北師大版思想與社會(huì)四下《土地養(yǎng)育著我們》教案

1、四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案授課教師：朱曉峰孟津縣平樂鎮(zhèn)太倉中心小學(xué)2011年2月第四單元土地養(yǎng)育著我們主題一人們?cè)谕恋厣细乓龑?dǎo)課餐桌上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解食物是人類生存的最基本條件，是維護(hù)生命的最基本需要。2、幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點(diǎn)有比較清楚的了解，并且知道這些食物、菜蔬的來源以及與土地的關(guān)系。教學(xué)過程：“”1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生：我們每個(gè)人天天都要吃飯吃飯是人類生存的最基本需求之一。從今天開始，我們將探究我們每天的飲食是從哪里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。2、全班探究活動(dòng)?！笆紫?，我們一起來看一看我們每天主要需要哪些食物?！闭?qǐng)學(xué)

2、生觀察教科書插圖，以談話的方式進(jìn)行全班交流：畫面的餐桌上都有哪些食物？3、教師可以將這一話題展開，然后進(jìn)行討論：“我們這里主要出產(chǎn)哪些食物？”“你平常喜歡吃什么？”這一討論主要是指向帶有地域性特點(diǎn)的食物和菜蔬。討論時(shí)，教師根據(jù)自己對(duì)當(dāng)?shù)仫嬍?、菜肴、食物?gòu)成和特點(diǎn)的了解來把握。讓學(xué)生閱讀豆博士的話，并明確：食物是保護(hù)和維護(hù)生命的基本需求。即食物是每個(gè)人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。“3、小組討論。觀察并閱讀本頁圖畫樂樂和小文的話，分小組進(jìn)行討論：通過實(shí)例說明我們每天吃的食物都是從哪里來的?！比缓蠼涣鲄R報(bào)：“例如，面粉、大米、玉米等糧食是在土地上種出來的，白菜、蘿卜等蔬菜也是在土地上種植出來

3、的，魚類等水產(chǎn)是從河湖、海洋中捕撈或養(yǎng)殖的，禽、肉、蛋、奶等食物是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的?！?、閱讀妞妞的話并進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生明確：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。5、布置課下的調(diào)查和思考：“食物是怎樣生產(chǎn)出來的？”課題1、蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)：1、以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。2、了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。3、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的事物大多是土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上

4、取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。二、組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第一幅圖畫是播種。第二幅圖畫是間苗。第三幅圖畫是除草。第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。三、閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”四、閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方

5、式。討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的？總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。課題2、從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律。4、知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對(duì)生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。教學(xué)準(zhǔn)備：日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國(guó)政

6、區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從虎子講述的蘿卜的故事中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？。2、討論問題：光照和溫度有什么關(guān)系；晚照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)的什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長(zhǎng)”3、閱讀課文中虎子說的話，結(jié)合觀察七幅圖畫通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會(huì)，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)。4、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝醋匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出

7、一年里的二十四節(jié)氣。”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的。5、教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠。第二課時(shí)1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的。2、全班討論：你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的？小組匯報(bào)交流情況。3、閱讀中國(guó)政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布。引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少

8、得多？對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報(bào)作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的，哪些是從外地運(yùn)來的？4、探究活動(dòng)。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？5、閱讀與總結(jié)。課題3、妞妞的困惑教學(xué)目標(biāo)：1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意

9、識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。二、全班討論?！坝^察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？”三、探究討論。對(duì)于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好建議嗎？四、教師小結(jié)。概括討論中的要點(diǎn)。主題二在希望的田野上課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)：1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，

10、人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、通過體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集本地區(qū)常用的簡(jiǎn)單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準(zhǔn)備一些小農(nóng)具實(shí)物。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡(jiǎn)單的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了勞動(dòng)的效率，所以，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具，其實(shí)都凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智。2、觀察活動(dòng)。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？3

11、、體驗(yàn)與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。課題2、勞動(dòng)者的創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)

12、者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”3、探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”4、探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”5、教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代

