教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試題附解析(八)

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)模擬試題附解析(八)1以下關于未成年人進行司法保護的說法正確的是( )。 A.對羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關押B.人民法院審理離婚案件，可忽略未成年子女意見C.對違法犯罪的未成年人，堅持懲罰為主的原則D.對違法犯罪的未成年人，依法可免除處罰 2被稱為“中國科學史上的里程碑”的著作是（）。 A.北宋李誡編寫的營造法式B.北宋沈括所著的夢溪筆談C.元朝郭守敬編寫的授時歷D.明朝宋應星所著的天工開物 3許多幾何學用語，如“點、線、面、三角形、四邊形”等均出自幾何原本一書，該書的作者為（）。 A.祖沖之B.歐幾里得C.伽利略D.阿基米德4下列選項中不屬于孟

2、子思想的一項是（ ）。 A.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也C.人倫明于上,小民親于下D.知之者不如好之者，好之者不如樂之者5中華人民共和國教師法規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔（），培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 A.傳授專業(yè)知識B.傳授實驗技能C.教書育人D.為人師表6教師的專業(yè)情操包括（）。 A.素質(zhì)情操和自我情操B.理智的情操和道德的情操C.A和BD.以上都不正確7測量的三要素不包括（）A、測量的量具 B、測量的參照點 C、測量的單位 D、測量的起點 8中小學班主任條例規(guī) ，班主任工作量計入教師基本工作量，按當?shù)亟?/p>

3、師標準課時工作量的（ ）A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半 9下列不屬于良好師生關系特征的是( )。A、民主平等B、尊師愛生C、教學相長D、尊師重教 10下列關于消防常識的表述，不正確的是（）。A. 煤氣泄漏充滿室內(nèi)時，應首先打開門窗通風B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅C. 電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D.當森林發(fā)生火災時，可以用覆土方式撲救 11達爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是（ ）A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細胞學說 12某老師針對本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制作了一個關于環(huán)境保護的讀本。這表明教師是（）。A.課堂教學的指導者和促進者B.課堂教學的建設者和開

4、發(fā)者C.課堂教學的管理者D.課堂教學的組織者 13一個外地品牌為進入本地市場進行廣告宣傳效果的調(diào)查。結(jié)果顯示，在用電視廣告宣傳時，當?shù)孛堪偃擞?5人知曉該品牌，而后選用報紙廣告，每百人有26人表示對其有印象。據(jù)此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報紙廣告。以下如果為真，最能削弱該公司決定的是()。 A.電視是當?shù)厝双@取信息的最主要途徑B.報紙廣告容易給觀眾留下“產(chǎn)品過于廉價”的負面印象C.若不采用報紙廣告而繼續(xù)采用電視廣告宣傳，相同時間后，每百人有45人知曉該品牌D.通過電視知曉該品牌的人中，八成有購買意愿，而通過報紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿 14雕塑大衛(wèi)的作者是（）。 A

5、.達芬奇B.米開朗琪羅C.拉斐爾D.魯本斯 15樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于( )，A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉線樂器D.吹管樂器16佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（ ）。17在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點?( ) A.示范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.主體性 18關于學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑描述不正確的一項是（）A.德育為先，五育并舉B.重點是班干部工作C.把握課

6、改精神，實踐“新課程”D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動 19“專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻?！边@屬于教師專業(yè)發(fā)展的（）階段。A.虛擬關注B.生存關注C.任務關注D.自我更新關注 20五(6)班夏老師上課期問發(fā)現(xiàn)班里小強的座位中放了一把短刀，但考慮到同學正在認真學習，就繼續(xù)上課。第二天，聽說小強將同伴小雨砍傷。在此事件里（ ） A.對于小雨所受傷害，學校也應承擔相應責任B.夏老師行為不正確，發(fā)現(xiàn)之時應立刻聯(lián)系小雨監(jiān)護人，將其帶走C.夏老師行為正確，正確履行教育教學職責D.小強并無任何不良行為，夏老師無需多加詢問 21結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織

