教師資格證考試《小學綜合素質》練習模擬預測題卷7

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質練習模擬預測題卷71根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，教育基地或場所對未成年人免費開放，下列選項中，在此范圍之內的是（）。圖書館展覽館影劇院紀念館 2下面屬于輸出設備的是（）。 A.掃描儀B.鍵盤C.打印機D.鼠標 3從概念本身來說“文化旅游”并非一個新名詞，早在古羅馬時代，人們就已經嘗試了以文化需求為誘導的外出旅行活動。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參加特殊節(jié)慶活動等，都是旅游體驗的一部分。 可以說，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時，提供旅游者和被訪地之問的文化碰撞和交流。20世紀70年代后期，作為一種特殊的旅游概念，“文

2、化旅游”模式逐漸興起。 下列說法與原文相符的是（）。 A.蘊含文化色彩的旅游由來已久B.“文化旅游”模式誕生于古羅馬C.文化交流可以促進旅游業(yè)的繁榮D.文化是促使人們旅游的關鍵因素 4下面哪位不是沁園春雪中提到的封建統(tǒng)治者( ) A.趙匡胤B.贏政C.劉邦D.李世民5被稱為“中國科學史上的里程碑”的著作是（）。 A.北宋李誡編寫的營造法式B.北宋沈括所著的夢溪筆談C.元朝郭守敬編寫的授時歷D.明朝宋應星所著的天工開物 6下列作者、作品、朝代對應正確的是（）。 A.諸葛亮誡子書漢B.賈誼過秦論漢C.韓愈秋聲賦宋D.王安石捕蛇者說宋7畢加索是哪一派的畫家（） A.野獸派B.抽象主義C.立體主義D.

3、表現(xiàn)主義8下列對故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（ ）。 A.聽說關羽在東吳被害，張飛立即起兵報仇。因為喪兄心痛，他經常醉酒并隨意打罵軍士，末將范疆、張達無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了。(三國演義)B.甄士隱可憐寄居廟內的窮儒賈雨村，贈銀讓他趕考，因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走一日，他聽到了道人的好了歌頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。(紅樓夢)C.覺慧是高家年青一代中最激進、最富有斗爭精神的人。他積極參加學生運動，創(chuàng)辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。（家）D.“我只能接受一個能保護我的

4、男子漢?！备晒吣樇t了一會兒，知道這是在責備他，顯然艾斯梅拉達指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達搶走這件事。(巴黎圣母院)9五年級學生小強因被父母責罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷。下列說法正確的是(?)。 A.學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任B.學校對學生富有監(jiān)護義務，應當承擔責任C.學生行為屬于自傷行為，學校不應承擔責任D.學生受傷發(fā)生在課間，學校不應承擔責任10童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是（ ）A、虛構 B、變形 C、幻想 D、幽默 11小李是剛踏入將教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，這遭到學生和一些

5、老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會（ ）A、這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他B、當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師C、告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經驗告訴他D、在小李結巴時，告訴小李結巴的很厲害，這樣可不行 12根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（）的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并重D、開除學籍 13下面哪項不是格林童話中的作品（）灰姑娘漁夫和他的妻子勇敢的小裁縫丑小鴨 14某酒店相鄰的1、3、5、7號房間內分別住著國籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國專家說：“我的房間號比德國人的大，我只

6、會說俄語，我的鄰居不會俄語”。英國專家說：“除了英語，我還會俄語，但我只能跟一位鄰居交流?！钡聡鴮＜艺f：“我會英、法、德、俄4種語言?！?下列關于專家房間號，由小到大的排序，正確的是（）。 A.英德俄法B.法英德俄C.德英法俄D.德英俄法 15暑假期間小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任的是（ ）。A.王某B.李某監(jiān)護人C.王某監(jiān)護人D.學校 16Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是（ ） A.“/ ”B.“丨”C.“”D.“、” 17依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的