13、勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。課題3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入。2、閱讀與介紹。欣賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：誰知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。進(jìn)一步討論：袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏亍⒍嗌賱趧?dòng)呀，這說明了什么？欣賞并閱讀書上玻璃日光室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并

14、討論：在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。欣賞并閱讀書上有關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？3、總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，財(cái)大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。第二課時(shí)1、導(dǎo)入：我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為

15、我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。2、閱讀與討論：中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國(guó)的需要，為什么還要出口到世界各地？通過討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國(guó)家和地區(qū)，也從國(guó)外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來。3、小組探究：按照書上第19頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國(guó)家和地區(qū)；我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。“你們見過或吃過什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖討論。4、發(fā)表與交流：（1）各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)還可以邊匯報(bào)，這組織學(xué)生在世

16、界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況。（2）學(xué)生匯報(bào)見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場(chǎng)上經(jīng)?？梢砸姷降倪M(jìn)口產(chǎn)品，如：泰國(guó)香米、美國(guó)柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等。5、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。主題三農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo)：1、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的

17、對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。2、閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”3、全班探究?！伴喿x教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”4、自由討論。（1）你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制

18、成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？教師總結(jié)。課題2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。2、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。2、收集各地飲食文化特色的資料。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國(guó)的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界。其實(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了

19、多彩的節(jié)日文化。2、思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在交流的時(shí)候，教師要注意按照討論題的要求把握和點(diǎn)拔，使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。3、閱讀與討論。欣賞書中22-23頁的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗，并討論：你還知道我國(guó)的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？通過討論知道白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。閱讀和欣賞書中第22-23頁的課文和圖片，了解“世界上許多國(guó)家、許多民

20、族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。4、閱讀和觀察書第24-25頁的課文和照片。組織學(xué)生討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？各地的飲食文化有不同的特色，原因是什么？知道我國(guó)少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進(jìn)一步拓展討論：你還知道有哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會(huì)形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在討論過程中教師要根據(jù)本地的實(shí)際加以把握。討論：為什么世界不同國(guó)家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過討論明白道理是

21、由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習(xí)慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。5、教師總結(jié)。強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系?；顒?dòng)課學(xué)做豆腐教學(xué)目標(biāo)：參與制作豆腐的全過程，體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，分享通過勞動(dòng)得到的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。教學(xué)過程：1、準(zhǔn)備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學(xué)生參與制作的熱情。2、分工。在開始制作前。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并且使勞動(dòng)過程井然有序。制作。制作過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，注意勞動(dòng)安全。

22、第五單元穿越時(shí)空的生活主題一通信技術(shù)與我們的生活課題1、不斷更新的通信家族教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。第一課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動(dòng)，需要交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，需要通過專門方式和工具才能交流。2、提問學(xué)生，是否去過電信博物館？如果有學(xué)生去過，請(qǐng)他向同學(xué)們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)，從古代一直到今天最先進(jìn)的電子的。

23、今天，我們用另一種方式來了解通信家族，同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術(shù)（方式或工具）向大家介紹。教師向?qū)W生明確要求：（1）所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。（2）要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式和特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。3、教師小結(jié)。就巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長(zhǎng)們卻知道許多，可以把小組準(zhǔn)備時(shí)遇到的疑問向他們請(qǐng)教。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師抽時(shí)間檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，并且給予提醒督促。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀書上第30頁小文的日記，然后告訴學(xué)生，今

24、天的活動(dòng)，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小文一樣大有收獲。2、講解活動(dòng)。按照上節(jié)課及課后的準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個(gè)小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進(jìn)一步交流。3、全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀書第33頁的課文，思考并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂樂提出的問題。4、教師小結(jié)。課題2、信的旅行教學(xué)目標(biāo)：1、了解一封信從寄出到受到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。2、學(xué)會(huì)正確地書

25、寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。3、了解通信中一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？同桌之間可以互相交流一下。2、剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程。那誰能說一說，他們是依據(jù)事實(shí)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？3、老師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信封的感性認(rèn)識(shí)。4、請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求

