北師大版思想與社會四下《土地養(yǎng)育著我們》教案

1、四年級下冊品德與社會教案授課教師：朱曉峰孟津縣平樂鎮(zhèn)太倉中心小學2011年2月第四單元土地養(yǎng)育著我們主題一人們在土地上耕耘引導課餐桌上的發(fā)現(xiàn)教學目標：1、了解食物是人類生存的最基本條件，是維護生命的最基本需要。2、幫助學生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學準備：教師應對當?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點有比較清楚的了解，并且知道這些食物、菜蔬的來源以及與土地的關系。教學過程：“”1、導入。引導學生：我們每個人天天都要吃飯吃飯是人類生存的最基本需求之一。從今天開始，我們將探究我們每天的飲食是從哪里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。2、全班探究活動。“首先，我們一起來看一看我們每天主要需要哪些食物?！闭垖W

2、生觀察教科書插圖，以談話的方式進行全班交流：畫面的餐桌上都有哪些食物？3、教師可以將這一話題展開，然后進行討論：“我們這里主要出產(chǎn)哪些食物？”“你平常喜歡吃什么？”這一討論主要是指向帶有地域性特點的食物和菜蔬。討論時，教師根據(jù)自己對當?shù)仫嬍场⒉穗?、食物?gòu)成和特點的了解來把握。讓學生閱讀豆博士的話，并明確：食物是保護和維護生命的基本需求。即食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。“3、小組討論。觀察并閱讀本頁圖畫樂樂和小文的話，分小組進行討論：通過實例說明我們每天吃的食物都是從哪里來的?！比缓蠼涣鲄R報：“例如，面粉、大米、玉米等糧食是在土地上種出來的，白菜、蘿卜等蔬菜也是在土地上種植出來

3、的，魚類等水產(chǎn)是從河湖、海洋中捕撈或養(yǎng)殖的，禽、肉、蛋、奶等食物是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。”4、閱讀妞妞的話并進行總結(jié)，幫助學生明確：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。5、布置課下的調(diào)查和思考：“食物是怎樣生產(chǎn)出來的？”課題1、蘿卜的故事教學目標：1、以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程。2、了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關系。3、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學過程：一、導入。上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的事物大多是土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上

4、取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。二、組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第一幅圖畫是播種。第二幅圖畫是間苗。第三幅圖畫是除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。三、閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”四、閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。教師引導學生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”對照虎子家的勞動收入方

5、式。討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的？總結(jié)。教師肯定學生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。課題2、從種植到收獲教學目標：1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律。4、知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。教學準備：日歷（應同時標注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政

6、區(qū)圖及用于標注的相關農(nóng)作物的圖例。教學過程：第一課時1、導入：上一節(jié)課，我們從虎子講述的蘿卜的故事中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？。2、討論問題：光照和溫度有什么關系；晚照、溫度和農(nóng)作物的生長的什么關系？引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農(nóng)作物的生長”3、閱讀課文中虎子說的話，結(jié)合觀察七幅圖畫通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。引導學生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點。4、教師講解。“我們的祖先按自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出

7、一年里的二十四節(jié)氣?！苯M織學生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的。5、教師小結(jié)。朗讀并學習背誦二十四節(jié)氣歌謠。第二課時1、導入：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。2、全班討論：你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？小組匯報交流情況。3、閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少

8、得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學生匯報作業(yè)成果，教師做適當補充。教師引導學生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。引導學生進一步討論：我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的，哪些是從外地運來的？4、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？5、閱讀與總結(jié)。課題3、妞妞的困惑教學目標：1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意

9、識。教學過程：一、導入。食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。二、全班討論?！坝^察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么辦？”三、探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好建議嗎？四、教師小結(jié)。概括討論中的要點。主題二在希望的田野上課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學目標：1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，

10、人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。教學準備：搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準備一些小農(nóng)具實物。教學過程：1、導入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動的效率，所以，這些看似簡單的農(nóng)具，其實都凝聚著勞動者的聰明才智。2、觀察活動。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？3

11、、體驗與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造。課題2、勞動者的創(chuàng)造教學目標：1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動

12、者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學過程：1、導入。前面我們學習了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”4、探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”5、教師總結(jié)。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代

13、勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。課題3、科學技術改變著農(nóng)業(yè)教學目標：1、了解科學技術提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。2、簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。教學準備：收集有關農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學過程：第一課時1、導入。2、閱讀與介紹。欣賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：誰知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學生發(fā)言的基礎上，教師作適當補充。進一步討論：袁隆平院士科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動呀，這說明了什么？欣賞并閱讀書上玻璃日光室、無土栽培技術的照片及文字，并

