三年級下冊語文單元測試第一二單元人教新課標

1、三年級下冊語文單元測試 人教新課標第一二單元三年級語文（一）（時刻：90 分鐘）（學完一、二單元使用）學校班別姓名學號成績一、聽力（11 分）聽老師讀一段話，完成填空。 （1）小白兔是 、的動物。（2）作者描寫小白兔，分別寫了它的：全身（ （ ）（ ）四肢（ ）。二、基礎知識 （44 分）1在括號里填上一個反義詞，組成新詞。（8 分）（ ）略 （ ）憎 ）（ ）敗 （ ）關 ）2比一比，再組詞。（8 分）強（ ）悲（ ）方（攻（聚（ ）稻（ ）紫（ ）裁（）驟（ ）蹈（ ）柴（ ）栽（）3按要求填空。（14 分） （1）選量詞填空。（6 分）眼支陣池對束一（ ）鮮花）鉛筆一（ ）手鐲（zhu）

2、一（ ）清泉一（ ）幽香一（一（）荷花（2）寫出第一二單元中學過的以下類型的詞語。（8 分） AABB 式的詞語：（ ） （ ） ABAC 式的詞語：（ ） （ ） 4選詞填空。（4 分）光榮色彩（1）這幅畫（ ）鮮艷，專門吸引人。 （2）雨后的彩虹在陽光下更加（ ）奪目。銳利銳利（3）一點兒動靜都無法逃過他（ ）的眼睛。 （4）這是一把無比（ ）的斧頭。5照模樣寫句子。（5 分）例：一棵高大的橡樹像（草原的哨兵），挺立在路旁。 （1）翠鳥背上的羽毛像（ ），真漂亮。（2）像 ，。6將下列句子排成一段通順的話，把序號寫在括號里。（5 分）（ ）我站在山頂往下看，一切都變得那么小。 （ ）星期六

3、，我和爸爸媽媽一起去爬山。（ ）過了好一會兒，我和媽媽才氣喘吁吁地連續(xù)到達山 頂。（ ）50 分鐘過去了，爸爸第一個爬到山頂。（ ）我們從山下開始競賽，看誰先爬上山頂。三、閱讀與積存 （29 分）1把詩句補充完整。（4 分）（1）萬壑樹參天， 。（王維） （2）池上碧苔三四點， 。（晏殊）2依照意思寫詩句。（4 分）不管什么地點都能夠看出春風的面貌，春風吹得百花開放， 萬紫千紅到處差不多上春天的景色。3閱讀課文選段，完成練習。 (8 分)荷花差不多開了許多了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的 大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。有的才展開兩三 片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，（ ）出嫩黃色

4、的小蓮蓬。 有的依舊花骨朵兒，看起來飽脹得趕忙要破裂（ ）。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，專門美； 看看那一朵，也專門美。假如把眼前的這一池荷花看做一大幅活 的畫，那畫家的本領可真了不得。（1）依照課文內容在（ ）里填上合適的詞。（3 分） （2）文中的“畫家”指的是 。（2 分）（3）文中畫“ ”的語句寫了荷花的三種不同的姿勢， 你想象一下荷花池中的荷花還有什么不同的姿勢，選一種寫一寫。 （3 分）有的_ _4閱讀片段，完成后面的練習。（13 分）荔枝陽春三月,荔枝樹大口大口地吮吸著甘露，樹枝上長著如同翡 翠一樣的綠葉，枝頭的花朵小巧玲瓏，呈淡青色，香味沁人心脾， 在綠葉陪襯

5、下，顯得更加柔嫩。盛夏，成片的荔枝樹長得茂盛極了，累累的果實掛滿了枝頭。 荔枝的果實先是青綠色，與綠葉相輝映，幾乎辨論不出哪些是果， 哪些是葉；慢慢的，果實青里透紅，慢慢成熟起來；熟透了，就 變成深紅色。這時，漫山遍野濃綠的荔枝樹，吊墜著許多串“紅 寶石”，紅艷艷的，美極了。要是你認真觀看荔枝的形狀，便會發(fā)覺它大而圓。外層的殼 看上去還挺粗糙，渾身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不規(guī)則花紋， 看起來盔甲一樣。但是剝開皮，里外截然不同：先看見薄薄的一 層膜；再剝開就可見瑩白似冰雪的肉，圓滑鮮潤。荔枝的味道，初熟時較酸，熟透后，甜津津的，叫人越吃越 愛吃。拿一個，放進嘴里，嗬！這味道無法形容，像葡萄一樣

6、水 靈靈，像甘蔗一樣多汁甘甜。荔枝，深為人們所喜愛，專門是南方人。它那誘人的美味， 令人百吃不厭。（1）第 1 自然段中帶點詞語的意思是什么？請用“ ”連 一連。（4 分）吮吸小巧玲瓏沁人心脾柔嫩小而精巧。嬌柔稚嫩。撮攏嘴唇吸。 滲入人的內臟深處。（2）短文 2、3、4 自然段是從個方面描寫荔枝的，分別寫了荔枝的 、 、 。（4 分） （3）讀短文第 3 自然段，用“ ”畫出描寫荔枝外殼的句子。（2 分）（4）第 4 自然段關于荔枝的味道寫得十分細膩，請你也用幾 句話來描述一下你喜愛的一種水果的味道。（3 分）四、口語交際與綜合性學習。（4 分）本單元同學們圍繞“環(huán)境愛護”開展了綜合性學習，了

7、解到了周圍的環(huán)境，關于愛護環(huán)境有了進一步的認識。下面請你設計一個愛護環(huán)境的標語牌，號召大伙兒行動起來，共同愛護環(huán)境。五、習作（12 分）觀看一種你喜愛的動物，用一段話寫一寫它其中的一個特點 （外形、動作、或生活習性），用上下面翠鳥一文中的其中一 種寫作方法。注意把意思表達清晰，句子要寫完整、具體。（1）方法一：抓住動物的外形特點，按一定的順序描寫，用 上比喻句。（2）方法二：通過一個具體的例子，寫出它的某一個特點。那個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一 換。要求學生抽空抄錄同時閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知 識面,引導學生關注社會,熱愛生活,因此內容要盡量廣泛一些,能夠 分為人一輩子、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、 探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能夠積存 40 多 則材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章 來還用亂翻參考書嗎?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作 文運用到文章中的甚少,即使運用也專門難做到恰如其分。什么緣 故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個問題,方法專門簡單, 每天花 3-5 分鐘左右的時刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠 寫在后黑板的“積存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的 3 分鐘 讓學生輪番講解,也可讓學生