教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬試題卷5

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬試題卷51下列選項(xiàng)中，屬于“第一次綠色革命”杰出代表的是（ ） A.世界性的植樹造林運(yùn)動(dòng)B.中國(guó)雜交水稻的培育C.環(huán)境保護(hù)成為人們的共識(shí)D.無公害綠色食品的生產(chǎn) 2第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，（）是侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。 A.美國(guó)B.英國(guó)C.俄國(guó)D.法國(guó)3國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、（）等教學(xué)管理制度改革。 A.分組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.導(dǎo)生制D.導(dǎo)師制4陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以

2、施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。 A.學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性B.學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性C.學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教D.學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)5只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率，就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。 A、國(guó)家

3、需要尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利 B、沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán)C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)D、所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵 6被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。A、亞里士多德B、阿基米德C、伽利略D、開普勒 7萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬老師需要反思的是（）。A. 教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C. 教學(xué)目的D.教學(xué)條件 8小宇上課時(shí)插話，老師生氣地說：“關(guān)注你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的這種做法（ ）

4、A.錯(cuò)誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批評(píng)B.正確，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 9下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于中華人民共和國(guó)教育法所確定的我國(guó)教育的基本制度（ ）。A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.學(xué)業(yè)證書制度 10國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施( )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。 A.素質(zhì)教育B.基

5、礎(chǔ)教育C.應(yīng)試教育D.課程教育 11某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠纸M成，三部分的權(quán)重是:2:3:5，某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分，期中成績(jī)?yōu)?8分，期末成績(jī)?yōu)?4分，則該生語文成績(jī)?yōu)椋?）。 A.82.3B.82.4C.83.3D.83.4 12我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指()。 A.青藏高原B.云貴高原C.黃土高原D.內(nèi)蒙古高原 13( )向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 A.自我教育 B.在職培訓(xùn)C.職前教育 D.入職輔導(dǎo) 14李老師一個(gè)學(xué)期対父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未対需要幫助的留守兒童小龍家訪過，李老師的做法：（） A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的

6、要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 15學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以 16佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中,不屬于佛塔的是17不屬于春秋五霸的是（ ）。 A.秦穆公B.晉文公C.楚莊王D.鄭莊公 18王老師在農(nóng)村的某小學(xué)兢兢業(yè)業(yè)工作了幾十年，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的愛戴。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，王老師感覺到了自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面知識(shí)的缺乏已經(jīng)影響到他的教學(xué)。于是，年過半百的他，虛心向年輕人請(qǐng)教，并利用休息時(shí)間，努力學(xué)習(xí)電腦的使用、QQ聊天工

7、具的使用、微信的使用等。自從王老師學(xué)會(huì)使用微信后，他建了一個(gè)家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，深受新一代家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。王老師的做法（ ）。 A.值得提倡，因?yàn)闀r(shí)代在變化，教師的知識(shí)及工作方式方法也要跟著轉(zhuǎn)變B.不值得提倡，因?yàn)榻處熑绻撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，就很容易不務(wù)正業(yè)?；膹U教學(xué)C.體現(xiàn)了教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的職業(yè)要求D.只是教師的個(gè)別行為，無所謂提倡不提倡。其他教師不必在意 19教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的( )原則。A.人格示范B.教書育人C.樂教勤業(yè)D.以上答案都正確 20人類最早使用的金屬是（）。A.銅B.鐵C.銀D.鉛 21多數(shù)

8、汽車的前窗都是傾斜的，最主要是為了（）。A.避免因反光而影響駕駛員視線B.減少空氣阻力C.結(jié)構(gòu)合理，視野開闊。承受沖擊力強(qiáng)D.便于雨水流走 22“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指()。 A.東北平原B.青藏高原C.成都平原D.內(nèi)蒙古高原 23在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（ ）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A.荀慧生 B.常香玉 C.王漢倫 D.閻立品 24教師要關(guān)注（ ）的全面發(fā)展。A.優(yōu)秀學(xué)生 B.單親家庭學(xué)生 C.每一位學(xué)生 D.智障學(xué)生 25在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元