14、討論：在嚴寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產(chǎn)。欣賞并閱讀書上有關網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術有什么好處？對學生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進行講解。延伸性討論：你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？3、總結(jié)：是科學技術的發(fā)展并應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，財大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。第二課時1、導入：我國的農(nóng)業(yè)不僅為

15、我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。2、閱讀與討論：中國的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。3、小組探究：按照書上第19頁的提示，指導學生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學生指圖討論。4、發(fā)表與交流：（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，這組織學生在世

16、界地圖上標注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上經(jīng)?？梢砸姷降倪M口產(chǎn)品，如：泰國香米、美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等。5、總結(jié)：通過學習，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學技術大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。主題三農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明教學目標：1、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的

17、對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學過程：1、導入。我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的。2、閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”3、全班探究?！伴喿x教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”4、自由討論。（1）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制

18、成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？教師總結(jié)。課題2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學目標：1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。2、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學準備：1、搜集有關本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。2、收集各地飲食文化特色的資料。教學過程：1、導入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習俗、節(jié)日，形成了

19、多彩的節(jié)日文化。2、思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在交流的時候，教師要注意按照討論題的要求把握和點拔，使學生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關系。3、閱讀與討論。欣賞書中22-23頁的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風俗，并討論：你還知道我國的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關系？通過討論知道白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達慕大會、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關系。閱讀和欣賞書中第22-23頁的課文和圖片，了解“世界上許多國家、許多民

20、族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。4、閱讀和觀察書第24-25頁的課文和照片。組織學生討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地的飲食文化有不同的特色，原因是什么？知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進一步拓展討論：你還知道有哪些少數(shù)民族風味食品？為什么少數(shù)民族也會形成各自的美食風格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在討論過程中教師要根據(jù)本地的實際加以把握。討論：為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過討論明白道理是

21、由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。5、教師總結(jié)。強調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。活動課學做豆腐教學目標：參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。教學準備：提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設備。教學過程：1、準備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學生參與制作的熱情。2、分工。在開始制作前。教師要對學生進行明確的分工，以便使所有學生都能夠參與進來，并且使勞動過程井然有序。制作。制作過程中，教師要加強指導，注意勞動安全。

22、第五單元穿越時空的生活主題一通信技術與我們的生活課題1、不斷更新的通信家族教學目標：1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。第一課時教學過程：1、導入：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導學生理解：人們共同生活、勞動，需要交流，但有時距離很遠，需要通過專門方式和工具才能交流。2、提問學生，是否去過電信博物館？如果有學生去過，請他向同學們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術，從古代一直到今天最先進的電子的。

23、今天，我們用另一種方式來了解通信家族，同學們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術（方式或工具）向大家介紹。教師向?qū)W生明確要求：（1）所介紹的應當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術。（2）要說明這項技術的具體使用方式和特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。3、教師小結(jié)。就巡視時發(fā)現(xiàn)的問題提醒學生，告訴學生，許多他們今天不太熟悉的通信技術，家長們卻知道許多，可以把小組準備時遇到的疑問向他們請教。第二課時教學準備：教師抽時間檢查學生準備情況，并且給予提醒督促。教學過程：1、導入。請學生朗讀書上第30頁小文的日記，然后告訴學生，今

24、天的活動，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學們會像小文一樣大有收獲。2、講解活動。按照上節(jié)課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。3、全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學技術的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀書第33頁的課文，思考并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題。4、教師小結(jié)。課題2、信的旅行教學目標：1、了解一封信從寄出到受到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書

25、寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學過程：1、導入。教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)？同桌之間可以互相交流一下。2、剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程。那誰能說一說，他們是依據(jù)事實什么對信件進行分揀的呢？3、老師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信封的感性認識。4、請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求

26、（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封）以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。5、待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并互相檢查自己填寫得是否正確。6、請學生將從家長那里了解到的有關在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)。課題3、綠衣使者教學目標：1、了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2、了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。教學準備：讓學生每人準備一個標準信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細地址

27、郵政編碼。教學過程：1、導入：上節(jié)課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者的勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。學生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。2、同學們，我們對這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？3、個人制作。你們想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋

28、友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他們介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。4、請自愿的學生向全班讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。提示學生，利用上節(jié)課學過的知識，正確填寫信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。主題二路在腳下延伸課題1、路，越走越寬教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設的發(fā)展變化，感受道路建設給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。教學過程：1、導入。教科書第4041頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟識嗎？和我們所生活地區(qū)的道路

