幼兒園大班第二學(xué)期語言教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 80大班第二學(xué)期語言教案20篇正文（1）大班下學(xué)期語言教案特別的我含反思教材簡解：大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解我就是我，我和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨(dú)一無二的。2、積極參與活

2、動，能大膽表達(dá)自己的想法。3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出。設(shè)計理念：遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。設(shè)計思路：

3、1、內(nèi)容源于生活選材主要自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。教學(xué)過程：一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大

4、家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣?二、不一樣的聲音1、游戲猜猜我是誰師：現(xiàn)在我們做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。2、每個幼兒說一句不一樣的話。師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。2、動

5、態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎?教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實(shí)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨(dú)一無二的?；顒友由欤河變号c老師互相留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班

6、畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（2）大班下學(xué)期語言教案蔬菜的化妝舞會含反思活動目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫面，感受繪本的趣味性；2.透過畫面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂；2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過化裝

7、舞會，對各種蔬菜已有初步的認(rèn)識。活動過程：一、談話化裝舞會引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出？2.出示ppt2，提問：（1）這是誰的家？你從哪里看出的？（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？3.出示ppt3，提問：（1）是誰在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？4.小結(jié)：原蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。三、幼兒

8、閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。要求：（1）閱讀繪本至P13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細(xì)看；（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書中還有什么有趣的事情？3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。問題：1.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥？2.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？5.你們瞧，蔬菜

9、們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們學(xué)一學(xué)！五、完整欣賞繪本至P13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。六、設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好

10、的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。（3）大班下學(xué)期語言教案動物絕對不應(yīng)該穿衣服含反思【教材簡介】動物絕對不應(yīng)該穿衣服這一文學(xué)作品雖然從一開始的一頁到最后一頁，畫面都在重復(fù)著同一個主題動物絕對不應(yīng)該穿衣服，但越越夸張。孩子們喜歡這種重復(fù)，喜歡這種漸次夸張，因?yàn)檫@種視覺創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡單，但內(nèi)容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、觀察畫面，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，從畫面中體會幽默。(重點(diǎn))2、能用連貫的語言表達(dá)自己對動物穿衣服的看法。(難點(diǎn))3、體會人們對動物

11、的關(guān)愛要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發(fā)。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。【設(shè)計理念】綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論，使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，

12、這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義?！窘虒W(xué)過程】一、談話，引起對動物穿衣服的關(guān)注。1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服幼兒園，那么，你看到過動物穿衣服嗎?2、你在什么地方看到過呢?你覺得動物穿上衣服怎么樣?為什么?引導(dǎo)幼兒說說在平時生活中看到過的動物穿衣服的事，并初步說說自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。3、我們對于動物是否應(yīng)該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說動物絕對不應(yīng)該穿衣服，這是什么原因呢?一起看看這本書。二、看看說說，理解繪本內(nèi)容，了解動物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動物不應(yīng)該穿衣服的原因，感受畫面的幽默。(一)集體理解部分圖片內(nèi)容

13、1、豪豬這是誰?豪豬長什么樣?你們覺得給豪豬穿上件衣服會怎么樣?(先猜一猜)(展示豪豬穿衣服的畫面)噢?？烧媸菆鰹?zāi)難2、母雞(直接給出畫面)這是誰?母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?(天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不)3、蛇(出現(xiàn)一半的畫面褲子)這是什么?會給誰穿呢?(猜一猜)(展示畫面)你們覺得怎么樣?4、老鼠(直接給出畫面)這是誰?它戴上了什么?出現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(二)分組理解繪本內(nèi)容1、還有哪些動物也穿上了衣服，又會發(fā)生什么有趣的事呢?2、這里有4張圖片，看看還有哪些動物也穿上了衣服，又發(fā)生什么事了?請你和邊上的小朋友一起，看看說說它們應(yīng)該穿衣服嗎，為什么?3、幼兒分散交流，教師參

