《管理學(xué)原理》課程教學(xué)大綱

1、管理學(xué)原理課程教學(xué)大綱課程代碼（COURSE CODE）316B4106課程名稱（COURSE TITLE）管理學(xué)原理課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)選修課學(xué)分（CREDIT）3學(xué)時（CONTACT HOURS）48先修課程（PRE-COURSE）無課程負責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程簡介：管理學(xué)是一門統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課，是研究人類管理活動一般規(guī)律的科學(xué)。時代背景不同，環(huán)境特征不同，管理活動的規(guī)律就會表現(xiàn)出不同的特征。管理學(xué)學(xué)習(xí)和研究的目的就是在揭示管理活動一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，分析這種規(guī)律在特定時期的表現(xiàn)形式，探討如何根據(jù)這種規(guī)律指導(dǎo)不同情境下

2、的管理實踐。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握管理學(xué)的基本概念、管理思想和管理學(xué)科的發(fā)展歷史、管理的基本職能及應(yīng)用方法,為后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生具有中、基層管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)，并能夠緊密聯(lián)系實際，學(xué)會分析案例，解決實際問題，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對經(jīng)濟活動實踐的研究和認識之中，切實提高分析問題、解決問題的能力。二、課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標：知識目標：（1）管理學(xué)知識，包括管理學(xué)的研究對象、管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展及管理學(xué)的學(xué)習(xí)意義和方法。（2）管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，包括管理的內(nèi)涵與本質(zhì)，管理的基本原理與方法，管理活動的時代背景。（3）管理理論的歷史演變

3、，包括古典管理理論、現(xiàn)代管理流派與當代管理理論。（4）管理職能，包括決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新概念、類型、地位、作用、方法步驟等知識。能力目標：培養(yǎng)中、基層管理崗位的綜合管理技能。通過本課程教學(xué)與實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與評價能力。特別重視加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)運用創(chuàng)新思維解決實際問題。素質(zhì)目標：培養(yǎng)中、基層管理崗位的綜合素質(zhì)。在以實際操作過程為主的項目教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的團隊合作、交流表達和獲取新知識、新技能綜合素質(zhì)。學(xué)生具備處理企業(yè)管理中的相關(guān)問題的能力，具有終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展意識。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)

4、要求畢業(yè)要求指標點課程目標 1課程目標 2課程目標 3課程目標 4畢業(yè)要求 6畢業(yè)要求指標點 6.1HHHH畢業(yè)要求指標點 6.2HHH畢業(yè)要求 7畢業(yè)要求指標點 7.1H畢業(yè)要求 8畢業(yè)要求指標點 8.1HH三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時（1）了解管理學(xué)的研究對象與管理教學(xué)方法：1）緒論學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，認識到管理學(xué)的學(xué)習(xí)意義和方法。課堂講授、課堂討論；1.管理課程目標 1、3管理導(dǎo)論管理理論的歷（2）了解管理的內(nèi)涵與本質(zhì)、基本原理和方法以及管理活動的時代背教學(xué)手段：6學(xué)總論史演變景。（3）了解古典管理理論、現(xiàn)代管理流派與當代管理理論。多媒體課件和

5、傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。課程思政：通過對管理與管理學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解管理對企業(yè)、社會、國家的重要性。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好管理學(xué)課程的想法。2. 決策課程目標 1、2、3、決策與決策過程環(huán)境分析與理性決策決策的實施與調(diào)整掌握決策及其任務(wù)，決策的類型與特征，決策過程與影響因素。掌握組織內(nèi)外環(huán)境要素，理性決策與非理性決策，決策方法。掌握實施決策的計劃制定， 推進計劃的流程和方法，決策追蹤與調(diào)整。教學(xué)方法： 講授、例題分析；教學(xué)手段： 多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。9課程思政：通過對管理決策職能的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會運用統(tǒng)計學(xué)知識做好決策與計劃工作， 讓學(xué)生更加熱愛本統(tǒng)計學(xué)專業(yè)。3. 組織課程目標 1、2、4組織設(shè)