29、一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？2、專題報告。請老人或其他人為學生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報告應當比較具體，范圍可以比較小，最好成績是學生比較熟悉的。3、全班交流。報告后，教師鼓勵學生就本地區(qū)道路情況向報告人提出問題，相互交流。4、教師小結(jié)。讓學生對報告人表示感激，讓學生閱讀教科書第41頁老師的話。課題2、四通八達的交通教學目標：1、認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。教學準備

30、：1、教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。2、幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。教學過程：1、導入：通過上次的學習，同學們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。2、探究活動一。請學生對比書42和43頁的兩幅鐵路圖，并觀察兩幅統(tǒng)計圖，問學生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。3、探

31、究活動二?；⒆痈嬖V我們?nèi)思亦l(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉(xiāng)這些產(chǎn)品運出去應當利用什么交通工具，通過什么路線。4、小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。5、總結(jié)。對完成任務較好的小組給予表揚。課題3、聞名于世的絲綢之路教學目標：。1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民

32、族自豪感。2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。教學過程：1、導入。教師首先請學生朗讀和欣賞教科書第4748頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們?nèi)ナ占嘘P部門絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學都要把你收集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹。2、小組交流。在學生進行小組交流的過程中，教師要注意了解各小組收集資料及發(fā)言的情況，并應適當參與學生的討論。針對每個小組收集資料的情況，

33、通過提出問題引發(fā)學生的思考，幫助他們整理思路，引導他們將歸納整理的側(cè)重點集中在某個具體的內(nèi)容上，為全班交流做準備。3、全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點隨手寫在黑板上。4、小組探究。a)教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。b)在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。c)根據(jù)事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測量出走完這段路大約需要多長時間，如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間有是多少。5、教師小結(jié)。道路建設的飛速發(fā)展為

34、人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學習，同們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎？在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第48頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解，感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。主題三多姿多彩的傳媒世界課題1、怎樣看電視教學目標：1、學會處理學習與看電視的關系。2、懂得怎樣有效、合理地看電視。3、培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。教學準備：走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學過程：1、導入：在課前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是些什么，下面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜

35、歡看的電視節(jié)目是什么。2、看來，由于年齡不同，興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。全班交流：在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？學生各自講出自己的真實想法和感受。3、探究活動?？磿?3頁的一組圖畫，請大家說一說，它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會有哪些危害呢？4、總結(jié)。課題2、熒屏前后教學目標：1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教學過程：1、導入。（1）教師提問學生：“在這幅導讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情

36、景。我想問一問在座的各位同學，昨晚誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請學生自愿回答。（2）“每一個電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結(jié)果?！苯處熞稣n題并寫在黑板上。2、小組討論。在小組討論之前，教師提問學生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請學生自愿發(fā)言。教師進一步提問：“那么，有誰知道，在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？”請學生分小組進行討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。3、全班交流。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)論。在

37、個小組發(fā)表的過程中，教師應注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按先后順序進行排列。教師總結(jié)。課題3、書報生活中的良師益友教學目標：1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。2、養(yǎng)成讀書看報的好習慣。3、學會在快報雜志中獲取有益的知識和信息。第一課時教學準備：把自己喜歡年看的書帶到學校來。教學過程：1、導入：我們在日常生活中經(jīng)常聽到“大眾傳媒”這個詞，誰能說一說，什么是“大眾傳媒”？讓學生自由討論。（為一般社會成員傳遞各種信息的途徑，如：電視、廣播、書籍、雜志、報刊和網(wǎng)絡）讓學生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。2、故事會。將學生分

38、成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4、總結(jié)。教師肯定學生所講的故事，并提議：如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。第二課時教學準備：1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：1、導入：報紙、雜志和圖書有什么不一樣？引導學生從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論，目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。2、全班交流：我家訂了什么報紙或我看過

39、什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？3、剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。4、總結(jié)。鼓勵學生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報的道德。課題4、電腦網(wǎng)絡我的新伙伴教學目標：1、了解網(wǎng)絡對于個人學習和生活的重要意義。2、知道網(wǎng)絡的兩面性，3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡。教學過程：1、導入。（1）在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么？（2）我們班的同學誰家有電腦？有誰接觸過電腦網(wǎng)絡？談談你們對電腦網(wǎng)絡的感受好嗎？2、探究討

40、論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目。讓學生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學生和生活都有哪些幫助，有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。2、演示活動。老師利用教室的電腦展示電腦網(wǎng)絡的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助。3、閱讀與討論。閱讀教科書第58、59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網(wǎng)絡雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影響學習和身心健康。與同桌討論：1）怎樣在電腦網(wǎng)絡中安全、有效地獲取知識和信息。2）怎樣才能避