7、教師進修時，一般是( )A.以長期為主B.以國外學習為主C.以業(yè)余為主D.以參加輔導為主 22被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是()。 A.基因工程技術B.人類基因組計劃C.細胞工程D.基因技術 23以下各項中，屬于空間技術的是()。 A.探空氣球B.人工降雨C.衛(wèi)星通訊D.大氣環(huán)流探測 24“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指（ ）。A.青藏高原 B.內(nèi)蒙古草原C.黃土高原 D.云貴高原 25蒙娜麗莎是（ ）達*芬奇的作品。A.意大利 B.德國 C.法國 D.英國 26在學生傷

8、害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（ ）。A.過錯責任原則 B.無過錯責任原則C.嚴格責任原則 D.公平原則 27教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是（）。A.教師的義務 B.教師的責任C.教師的良心 D.教師的能力 28下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務的是（）。A.增強學生的身體素質(zhì)B.增強學生的心理素質(zhì)C.促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進學生能力的平均發(fā)展 29沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有（） A.教學資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學程序設計能力D.教

9、育科學知識 1某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。 2材

10、料：甘森的西紅柿甘建華從柴達木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓?司機輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆的字：“甘森到了?！狈课菥路€(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，

11、美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教導員宋代勇，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細端詳著長相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有體會過這樣味道醇正的口福呢?口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。一塊制作精美的鋁合金板，上方寫著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻而繁榮?！边@個西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關心，也有兒女對父母的惦念.還有孩子對遠方父母的祝愿

12、。宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統(tǒng)美德，每當看到這個廣告牌，我們的心中都會泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意?！?閱讀下面材料，回答問題。 開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點。但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很

13、光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，王乎高興極了，臉上露出了微笑。 問題1簡答題結(jié)合新的教師觀，談談你對陳老師的看法。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人類和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！緟⒖即鸢浮?：D解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國未成年人保護法A選項中，對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。B選項中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應當聽取有表

14、達意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項中，應堅持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項中，對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。 2：B解析：夢溪筆談是我國北宋大科學家沈括的傳世著作。其中所記載的很多科學成就均達到了當時世界的最高水平，被譽為“中國科學史上的里程碑”。 3：B解析：幾何原本是古希臘數(shù)學家歐幾里得所著的一部數(shù)學著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學的基礎，在西方是僅次于圣經(jīng)的流傳最廣的書籍。 4：D解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”為孔子名言。意為：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人；喜愛學習的人，又不如以學習為樂的

15、人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。 5：C解析：中華人民共和國教師法第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。 6：B解析：教師的專業(yè)情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構(gòu)成教師價值觀的基礎，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情操發(fā)展成熟的標志。教師的專業(yè)情操包括：理智的情操，是由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感和使命感；道德的情操，是由對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務感。 7：D8

16、：D解析：中小學班主任工作條例規(guī)定班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。 9：D解析：良好師生關系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學相長。 10：B解析：油和水不相溶，且油比水輕，會浮在水面上。如果用水滅火，油浮在水上面，水起不到隔絕空氣的作用，而且因為有水托著，油的表面積會更大，接觸空氣的面積也會更大，火也就會變得更大。所以給油滅火不能用水。故本題選B。 11：C解析：1859年，英國達爾文發(fā)表物種起源一書，奠定了達爾文進化論的基礎。 12：B解析：題干中體現(xiàn)的是教師積極開發(fā)課程資源，屬于課堂教學的建設者和開發(fā)者。 13：C解析：解析：削弱型題目。題干以“電視廣告宣傳

17、有15人知曉;而選用報紙廣告有26人知曉”為依據(jù)作出“將全部廣告資金投入報紙廣告”的決定。要削弱該決定，只要說明電視廣告的效果并不比報紙廣告差即可，A項在一定程度上削弱了結(jié)論，但不能有效反駁題干中的數(shù)據(jù);決定是基于提高品牌知曉率的目的而作出的，故B、D兩項屬于無關項;項說明電視廣告的效果要好于報紙廣告，削弱了論據(jù)，從而削弱結(jié)論。故選C。 14：B15：B解析：本題考查藝術常識。古琴是彈撥樂器，中國傳統(tǒng)彈撥弦鳴樂器。它有三千年以上歷史，屬于八音中的絲，音色深沉，余音悠遠，音域?qū)拸V，在2006年被列入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，琴曲存世3360多首，琴譜130多部，琴歌300首。” 16：D解析：佛塔

