞，說話。（3）.多種方式讀生字詞。（4）游戲識字：整理文具三、再讀課文1.讀課文第一自然段，想一想貝

3、貝是一個怎樣的孩子？ 學(xué)習(xí)檫字2.自由朗讀第二自然段，練習(xí)用“一、就、”說話。仔細觀察課文插圖，模仿插圖中人物表情，讀出人物相應(yīng) 的語氣。根據(jù)課文內(nèi)容，補充下列表格。通過媽媽和貝貝的對話描寫，我們知道：貝貝_，鉛筆、橡皮擦用完之后_，結(jié) 果天天_。3 朗讀第三自然段，想一想媽媽的話是在教貝貝做什么？4 貝貝最終找到了文具的家了嗎？過5 學(xué)習(xí)第五自然段：貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？四、課堂小結(jié)五、拓展延伸文具歌四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認讀。2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。3.教師范寫，學(xué)生評說。4.學(xué)生練寫。5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，讀給同桌聽。（

4、2）想一想， 為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂？學(xué) 教教學(xué)預(yù)案二次備課第二課時課時目標：1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫 7 個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。2.出示生字卡，指名抽讀。二、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形，正確書寫。1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生 字？3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。4、針對學(xué)生的難點，教師指導(dǎo)。5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。6、描紅抄寫。三、課后練習(xí)指導(dǎo)1、朗讀課文。2、讀一讀，記一記。說說你還從文中積累了哪些詞語。教學(xué)預(yù)案二次備課1. 連線組詞。練文 每天 具平細仔 所時 包書以習(xí)題設(shè)計2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫的是一個名叫（ ）的小朋友，因為粗心大意，不愛惜自己的（ ），在（ ）的幫助下，改掉了粗心