9、格的格式被設(shè)置成了（）。A.數(shù)值B.文本C.科學(xué)計(jì)數(shù)D.貨幣 26對(duì)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)的教學(xué)建議理解錯(cuò)誤的是( ) A.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進(jìn)行D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性 27學(xué)校舉辦了“給自己喜愛的作家寫信”的活動(dòng)，并給每個(gè)班5個(gè)名額。其他班級(jí)都是抽簽決定這5個(gè)名額給誰，但是三班的王老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認(rèn)為寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，幫助他們寄信，王老師的做法（）。A.符合因材施教的原則B.符合

10、公平競(jìng)爭(zhēng)的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念 28在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片放映時(shí)的換頁(yè)效果為“垂直百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的選項(xiàng)是（）。A.動(dòng)作按鈕B.幻燈片切換C.預(yù)設(shè)動(dòng)畫D.自定義動(dòng)畫 29某小學(xué)校長(zhǎng)私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長(zhǎng)的行為（?）。 A.合法，合理利用學(xué)校資源B.合法，有利于學(xué)校發(fā)展C.不合法，校長(zhǎng)無權(quán)出租房屋D.不合法，房租應(yīng)歸學(xué)校所有1材料一位教師在上黃山小記這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并沒有作正面解答，而是讓學(xué)生們進(jìn)行討論，

11、在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。問題：這種家庭作業(yè)的布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？（14分） 2觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：體罰1998年9月4日晚6時(shí)，下課的時(shí)候，學(xué)生聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易某撞見。易某拍打崔某后背幾下，說：“你起什么哄，幸災(zāi)樂禍呀？”易某拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你憑什么打人？”崔某的班主任許某上前打了崔某左面部?jī)啥?。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)

12、行精神病司法鑒定，結(jié)論為 “患神經(jīng)官能癥，人格偏離。被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性”。據(jù)遼寧晚報(bào)報(bào)道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。 3小林原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都被老師給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩(shī)春曉時(shí)，小林覺得有異議，就問老師：“老師說詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的早上起床到外面看一看不就知道了” 當(dāng)時(shí)小林還

13、要再問，老師揮揮手讓小林坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì)”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)小林感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，小林就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。 問題：結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)分析上述案例。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元?dú)狻Ｆ鋵?shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國(guó)傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，

14、比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標(biāo)要求:選好角度，確定立意:明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字 【參考答案】1：B解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀(jì)50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助于農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)械，從而解決了19個(gè)發(fā)展中國(guó)家糧食自給問題。我國(guó)的雜交水稻是第一次綠色革命時(shí)期的杰出代表。 2：C解析：沙皇俄國(guó)通過璦琿條約等一系列不平等條約侵占我國(guó)150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。 3：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第十一章關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要

15、注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。 4：C解析：獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)成為對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，因此教師要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。 5：D解析：文段主要介紹了如何發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問題，B項(xiàng)與文段主要內(nèi)容無關(guān)，故首先排除。文段意思是滿足“真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，“愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事”，“能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利”這三個(gè)條件，就能

16、達(dá)到所有權(quán)合法化，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也就是說所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，故選D。 6：B解析：阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。被稱為“力學(xué)之父”。他發(fā)現(xiàn)了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。 7：B解析：教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。它要求教師的教學(xué)語言要抑揚(yáng)頓挫，具有豐富的表達(dá)力和感染力，要講究節(jié)拍的強(qiáng)弱、力度的大小，以及語氣、語調(diào)的變化，教師要按表達(dá)內(nèi)容的不同，調(diào)控教學(xué)語言的速度。題干中的萬老師上課嗓門特別大，教學(xué)效果卻一