14、與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對于動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。4、集體交流：你看到還有哪些動物也穿上了衣服，發(fā)生了什么有趣的事?他們應(yīng)該穿衣服嗎，你從哪里看出的?根據(jù)幼兒的表述，教師給出相應(yīng)畫面，針對畫面集體進(jìn)行觀察和理解。(三)完整講述繪本故事(配樂)師：這就是我們的這本書動物絕對不應(yīng)該穿衣服，一起完整的看一下這本書吧。(教師配合音樂完整講述繪本)封面：讀封面。扉頁：讀扉頁，介紹絕對不應(yīng)該，用了紅色的，大大的字，這是為什么?(給我們警示，讓我們引起注意)三、聯(lián)系生活，交流感受。1、聽完繪本你有什么樣的感覺?繪本好不好笑?2、現(xiàn)在你們認(rèn)為動物是否應(yīng)該穿衣服呢?為什么?3、小結(jié)：對于

15、動物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個想法，其實(shí)動物原本是不用穿衣服的，當(dāng)然，有時候人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們，打扮他們也會給他們穿上一些衣服，那是因?yàn)榇蠹蚁矏蹌游铮?，如果要給動物穿衣服，可一定要選擇合適的哦!教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（4）大班下學(xué)期語言教案下課十分鐘含反思設(shè)計思路：在五月初的一次談話我要上小學(xué)啦活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點(diǎn)，引發(fā)了我要上小學(xué)啦的一系列生成

16、活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動我要上小學(xué)這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越越短了，離開上小學(xué)越越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。內(nèi)容與要求

17、：1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動流程：討論交流-模擬體驗(yàn)-分享小結(jié)-活動延伸活動過程：課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情,10分鐘過去了,到上課鈴響了,他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。一、討論交流1、還有一個月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？幼1：下課的時間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位

18、置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的？小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。師：那十分鐘長不長？說說你的理由。小結(jié)：對有的小朋友說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了

19、和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？師：那他一共做了幾件事情？師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。他為什么會遲到？師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原課間十分鐘里做的事情不適合太多。小結(jié)：哦，原課間十分鐘我們要考慮做幾件事情

20、；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下；一會我們比比看誰安排的最合理。指導(dǎo)：1、觀察幼兒安排了幾件事情？2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？三、分享小結(jié)：討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：請個別幼兒（2或3個）分享。合理：請你介紹一下；你們覺得合理嗎？合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。小結(jié):通過今天的活動;我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘

21、;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。五、活動延伸：那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。活動反思：收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在

22、幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。（5）大班下學(xué)期語言教案雨天使含反思【設(shè)計思路】1、故事內(nèi)容價值分析天使總給人可愛、善良的感覺。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，當(dāng)她求助于老天使和月亮老人時，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂的，她沒有什么難過的事情；西西是善良的，她不愿別人因?yàn)樽约憾軅＝K于，在無意間西西找到了一個既不傷害他人，又能使人快樂，更能完成任務(wù)的好辦法。故事中的西西就是這樣一個可愛的小天使。孩子們在閱讀故事時，也會被西西的可愛、善良所感染，他們純凈的心靈也會得到許多啟發(fā)：快樂的定義不僅是讓

23、自己快樂，更重要的是能使別人也感到快樂。本次活動是分級閱讀雨天使大班語言活動。通過這次活動讓幼兒在原有的閱讀基礎(chǔ)上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語句講述故事的內(nèi)容，西西是怎樣完成下雨的任務(wù)的。在了解故事內(nèi)容的同時讓幼兒可以認(rèn)讀重點(diǎn)字詞并且讓孩子們了解天使的含義，讓他們學(xué)會用一顆善良的心去對待身邊每一個人。2、大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班的孩子對閱讀有了濃厚的興趣，對事物的理解能力也較強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主的閱讀圖書。并且在情感上懂得了移情，本次活動可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養(yǎng)他們善良、討人喜歡的品質(zhì)。所以這次活動將先由以幼兒為主的自主閱讀開始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀，并且獨(dú)立思考老師

24、的提問。再由老師帶領(lǐng)集體閱讀的方式進(jìn)行，積極地與幼兒互動提問，讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問題?！緝?nèi)容與要求】1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言勇敢表達(dá)。2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！静牧吓c環(huán)境創(chuàng)設(shè)】大圖書、大小子卡、小圖書、圖片【活動過程】一、激發(fā)閱讀興趣教師出示天使字卡，引發(fā)興趣。關(guān)鍵問題：1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書，自由閱讀，教師