6、計人員配備組織文化了解組織設(shè)計的任務(wù)與影響因素，組織結(jié)構(gòu)，組織整合掌握人員配備的任務(wù)、工作內(nèi)容和原則，人員選聘，人事考評，人員的培訓(xùn)與發(fā)展。了解組織文化，組織文化的 構(gòu)成與功能，組織文化塑造。教學(xué)方法： 講授、例題分析教學(xué)手段： 多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。9課程思政：通過對管理組織職能的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握組織架構(gòu)及人員配備,以及組織文化的功能,從而，提高學(xué)生知識面。教學(xué)方法：4.領(lǐng)導(dǎo)課程目標 1、2、3、4、領(lǐng)導(dǎo)的一般理論激勵溝通理解領(lǐng)導(dǎo)的一般理論，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)與情境。掌握激勵基礎(chǔ)，激勵理論， 激勵方法。掌握溝通與溝通類型，溝通障礙及其克服，沖突及其管理。講授、例題分析、

7、討論歸納總結(jié)；教學(xué)手段： 多媒體課 件和傳統(tǒng) 教學(xué)相結(jié)合。9課程思政：通過對管理領(lǐng)導(dǎo)職能的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)理論, 弄清如何激勵與溝通，提高學(xué)生認識管理實踐的規(guī)律、激發(fā)管理興趣。1) 控制的類型與過了解控制的內(nèi)涵與原則， 控制的類型，控制的過程。掌握層級控制、市場控制與團體控制，質(zhì)量控制方法，管理控制的信息技術(shù)。掌握風(fēng)險識別與分析，風(fēng)險評估與控制，危機管理。教學(xué)方法：程講授、例題2) 控制的方法與技術(shù)分析、歸納總結(jié)；課程目標 1、2、43)風(fēng)險控制與危機管理教學(xué)手段：95.控制多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。課程思政：通過對管理控制職能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解控制的方方面面，提高學(xué)生探索管理企業(yè)的能力

8、。6. 創(chuàng)新課程目標 1、2、3、4創(chuàng)新原理組織創(chuàng)新結(jié)語：互聯(lián)網(wǎng)時代的管理展望了解組織管理的創(chuàng)新職能， 管理創(chuàng)新的類型與基本內(nèi)容，創(chuàng)新過程及其管理。掌握組織變革與創(chuàng)新，組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，創(chuàng)新與學(xué)習(xí)型組織。了解互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用引發(fā)的管理革命。教學(xué)方法： 課堂講授、歸納總結(jié)；教學(xué)手段： 多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié) 合。6課程思政：通過對管理創(chuàng)新職能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解創(chuàng)新對國家發(fā)展、企業(yè)成功的重要性， 激發(fā)學(xué)生運用現(xiàn)有的知識去創(chuàng)新報國。四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標考核方式成績評定1.管理學(xué)總論1、3平時表現(xiàn)+期末考試出勤及課堂表現(xiàn)（10%）設(shè)此考核項目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀律情況，

9、具體方案為：總分為 100 分，無故曠課一次扣 5 分；無故曠課超過 3 次數(shù)者，此項總分記 0 分；無故曠課超過學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣 5 分。平時考核（10%）每章布置一次課后作業(yè)，作業(yè)包括課后思考題、計算題及教學(xué)設(shè)計，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為 100 分，最后取平均分。作業(yè)缺少一次扣 5 分，總計缺少超過三分之一，作業(yè)成績記 0 分。（3）期末考試（80%）期末進行綜合閉卷考試。2. 決策1、2、3、平時表現(xiàn)+期末考試3. 組織1、2、4平時表現(xiàn)+期末考試4.領(lǐng)導(dǎo)1、2、3、4平時表現(xiàn)+期末考試5.控制1、2、4平時表現(xiàn)+期末考試6. 創(chuàng)新1、2、3、4平時表現(xiàn)+期末考試五、課程建議教材及主