18、起源于印度，最初用來供奉舍利、經(jīng)卷或法物，其形狀為一個半圓形的墳冢。佛塔按樣式分，有覆缽式、亭閣式、樓閣式、密檐式、金剛寶座式等。A項和C項都是樓閣式佛塔，B項是覆缽式佛塔。D項不屬于佛塔，而是普通樓閣。 17：C解析：【知識點】職業(yè)理念教師觀在教育過程中意外的事情總會發(fā)生，教師在無準備的情況下能迅速果斷地做出判斷，隨機應變，因勢利導是教師教育機智的表現(xiàn)，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。 18：B解析：學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑有：(1)德育為先，五育并舉；(2)把握課改精神，實踐“新課程”；(3)課程教學以外的各種學校管理、教育活動，重點是班主任。在學校教育活動中，課程雖然是教育活動的基本途徑或

19、載體，但是課程不是教育活動的載體的全部。學校教育活動中的管理活動，課外、校外教育活動，特別是班主任工作，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。 19：C解析：在教師專業(yè)發(fā)展的“任務關注”階段，教師的主要表現(xiàn)如下：(1)教師在這一階段開始嘗試通過變更教學方式和方法對學生產(chǎn)生影響；(2)開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學知識；(3)專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻。 20：A解析：學生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期問，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的，學校應當依法承擔相應的責任。 21：C22

20、：B解析：【解析】略。 23：C解析：【解析】空間技術是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術，又稱為太空技術和航天技術。因而，衛(wèi)星通訊屬于空間技術。 24：B解析：詩句選自敕勒歌，描繪的是內(nèi)蒙古草原的風光。 25：A解析：達*芬奇是意大利文藝復興三杰之一，他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學家、音樂家、醫(yī)學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師。他的主要繪畫作品有蒙娜麗莎最后的晚餐等。 26：A解析：過錯責任原則也叫過失責任原則，它是以行為人主觀上的過錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過錯責任原則，行為人僅在有過錯的情況下，才承擔民事責任；沒有

21、過錯，就不承擔民事責任。在法律沒有特別規(guī)定的情況下，都適用過錯責任原則。 27：C解析：良心是對是非的正確認識，是指導約束人們行為的正確意識。教師的良心是指教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。 28：D解析：素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，但同時又是促進學生個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學生的特點在全面基礎上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤解。 29：A解析：沈老師“變廢為寶”的做法，說明該教師積極探索，開發(fā)新的教學資源，具有較強的教學資源開發(fā)能力。 1材料中小李教師的做法是不正確的，主

22、要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負責任，不認真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責?！皭蹗従礃I(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。(2)材料中的教師沒有做到真正地關愛學生。小李把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，對學生進行諷刺挖苦，這些嚴重地傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格。教師關愛學生就要做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰或變相體罰學生。(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間

23、之后越來越不重視給學生上課、輔導、批改作業(yè)，變得浮躁，對班上學生的評教也不以為意。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范指出，教書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴重地違背了教書育人這一要求。 2無3(1)教的職責在于幫助：幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生沒計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。(2)教的本質(zhì)在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開

24、而不達，引而不發(fā)；引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪：當學生迷路的時候，教師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵：當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。 1你讀書嗎？人類和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。然而人類卻發(fā)出悲嘆人生讀書憂患始，也就是說人的憂愁是從讀書開始的。應該承認這句話說得很準確，人讀了書才能有知識，有知識就會學會思考和分析，就會懂得尊嚴和痛苦，就會知道過去、現(xiàn)在與未來，就會預測艱難、危險和災禍，當然也就有了所謂的憂患意識。問題是，在我們存活的世界上，艱難和災難是必然的，無論你讀書還是不讀書，它都會來到。動物不知道前面的肉餌是致它死命的陷阱，不知道肚子痛是得胃潰瘍還是長了瘤，所以它不知道害怕。這是一種可怕的無知。而人類如果能夠預知災難的到來，也許就會巧妙地繞過去或奮力地戰(zhàn)勝它。所以，人類還得讀書。 最初讀書，我認定凡是印成鉛字的東西就是絕對的真理，是“圣經(jīng)”，是顛撲不破的。漸漸地，書讀得多了，我發(fā)現(xiàn)書中也有錯字、錯句，也有胡編亂造，也有相互抄襲和重復，也就漸漸淡化了對書的崇