25、觀察指導(dǎo)。觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。（一）關(guān)鍵問題：1、西西是個新的天使，她接到了一個什么任務(wù)？（掌管下雨的任務(wù)）出示大字卡：任務(wù)下雨2、她在執(zhí)行任務(wù)的過程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎么解決的？3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出是老天使？老天使怎么說的？（經(jīng)常給云朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使說的話去做？（沒有）為什么？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑]有難

26、過的故事，她是個快樂的天使。4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個怎樣的天使？（善良）教師小結(jié)：西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會完成下雨的任務(wù)，但是她覺得這樣云朵會感覺很痛，她不想傷害云朵，真是個善良、好心的天使?。。ǘ╆P(guān)鍵問題：1、西西沒有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎？2、西西用了什么辦法，我們看一下。3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么

27、感覺？（癢癢的、快樂、開心）教師小結(jié)：西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個聰明快樂的天使?。。ㄈ╆P(guān)鍵問題：1、在雨水的滋潤下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶快樂，直到今天西西還在做著這份工作。3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂？教師小結(jié)：雨天使西西不僅是能給我們帶雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能

28、給別人帶快樂，我們也一樣感到快樂。四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。五、游戲：天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。教師拿出大頭飾西西，對幼兒說：你們都是雨天使，請把字卡天使貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡天使貼在胸前），現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡下雨、任務(wù)），但是不能讓云朵們難過（幼兒舉起小字卡云朵、難過），那我們怎么才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù)。【活動反思】雨后是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸，描繪出一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景，讀不由讓人發(fā)出會心的一笑。教學(xué)時可以讓學(xué)生在初讀課文時，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生

29、活的天真快樂。通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解詩歌所要表達(dá)的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場上玩水嬉戲，好象神仙一樣的快樂的情景。喜歡雨后玩水，這是兒童的天性，學(xué)生們一定會有同感，讀起也就十分自然合拍。同時，課文的描述，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，仍然歡喜、興奮、驕傲。為什么滑了一跤卻反而興奮和驕傲，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學(xué)生們讀了更會感受到身心的愉悅和滿足！（6）大班下學(xué)期語言教案住在鳥窩里的小魚含反思【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂悲

30、傷幸福的情感變化過程。(重點(diǎn))2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達(dá)小鳥會想什么方法讓小魚莫卡快樂起等情節(jié)。(難點(diǎn))3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受人與人之間關(guān)愛、互助的快樂與溫暖。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。【活動準(zhǔn)備】1、小魚莫卡三種不同情緒(快樂、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。2、生活中關(guān)愛他人的圖片?！净顒舆^程】一、出示PPT圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣今天，老師給你們請一位小客人，看看它是誰?二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測、想象故事情節(jié)。1、出示PPT提問：(1)莫卡是一條什么樣的小魚?你從哪里看出的?(2

31、)什么事讓莫卡這么開心、幸福?(講述故事第一段)小結(jié)：和家人在一起是一件開心、幸福的事。2、出示PPT提問：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么傷心?3、出示PPT講述故事(一天他不吃、不喝、也不動)提問：(1)莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么傷心、難過?(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?小結(jié)：對，我們希望莫卡能勇敢、堅強(qiáng)起，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。4、出示PPT講述故事(從小鳥看見了莫卡幸福的小魚)提問：(1)小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的?(2)小鳥會想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢?(集體討論)5、出示PPT講述故事(小鳥把河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺我怎

32、么住啊?)提問：(1)小鳥想了什么方法讓莫卡開心?(2)小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎?(3)可是小鳥想實(shí)現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒討論)6、出示PPT講述故事(小鳥神秘的笑了笑溫暖著它)提問：(1)莫卡真的住進(jìn)鳥窩里了嗎?(2)住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺?為什么?小結(jié)：有了朋友的幫助和關(guān)心小魚就會覺得幸福。7、出示PPT提問：(1)這時候小魚是什么表情?誰帶給它的幸福、溫暖?(2)為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福?小結(jié)：因?yàn)槟ㄊ冀K感覺朋友在身邊陪伴著它。(3)小鳥這么關(guān)心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會對小鳥說些什么?小結(jié)：得到別人的關(guān)心幫助我們要學(xué)會感恩、學(xué)會感謝那些幫助我們的人

