高考作文審題立意列提綱原創(chuàng)精品課件

1、授課人：山東省膠南一中 徐增才高考作文審題立意&列提綱 練兵制作&授課人：膠南一中 徐增才目標(biāo)：行文思路自然，結(jié)構(gòu)突出，論據(jù)充實典型有力考試用時估計：612分鐘原則：保證行文時間，一般為50分鐘60分鐘作文成文時間（5060分鐘）審題目4分鐘列立意3分鐘篩最佳1分鐘列提綱5分鐘成文47分鐘（根據(jù)個人情況合理調(diào)整）612分鐘時間審題立意，列出簡單提綱，提綱應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證方式，最好有名言、事例我們將隨意抽取同學(xué)的提綱并投影展示“我的外公，從前會偷東西?！蹦赣H說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園的主人看見了?？墒牵侵魅丝匆娏?，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，外公以為那人要去告官了，連忙追去，不料那人

2、進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門，門開了。外公說：“我被你看見了?！蹦侨苏f：“看見什么？我今天連門都沒出?！蓖夤f：“是被你看見了，偷你的菜?！薄澳阏f什么？”“我現(xiàn)在沒法做人了?！蓖夤终f。“別開玩笑了?！蹦侨诵Φ?，“咱們是鄰居，你想知道我那菜為啥長得好，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗?！闭f著，真去天井邊的懸籃里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。后來，外公成為鄰里眾口交譽的人。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，不得套作，不得抄襲。展示學(xué)生提綱寫作本文過程中 必須時時扣題聯(lián)系實際還要注意辯證

3、思維等 寬容的力量引材料，提論點：寬容的力量足以改變一個人的命運。（開頭名言：馬克吐溫）分一寬容對別人的尊重。（林肯，雜貨店，寬恕顧客）（反問論證）分二 寬容替別人著想。（廉頗、藺相如，假設(shè)論證）分三 寬容高尚的人格。（韓信任用當(dāng)年侮辱的人）（因果論證、假設(shè)論證）分四 寬容放縱。（農(nóng)夫與蛇）（辯證分析，可能是不認(rèn)同于其他考生的議論深刻高明之處）結(jié)尾：只要寬容適度，其力量真的足以改變一個犯了錯誤的人的命運。（名言：雨果）列提綱時：1、題目、開頭、中心論點、結(jié)尾應(yīng)該精心設(shè)計，盡量寫完整2、分論點、論據(jù)可只寫一個詞，或者使用自己熟知的符號馬克吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。

4、這就是寬容。 雨果名言:世界上最廣闊的是大海,比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊是人的胸懷.韓信少年時曾受跨下之辱，成就功業(yè)后反而請當(dāng)年侮辱他的人出任大將軍，因為他認(rèn)為此人有才。 廉頗處處與藺相如（負(fù)荊請罪）管仲箭射小白，小白即位后卻招他為相，也是寬容。 美國前總統(tǒng)林肯幼年曾在一家雜貨店打工。一次因為顧客的錢被前一位顧客拿走，顧客與林肯發(fā)生爭執(zhí)。雜貨店的老板為此開除了林肯，他說：“我必須開除你，因為你令顧客對我們店的服務(wù)不滿意。我們應(yīng)該學(xué)會寬恕顧客的錯誤，顧客就是我們的上帝?！弊隽丝偨y(tǒng)后的林肯說：“我應(yīng)該感謝雜貨店老板，是他讓我明白了寬恕是多么重要?！痹俅?，寬容體現(xiàn)了高尚的人格。菜園主人寬容對

5、待小偷，實際上是以高尚的人格力量征服了小偷。犯了錯誤的人，在受到一般人的批評教育的時候，常?？诜牟环５钱?dāng)他面對一個德高望重者時，卻往往從心底里折服。這其實是人格的感化。我們要想幫助別人改正錯誤，自己就應(yīng)該站得正，走得直，不存私心雜念，以自己的言行舉止來影響他，感染他。這就是古語所說的：“其身正，不令而從。” 分論點三引用名人名言 當(dāng)然，寬容也不能過度，寬容過度就意味著放縱。試想，如果菜園主人面對的是一個慣偷，也以這種方式對待他，能夠使他棄惡從善嗎？對于一個屢教不改的人，我們就該以紀(jì)律來約束他，用法律來制裁他。如果菜園主人不問情由，一味地寬容，那么他要么是一個糊涂蟲，要么是一個膽小鬼。我們對待屢犯錯誤甚至觸犯法律的人，如果也一味地寬容，就意味著缺乏正義感，喪失原則性，那是絕對不行的。辯證分析（分論點四）假設(shè)論證 總之，只要寬容適度，其力量真的足以改變一個犯了錯誤的人的命運?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭 寬容的力量引材料，提論點：寬容的力量足以改變一個人的命運。（開頭名言：馬克吐溫）分一寬容意味著對別人的尊重。（林肯，雜貨店，寬恕顧客）（反問論證）分二 寬容意味著替別人著想。（廉頗、藺相如，假設(shè)論證）分三 寬容體現(xiàn)了高尚的人格。（韓信任用當(dāng)年侮辱的人）（因果論證、假設(shè)論證）分四