26、（要用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封）以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨手將幾個(gè)要點(diǎn)記在黑板上。5、待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并互相檢查自己填寫得是否正確。6、請(qǐng)學(xué)生將從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)。課題3、綠衣使者教學(xué)目標(biāo)：1、了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。2、了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細(xì)地址

27、郵政編碼。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：上節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動(dòng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。學(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的描述上。2、同學(xué)們，我們對(duì)這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？3、個(gè)人制作。你們想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會(huì)是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋

28、友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他們介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。4、請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班讀一下信的內(nèi)容；如果課上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。提示學(xué)生，利用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，正確填寫信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。主題二路在腳下延伸課題1、路，越走越寬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。教科書第4041頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟識(shí)嗎？和我們所生活地區(qū)的道路

29、一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？2、專題報(bào)告。請(qǐng)老人或其他人為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報(bào)告應(yīng)當(dāng)比較具體，范圍可以比較小，最好成績(jī)是學(xué)生比較熟悉的。3、全班交流。報(bào)告后，教師鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報(bào)告人提出問題，相互交流。4、教師小結(jié)。讓學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感激，讓學(xué)生閱讀教科書第41頁老師的話。課題2、四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。2、通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國(guó)的感情。3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備

30、：1、教師了解本地區(qū)銷往全國(guó)或國(guó)外不同地區(qū)的產(chǎn)品。2、幾份全國(guó)交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：通過上次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。2、探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比書42和43頁的兩幅鐵路圖，并觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。3、探

31、究活動(dòng)二?；⒆痈嬖V我們?nèi)思亦l(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。4、小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。5、總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)。課題3、聞名于世的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：。1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民

32、族自豪感。2、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。教師首先請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第4748頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)部門絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把你收集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹。2、小組交流。在學(xué)生進(jìn)行小組交流的過程中，教師要注意了解各小組收集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對(duì)每個(gè)小組收集資料的情況，

33、通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點(diǎn)集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。3、全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。4、小組探究。a)教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。b)在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度大致是多少。c)根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)量出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間，如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時(shí)間有是多少。5、教師小結(jié)。道路建設(shè)的飛速發(fā)展為

34、人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，同們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎？在我國(guó)歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第48頁為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，對(duì)其有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解，感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究。主題三多姿多彩的傳媒世界課題1、怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2、懂得怎樣有效、合理地看電視。3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是些什么，下面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰，他喜

35、歡看的電視節(jié)目是什么。2、看來，由于年齡不同，興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。全班交流：在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？學(xué)生各自講出自己的真實(shí)想法和感受。3、探究活動(dòng)?？磿?3頁的一組圖畫，請(qǐng)大家說一說，它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)有哪些危害呢？4、總結(jié)。課題2、熒屏前后教學(xué)目標(biāo)：1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。（1）教師提問學(xué)生：“在這幅導(dǎo)讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情

36、景。我想問一問在座的各位同學(xué)，昨晚誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答。（2）“每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果?！苯處熞稣n題并寫在黑板上。2、小組討論。在小組討論之前，教師提問學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言。教師進(jìn)一步提問：“那么，有誰知道，在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？”請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。3、全班交流。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。在

37、個(gè)小組發(fā)表的過程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按先后順序進(jìn)行排列。教師總結(jié)。課題3、書報(bào)生活中的良師益友教學(xué)目標(biāo)：1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)在快報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：把自己喜歡年看的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常聽到“大眾傳媒”這個(gè)詞，誰能說一說，什么是“大眾傳媒”？讓學(xué)生自由討論。（為一般社會(huì)成員傳遞各種信息的途徑，如：電視、廣播、書籍、雜志、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)）讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。2、故事會(huì)。將學(xué)生分

38、成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。3、全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。4、總結(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：報(bào)紙、雜志和圖書有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生從出版時(shí)間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論，目的是通過討論，讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。2、全班交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過