17、直不好，是因?yàn)樗慕虒W(xué)語言運(yùn)用有問題，因此他需要反思的是自己的教學(xué)方式。? 4.A解析 新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。教師要關(guān)注學(xué)生思考的過程，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題干中，小虎總愛搶答，但基本上都答錯(cuò)，反映了其思考過程的不認(rèn)真，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考。 8：C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的首要原則，關(guān)愛學(xué)生的核心就是尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人，題干中教師的做法顯然過于粗暴，沒有尊重學(xué)生的人格。 9：A解析：參見中華人民共和國(guó)教育法第二章第二十條、第二十一條和第二十四條。第一次對(duì)教師培訓(xùn)制度作出規(guī)定的是中華

18、人民共和國(guó)教師法，具體參見第十八條。 10：A解析：解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。 11：B解析：本題考查加權(quán)平均數(shù)。平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠謾?quán)重按2:3:5分配，所以該生語文成績(jī)的計(jì)算為85 0.2+78 0.3+84 0.5=82.4。故本題選B。 12：A解析：解析：位于我國(guó)西南部

19、的青藏高原被稱為“世界屋脊” 13：B解析：【解析】在職培訓(xùn)相對(duì)于職前教育和入職輔導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 14：B15：B解析：根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。 16：D解析：佛塔，最早用來供奉和安置舍利、經(jīng)文和各種法物。由臺(tái)基、復(fù)缽、平頭、竿、傘五部分組成，最初形式為圓家，即埋遺體或舍利于土中。D項(xiàng)不屬于佛塔。故本題選D。 17：D解析：春秋五霸分別為齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。 18：A解析：隨著時(shí)代的發(fā)展變化，王老師注重運(yùn)用新技術(shù)提

20、高教育教學(xué)技能，是踐行終身學(xué)習(xí)的典范值得提倡。 19：C解析：樂教勤業(yè)原則是指教師要樂于從事教育事業(yè)。這是對(duì)教師在對(duì)待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。 20：A解析：由于自然界中存在有天然的青銅，所以銅是人類最早使用的金屬，大約在公元前4000年。鐵的使用大約在公元前兩千年其他金屬的使用則更晚一些。 21：A解析：當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在車的前上方而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，車內(nèi)乘客的像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以

21、司機(jī)也不會(huì)將乘客的像與路上行人的像混淆。 22：D解析：專家解析：這句詩(shī)出自中國(guó)古代敕勒族民歌，這是一首歌唱大草原的景色和游牧民族生活的詩(shī)歌.它具體描寫的是內(nèi)蒙古高原。 23：A解析：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 24：C解析：教師應(yīng)該本著平等的原則，要關(guān)注和了解每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。 25：D解析：“￥”是中國(guó)貨幣符號(hào)，單元格自動(dòng)顯示“￥123”，說明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類型。 26：C解析：解析：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)在教學(xué)建議中提出應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語文教

22、學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。 27：C解析：在學(xué)校教育活動(dòng)中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來說是均等的。該教師沒有做到公平公正地對(duì)待學(xué)生。 28：B解析：設(shè)置幻燈片放映時(shí)的換頁(yè)效果需在“幻燈片放映”菜單下的幻燈片切換中進(jìn)行操作。 29：C解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。九年義務(wù)教育學(xué)校的房屋依據(jù)相關(guān)規(guī)定原則上不得出租。 1這位教師改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠營(yíng)造一種探索性學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。新課程改革中提倡探索性學(xué)習(xí)。探索性學(xué)習(xí)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)，這既是信息時(shí)代對(duì)學(xué)校教育要求的體現(xiàn).又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種新的嘗試和實(shí)踐。探索性學(xué)習(xí)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，與教師一起探討、共同合作，并將學(xué)習(xí)結(jié)合到自身的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中。在這種學(xué)習(xí)模式下，教師與學(xué)生平等合作、相互作用、共同研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，從而提高學(xué)生