初中英語人教版八年級下冊Section A 3a-3c6

1、課標(biāo)分析新課標(biāo)要求我們要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論，探索科學(xué)的教學(xué)方法，將教學(xué)真正從傳授語言知識轉(zhuǎn)變到使學(xué)生在獲得語言知識的基礎(chǔ)上可靠的形成語言能力的正確軌道來，使英語真正成為用于交際的工具。 一教學(xué)理念 新課標(biāo)突出外語教育不再是精英教育，而是大眾教育，國民素質(zhì)教育，是國家開放的需要，是對外交流的需要，并強(qiáng)調(diào)其在我國社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的意義和作用。同時(shí)國家也希望我們能用科學(xué)的方法發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)有積極向上學(xué)習(xí)態(tài)度、跨文化交際意識與正確的文化價(jià)值觀。因此，我們初中英語教師要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論，探索科學(xué)的教學(xué)方法，將教學(xué)真正從傳授語言知識轉(zhuǎn)變到：使學(xué)生在獲得語言知識的基礎(chǔ)

2、上可靠的形成語言能力，使他們能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的樂趣。 新標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“以人為本”的教育理論，由淺入深，逐步過渡，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)。課本中有更多的生動的插圖，更多的看圖說話，更多的讓學(xué)生開口的機(jī)會。初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，直觀思維為主，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，這樣的內(nèi)容容易發(fā)揮學(xué)生的能動性，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些有效地體現(xiàn)了從小學(xué)到中學(xué)過渡和銜接。本單元How do you get to school?, 畫面生動、形象、直觀，學(xué)生很容易看懂，而且圖文并茂，學(xué)生記憶深刻，不易忘記。這部分的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，實(shí)質(zhì)上是相當(dāng)于對課文的復(fù)述，而圖片

3、成了重要的輔助工具。圖片能給學(xué)生以直觀提示，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二新舊變化 1.教學(xué)目的：突出外語教育不再是“精英教育”，而是“大眾教育”。 2.課程性質(zhì)：將英語課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”。 3.基本理念部分的修訂以突出英語學(xué)科特點(diǎn)的思想為原則，修訂原小標(biāo)題及內(nèi)容，使英語教育的特點(diǎn)一目了然。 4.課程設(shè)計(jì)思路：明確指出了英語課程設(shè)計(jì)的總體思路，提出了科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。 5.語言技能（聽、說、讀、寫）要求上的調(diào)整。 三、文本內(nèi)容生活化 語言在生活中產(chǎn)

4、生，又回到生活中去。新標(biāo)準(zhǔn)初中英語文本內(nèi)容生活化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1、主題話題化 眾所周知，話題是構(gòu)成日常生活的一部分，日常生活中少不了話題。它的這種設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)的主流：學(xué)習(xí)外語是為了更好地交流，交換信息以及獲取信息以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課標(biāo)明確列出話題細(xì)目表，包括個(gè)人信息，家庭、朋友與周圍的人，學(xué)校生活，興趣愛好，個(gè)人情感，人際關(guān)系, 健康，文娛與體育，節(jié)假日活動，世界與環(huán)保，語言學(xué)習(xí)，社會，歷史與地理等25項(xiàng)。新標(biāo)準(zhǔn)把這些話題落到了實(shí)處，這些話題涉及人物故事，運(yùn)動健康，生態(tài)環(huán)保，歷史古跡，人口，節(jié)日休閑，慈善事業(yè)，文化，安全教育等等，這些都是

5、生活中常常碰到中或談及的話題。 2、語言地道化 對比以前的教材，新標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)更加地道化，例如以前的教材中會出現(xiàn)這樣的對話進(jìn)行人物介紹，學(xué)生在地道的輸入環(huán)境中學(xué)習(xí)，語感會更強(qiáng)，語言表達(dá)會更地道。 3、滲透文化意識 語言來源于生活，語言是豐富文化的載體。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解于認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。學(xué)習(xí)外語不僅要學(xué)習(xí)其語言形式，更要學(xué)習(xí)其文化；了解彼此不同的文化差異，有利于外語的學(xué)習(xí).那么新標(biāo)準(zhǔn)初中英語是如何在文本中滲透文化意識的呢？ 四、語言教學(xué)任務(wù)化 以任務(wù)為主的語言教學(xué)，是近些年來語言教學(xué)發(fā)展的新趨勢。所謂以任務(wù)為主的語言教學(xué)，就是以學(xué)習(xí)者完成某些人物的形式來組織教學(xué)活動。