39、什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？3、剪報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。4、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。課題4、電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性，3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。（1）在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個(gè)神奇的新伙伴，誰知道是什么？（2）我們班的同學(xué)誰家有電腦？有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？2、探究討

40、論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)生和生活都有哪些幫助，有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還有危險(xiǎn)。2、演示活動(dòng)。老師利用教室的電腦展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。3、閱讀與討論。閱讀教科書第58、59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影響學(xué)習(xí)和身心健康。與同桌討論：1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息。2）怎樣才能避

41、免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。4、制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并進(jìn)行簽名儀式。第六單元為了安全健康地生活主題一生活中的交通與安全課題1、我們身邊的交通事故教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生通過不同的渠道了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：看第60-61頁的導(dǎo)讀圖，問學(xué)生：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種怎樣的景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么

42、不同？2、全班討論。教師出示交通事故圖，并提問學(xué)生：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。3、閱讀討論。閱讀書第62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭鷮W(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。4、探究討論。交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟(jì)上的損失。）為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施問題、交通指揮問題、交通規(guī)則問題等。5、小組準(zhǔn)備

43、。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。6、小結(jié)。課題2、為了行人和車輛的安全教學(xué)目標(biāo)：1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、發(fā)表與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3、全班討論。對(duì)比教科書中出示的

44、交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第64-65頁后予以回答。4、閱讀討論?！巴ㄟ^觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？教師提問學(xué)生：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？5、交流與建議。在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時(shí)可參考教科書第65頁“給交通管理部門的建議”一文。教師提醒學(xué)生注意：1）寫出地點(diǎn)。2）寫出目前的交通狀況。3）寫出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣

45、交到交通管理部門。教師總結(jié)。課題3、人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、檢查學(xué)生完成調(diào)查和制作交通標(biāo)志的情況。2、教師搜集一些本地區(qū)沒有的交通標(biāo)志，以及一些國(guó)外的交通標(biāo)志。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過道路上的各種的各種交通標(biāo)志嗎？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)和討論交通標(biāo)志。2、小組準(zhǔn)備。你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)

46、志？它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。3、發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。提問：黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？請(qǐng)三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師提問：哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更好的想法。你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合作共同完成。課題4、珍愛生命遵守規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、知道一些交通規(guī)則。2、知道遵守交

47、通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？2、閱讀討論。你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？3、小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)?！?、全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生；各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下?！保?/p>

48、1）什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。（2）許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？3）你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？（4）這樣一些想法的危害在哪里？教師小結(jié)。主題二為了防止火災(zāi)的發(fā)生課題1、無情的火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)：1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3、初步具有防火意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災(zāi)及發(fā)生的原因、損失等。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：閱讀書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。學(xué)生自由發(fā)言。2、閱讀有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，問：火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失

49、怎樣、說明了什么等。關(guān)于火災(zāi)，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災(zāi)發(fā)生的原因。3、全班討論：根據(jù)課下了解的情況和書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。4、探究活動(dòng)。教師可以就報(bào)告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其是報(bào)告中提到但沒有詳細(xì)解釋的原因，可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說明。5、小結(jié)。課題2、防患于未然教學(xué)目標(biāo)：1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己

50、的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？“2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”讓學(xué)生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，然后提問：你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？3、全班討論。一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自

51、由發(fā)言）怎樣報(bào)警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨便撥打。有哪些自我保護(hù)和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。4、小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下節(jié)課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖。5、教師小結(jié)。課題3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生到消防隊(duì)進(jìn)行參觀，請(qǐng)消防隊(duì)員做報(bào)告。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，朋哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。2、討論與講解。消防指揮中心接到火警119報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等。消防隊(duì)要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。救護(hù)中心盡可能派出救護(hù)車，進(jìn)行必要的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，盡快將傷員送往醫(yī)院。煤氣公司應(yīng)關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道，供消防隊(duì)滅火使用。發(fā)電廠要切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓?？傊?，只有各個(gè)部門協(xié)作配合，才能及時(shí)滅火，并將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。3、全班