33、。三、借助課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。這就是一個好聽的故事，故事的名字叫住在鳥窩里的小魚。提問：(1)故事的名字叫什么?(2)你喜歡故事中的誰?為什么?四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。播放關(guān)愛他人的圖片(可根據(jù)本班實(shí)際情況，靈活選擇圖片)，感受在我們身邊發(fā)生的因?yàn)閹椭硕屓烁械綔嘏氖虑?。小結(jié)：孩子們，正是因?yàn)樯磉呌羞@么多有愛心的人奉獻(xiàn)自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。附故事：住在鳥窩里的小魚清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時做游戲，有時講故事。莫卡感到

34、幸福極了!它想：如果每天、永遠(yuǎn)能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好啊!一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下，網(wǎng)住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出，可是它卻永遠(yuǎn)的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動。小鳥看見了莫卡，關(guān)心地問：小魚兒，你怎么了?你不舒服嗎?莫卡不想回答，還是一動不動的。難道小魚兒小鳥趕忙飛了過去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起：哎呀，你也想欺負(fù)我嗎?小鳥笑著說：小魚兒朋友，你沒事就好，我是很擔(dān)心你啊!莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下陪伴悲傷的莫卡。小鳥想：我要讓莫卡快樂起，做一條快樂、幸福的小魚。小鳥把河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺，

35、每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對莫卡說：小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進(jìn)溫暖的鳥窩里。莫卡笑了：我住在水里，鳥窩建在樹上，我怎么住啊?小鳥神秘地笑笑，沒有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問：莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎?嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。風(fēng)輕輕地吹，太陽暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的鳥窩也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊!秋風(fēng)起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因?yàn)樵谒猩磉吙傆幸恢圾B窩溫暖著它?！净顒臃此肌拷萄谢顒邮谴龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途

36、徑，也是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。追求教研的有效性，不是指某一次教研活動，而是體現(xiàn)在每一次的日常教研活動中。一、日常教研問題于教師的實(shí)踐研究問題是教研的出發(fā)點(diǎn)，也是教研能否取得實(shí)效的關(guān)鍵和靈魂，真正有效的教研一定是針對問題的。我們將自第一線的問題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問題，在教研活動中進(jìn)行研討，運(yùn)用集體的智慧解決教學(xué)中的實(shí)際問題，對教師改進(jìn)教學(xué)有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。二是由于是實(shí)踐中遇到的問題，教師對這些問題有較為直觀的感受，教研能夠開展更深入的探討。讓每一次教研活動教師都有所收獲和提升，以此達(dá)到教研的目的。二、在日常教研中讓教師有備而我們在每次教研活動開展的前

37、一周會向教師公布教研預(yù)案，請教師結(jié)合自己的實(shí)踐對預(yù)案中的問題進(jìn)行預(yù)先思考，使教師有準(zhǔn)備的參加教研活動。因?yàn)橛辛饲捌诘膶?shí)踐與反思，教師在教研活動中能積極的與同伴互動，提出自己的見解，同時，也能對同伴提出的問題進(jìn)行思考，從而獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。漸漸教師養(yǎng)成先思考在研討的習(xí)慣，發(fā)言能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)言水平不斷提高，促使教研活動更有成效。三、教研形式與教研內(nèi)容匹配多樣化的教研形式有助于推動日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。我們在探討多樣化的教研形式的同時，根據(jù)教研內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕萄行问?，從而提高了教研活動的質(zhì)量。例如：我們采取的中心發(fā)言，群體互動的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進(jìn)行預(yù)