41、免掉進“網(wǎng)絡陷阱”。4、制訂公約。在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并進行簽名儀式。第六單元為了安全健康地生活主題一生活中的交通與安全課題1、我們身邊的交通事故教學目標：1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3、進一步學習制定調(diào)查方案。教學準備：1、讓學生通過不同的渠道了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計圖表。教學過程：1、導入：看第60-61頁的導讀圖，問學生：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種怎樣的景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么

42、不同？2、全班討論。教師出示交通事故圖，并提問學生：看了這張圖，同學們有什么想法？請幾個學生發(fā)言。3、閱讀討論。閱讀書第62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當?shù)奶釂?，幫助學生讀懂統(tǒng)計圖的內(nèi)容。教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發(fā)表意見。4、探究討論。交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟上的損失。）為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？引導學生認識交通設施問題、交通指揮問題、交通規(guī)則問題等。5、小組準備

43、。教師布置調(diào)查任務：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。6、小結(jié)。課題2、為了行人和車輛的安全教學目標：1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3、掌握報警的方法。4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教學過程：1、導入。上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、發(fā)表與交流。教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設施等方面。3、全班討論。對比教科書中出示的

44、交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？請學生閱讀教科書第64-65頁后予以回答。4、閱讀討論?！巴ㄟ^觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？教師提問學生：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？5、交流與建議。在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？就此可以讓學生提出建議。書寫時可參考教科書第65頁“給交通管理部門的建議”一文。教師提醒學生注意：1）寫出地點。2）寫出目前的交通狀況。3）寫出具體的建議。并組織學生討論怎樣

45、交到交通管理部門。教師總結(jié)。課題3、人人都應該懂得的“道路語言”教學目標：1、通過實地調(diào)查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。3、在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教學準備：1、檢查學生完成調(diào)查和制作交通標志的情況。2、教師搜集一些本地區(qū)沒有的交通標志，以及一些國外的交通標志。教學過程：1、導入：為了行人和車輛的安全，除了有交通設施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過道路上的各種的各種交通標志嗎？今天，我們就一起來認識和討論交通標志。2、小組準備。你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標

46、志？它們的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。3、發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。提問：黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師提問：哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？4、設計活動。通過調(diào)查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更好的想法。你們把這些想法設計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合作共同完成。課題4、珍愛生命遵守規(guī)則教學目標：1、知道一些交通規(guī)則。2、知道遵守交

47、通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。3、初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學過程：1、導入。交通安全設施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？2、閱讀討論。你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？3、小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統(tǒng)計圖的形式。4、全班交流。各小組簡單匯報。“5、全班討論。教師引導學生；各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下?！保?/p>

48、1）什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。（2）許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？3）你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？（4）這樣一些想法的危害在哪里？教師小結(jié)。主題二為了防止火災的發(fā)生課題1、無情的火災教學目標：1、了解火災的嚴重危害。2、知道火災發(fā)生的原因。3、初步具有防火意識。教學準備：了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災及發(fā)生的原因、損失等。教學過程：1、導入：閱讀書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。學生自由發(fā)言。2、閱讀有關火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，問：火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么？教師可適當引導，如什么時間發(fā)生的火災最多、損失

49、怎樣、說明了什么等。關于火災，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災發(fā)生的原因。3、全班討論：根據(jù)課下了解的情況和書第75頁的“火災原因調(diào)查報告”，討論火災發(fā)生的原因。4、探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災的原因。教師通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。5、小結(jié)。課題2、防患于未然教學目標：1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。3、知道在火災中保護自己

50、的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教學過程：1、導入。通過上節(jié)課的學習，你懂得了什么道理？“2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？”讓學生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，然后提問：你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”哪些地方應該特別注意防火？什么時候應該特別注意防火？哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？3、全班討論。一旦發(fā)現(xiàn)火災，作為小學生應該怎樣做？（學生自

51、由發(fā)言）怎樣報警：閱讀教科書。教師應向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但平時不能隨便撥打。有哪些自我保護和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。4、小組活動。制定消防設施調(diào)查計劃，強調(diào)下節(jié)課要繪制消防設施分布圖，因此調(diào)查時應當仔細觀察，最好畫下草圖。5、教師小結(jié)。課題3、當火災發(fā)生時教學目標：1、知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教學準備：組織學生到消防隊進行參觀，請消防隊員做報告。教學過程：1、導入：當接到火災發(fā)生的報警時，朋哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？讓學生自由發(fā)言。2、討論與講解。消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現(xiàn)場救護，盡快將傷員送往醫(yī)院。煤氣公司應關閉通往火災區(qū)域的煤氣管道，供消防隊滅火使用。發(fā)電廠要切斷火災區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓?？傊?，只有各個部門協(xié)作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。3、全班