幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》說課稿

1、幼兒園音樂小鳥和狐貍的故事說課稿撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對性強(qiáng)。下面我以幼兒園音樂小鳥和狐貍的故事說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。各位評委老師：我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂小鳥和狐貍的故事。說目標(biāo)幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受, 體驗音樂帶來的快樂。正如綱要所說 , 應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為 :1、通過傾聽 , 引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境, 培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。那么我考

2、慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單, 而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是: 在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié); 難點是 : 能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。說教法當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動, 共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面, 幼兒師音樂活動的學(xué)第1頁 / 總共 3頁習(xí)者和創(chuàng)作者 ,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼, 指導(dǎo)積極地參與到活動中, 大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通 , 活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面, 教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者 , 也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)

3、現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒 , 從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即 , 從中體驗學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:1、欣賞法 : 師音樂活動必不可少的方法, 在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞 , 其目的是保持樂曲的完整性, 讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點 , 為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點 , 引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展 , 有效地突破重難點。2、圖譜教學(xué)法 : 是從幼兒認(rèn)識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要 , 而圖譜教學(xué)法具

4、有明顯的具體形象性 , 它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗和感受。3、游戲法 : 游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重 , 我設(shè)置的音樂情境本身就是 狐貍和小鳥 在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲 , 游戲結(jié)束后會干什么 , 并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn) , 巴活動推向高潮。第2頁 / 總共 3頁說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說: 想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪, 欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中, 我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境 ,