38、先準(zhǔn)備，包括收集資料、梳理經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備主題發(fā)言等。群體互動即參加教研的教師圍繞主題進(jìn)行預(yù)先思考，在教研活動中于中心發(fā)言的保教主任互動，從而達(dá)成共識。我們在四月中旬開展的健康領(lǐng)域活動的研討就是一個成功的案例，中心發(fā)言人首先針對指南中健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教師一起進(jìn)行回顧，然后以一名教師在教學(xué)中的目標(biāo)進(jìn)行研討，將理論與實(shí)踐相結(jié)合分析目標(biāo)中存在的問題，以點(diǎn)帶面，使全體教師明確了目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性直接影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與開展，各年齡段幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)如何定位。在活動目標(biāo)上達(dá)成共識之后，將教師在開展活動中存在的問題及提出的困惑與教師逐一展開討論，不同年齡段幼兒體育游戲活動的組織如何創(chuàng)新是全體教師共同關(guān)注的

39、話題。通過問題的層層深入，幫助教師梳理已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師對游戲本質(zhì)和幼兒游戲特點(diǎn)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上有了更多的想法與創(chuàng)新。每一次的教研實(shí)踐讓我們看到了教研活動的成效，我們也從中體會到，教研只有貼近教師的實(shí)踐，致力于解決實(shí)踐中的問題，并通過解決問題改善教育教學(xué)行為，才能真正稱為教師自己的研究。（7）大班下學(xué)期語言教案有趣的人形符號含反思活動目標(biāo)1、辨識不同的人形符號。2、用清楚的語言表述符號所表示的意思。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書：有趣的人形符號教學(xué)電子資源活動過程1、出

40、示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。出示男、女的人形符號，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)語：這是什么?這是男的還是女的?2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)語：你是從哪里看出的?幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個藍(lán)色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。3、出示全部的人形符號，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘孕的特點(diǎn)。引導(dǎo)語：接下要考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現(xiàn)在我們一起認(rèn)識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。4、出示單獨(dú)的人形符號，觀察和分辨人形符

41、號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出的?幼兒：這個符號是孕婦的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪

42、兒看出的?幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結(jié)：今天我們認(rèn)識了哪些人形符號?幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。5、游戲會變的人形符號：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。引導(dǎo)語：小朋友們都這么厲害，那我們一起玩游戲吧。這個游戲叫做會變的人形符號。引導(dǎo)語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?幼兒：請搭乘電梯。引導(dǎo)語：這也是一個小人，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯，變成了什么?幼兒：請搭乘扶梯。引導(dǎo)語：這是一個男小人，當(dāng)再加上一個女小人和一條線，變成了什么?幼兒：服務(wù)臺小結(jié)：剛剛小朋友又認(rèn)識了三個人形符號。6、引導(dǎo)

43、幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。引導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識了這么多人形符號，小朋友可以學(xué)一學(xué)他們的樣子，把這些符號用動作表現(xiàn)出嗎?7、結(jié)束。結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。活動反思象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達(dá)物體的外形特征，所以看起就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和

44、體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動。（8）大班下學(xué)期語言教案開火車含反思活動目標(biāo)：1、豐富對城市和地名的認(rèn)識。2、學(xué)會與同伴一致地進(jìn)行對話，并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：知道我國一些城市的名稱?；顒舆^程：一、教師通過提問，引出主題。二、教師講解游戲規(guī)則。1、全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。2、開火車的人，邊拍手邊說：嘿嘿，我的火車就要開了。3、全班幼兒邊拍手邊問：開哪里？和誰開？4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出開什么地方和某某人開。如果答不上，就停

45、止其游戲一次。三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。四、教師扮開火車的人，與個別幼兒進(jìn)行開火車游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。五、教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。活動反思：幼兒對這個游戲非常感興趣，能和小朋友，家長一起合作，在游戲中都玩得很開心。但是因?yàn)樵诨顒又薪處煶鍪镜牡谰咚芰仙蕉春凸靶为?dú)木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開火車過山洞，過獨(dú)木橋的時候，幼兒非常激動，有的幼兒就開始擠擠去，秩序

46、有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個一個的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會更好些。（9）大班下學(xué)期語言教案畢業(yè)詩含反思設(shè)計意圖三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計本活動。活動目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。2.能清楚、連貫地講述自己三年的最大變化，感受他人對自己的幫助。3.引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。2.可以請父母幫

47、助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等?；顒舆^程1.談話：小時候的自己。(1)激發(fā)幼兒對話題的興趣。(2)分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。(4)教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。2.學(xué)習(xí)詩歌畢業(yè)詩。(1)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫畢業(yè)詩送給你們，希望你們牢牢地記住它。(2)教師示

48、范朗誦詩歌1-2次。(3)讓幼兒說說聽了詩歌的感受。(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。3.請幼兒表達(dá)對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?，說一句話或送一個擁抱。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個一年級小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣!親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師!再見吧，阿姨!以后我一定看您，向您匯報我的學(xué)

49、習(xí)成績?；顒臃此歼@是一個回顧的學(xué)習(xí)活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實(shí)我們在大班這整一個學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育，從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上小學(xué)充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，迎接入學(xué)的到，他們對入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果，我們要的狀態(tài)。孩子們對入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標(biāo)。包括接下的畢業(yè)匯報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠

50、意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家，向大家作一個匯報，用自己的本領(lǐng)表達(dá)對關(guān)心關(guān)愛他們的人進(jìn)行感恩。在這里，我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福?。?0）大班下學(xué)期語言教案窗外的垃圾含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)掃帚的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容太陽等等4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、根據(jù)

51、已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：窗外的垃圾課件、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：（一）開始部分教師利用談話導(dǎo)入課題。提問：有了垃圾怎么辦？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說）（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。（1）提問：圖片上有什么？一共住著幾個小動物？他們分別住在幾層樓？（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。（1）提問：什么升起了？（使用形容詞）小動物們在干什么？（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）草地上怎么樣了？你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？你們有垃圾會怎么樣做？（滲透情感教育）（2）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。3、出示課

52、件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。（1）提問：草地上的垃圾會變的怎么樣？為什么垃圾會發(fā)出臭味？你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？小兔子聞到臭味怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？（2）連貫講述圖三的內(nèi)容。4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。（1）提問：小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？草地現(xiàn)在變成什么樣了？小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?（2）幼兒連貫講述圖四（3）引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。5、完整講述故事（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。（2）請能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。（三）結(jié)束部分幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教

53、室。活動反思：上個星期，我上了一堂語言活動窗外的垃圾。由于我對教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主人，還是老師一言堂。整個活動的目標(biāo)是：1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計中如果把開始時三幅圖同時出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點(diǎn)，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的？二是把三幅圖看完后問你喜歡誰

54、？為什么這樣的話活動的重點(diǎn)就能夠突出。（11）大班下學(xué)期語言教案我喜歡我含反思設(shè)計思路：幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心，并能大膽的講述喜歡自己的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計了我喜歡我這一節(jié)教育活動?；顒幽繕?biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己獨(dú)特之處，學(xué)會自我欣賞。2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，喜歡自己，不盲目模仿別人。3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4.通

55、過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒訙?zhǔn)備：故事課件、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?二、結(jié)合課件講故事1.教師講故事前半部分。師：(神秘狀)今天老師還帶了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起。(結(jié)合課件講故事)師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰安

56、慰安慰它。2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：我們大家都喜歡你。師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起了呢?山羊?qū)λf了什么?師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：我喜歡我三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)1.幼兒相互交流。師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。師：看小朋友的

57、本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。(教師追問幼兒自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!四、召開贊美會，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗艿木涫秸f出。師：，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演師：孩子們，

58、通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂大家一起跳到前面，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你你喜歡你自己嗎?你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友：我喜歡我自己。)教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作?；顒臃此迹罕敬位顒又荚谧層變喊l(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：我喜歡我自己，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的注意聽與大膽說作為這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別

59、人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。（12）大班下學(xué)期語言教案媽媽的愛含反思活動目標(biāo)：1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)活動過程：1.聽錄音媽媽講故事。一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。提問：聽了這個故事你們有什么感受?2.學(xué)習(xí)詩歌媽媽的愛師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩

60、子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫媽媽的愛讓我們一起欣賞一下。教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?從哪兒看出媽媽的愛的?為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責(zé)備的目光?3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。4.啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么?(教案.出自：快思教案.網(wǎng))怎樣照顧你的?幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。5.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲謝謝，我愛你媽媽，為媽媽做一件小事等。附：詩歌媽媽的愛1.有一