7、是（）。A.培養(yǎng)學生特長B.發(fā)展學生潛能C.尊重學生個性D.私拆學生信件 18學生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)教育法規(guī)定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考( )。 A.3 年B.4 年 C.5 年D.6 年 19我國法定的教師節(jié)是每年的( )。 A.9月1日B.秋季開學后首個星期日C.9月10日D.9月份的第一個星期日 20對教師考核不包括()。A.業(yè)務水平B.工作態(tài)度C.工作成績D.工作年限 21“道之所存，師之所存也。”這句話反映了教師職業(yè)角色中的( )角色。A.“傳道者”B.“示范者”C.“授業(yè)、解惑者”D.“研究者” 2219世紀60、70年代，隨著光學研究的發(fā)展，一個以表現(xiàn)“光

8、”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（）。A.德拉克洛瓦B.梵高C.羅丹D.畢加索 23( )標準是評價教育政策的首要標準。A.效益B.效率C.教育政策回應度D.發(fā)展性 24被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是()。 A.基因工程技術B.人類基因組計劃C.細胞工程D.基因技術 25吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。 A 、 有利于激勵學生B 、 便于班級管理C 、 有失教育公平D 、 有違因材施教 26教師角色扮演的先決條

9、件是（ ）。A.教師角色認知 B.教師角色體驗C.教師角色期待 D.以上答案都不正確 27不能將書本上的內容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設備是（）。A.數(shù)碼相機B.掃描儀C.打印機D.手機 28在Excel中，如果沒有預先設定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認自動以( )方式存放。 A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定29司馬遷史記作為紀傳體史學著作， 其敘事是（ ）記載歷史的。A.以歷史事件為中心B.以朝代更迭為中心C.以歷史人物為中心D.以作者的歷史觀為中心 1閱讀下面材料，回答問題。那一束伴地蓮在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生一種野草，或許因為

10、多，平常至極，很少有人能叫出它的名字來。盡管一眼就能認出它高高的枝，蒼綠的葉。早春它是不開花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調的時候，它才綻開一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風散步一種沁人的苦香。在我的印象中，它的花期很長，要過一整個酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也還會有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也褪了綠，轉入翠黃，爾后再無可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，被干燥的秋風榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時，它便成為一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不記的，更不知它竟有一個美麗得幾近脫俗

11、的名字：伴地蓮。我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時父親已在遙遠的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個雪落之后的冬天的傍晚，母親背著我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨了，醫(yī)生遞給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈初碎煮水給我喝，醫(yī)生說它能治我的病。歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地映襯得更加明亮，我至今還記得那時看見遠處雪地中靜臥的村莊。母親背著我就在這樣一個有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開路邊的雪層，手找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因為孩子們的野火早在秋天就已燒遍，母親收獲不大。鄰近村莊的時候，她又拐了個彎，繞上一段河堤：河堤離村莊較遠，然而仍沒有逃

12、脫家鄉(xiāng)習慣性的秋季燒荒的野火。這叫母親失望，同時也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒有防備地滑進了 一段被挖開用來排水的坑里；坑很深，幸虧坑底雪厚，母親除了一場虛驚沒有受到任何傷害。我不記得那時我有沒有因為驚嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正說要往上爬，竟意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草。我記得那時母親在明亮的雪地里止不住驚喜而連聲贊嘆。這以后，很長一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復煮熟，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來做我喝藥后的獎勵。在我童稚的記憶里，極苦之后， 那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗到的甘甜。這是二十多年前的事，

13、我常為自己記憶細節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實了它的真實。那時，我的孩子正趴在她的懷里撒野，她楞年片刻，順著我的提示終于回想起來，她告訴我那時我患的是一種急癥肝炎。她說，第二年秋天，怕我犯病，早在燒荒前就割了一大捆回來，拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再沒有用著，直到遷來南方，老屋賣給人家也沒有取下。然而我卻沒有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在我家老屋的梁上。盡管與母親的回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月亮卻真實地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢中。活總是件艱難的事，我時常這樣想。生長中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實在太少。于做人的困頓里偶然回顧尚能發(fā)現(xiàn)內心深處還

14、有可以寄托的空間，不致全然沒有了信心，這，要感謝母親。 （1)文中作者追憶了二十多年前的一樁往事，突出描寫了明月和積雪，試分析這種環(huán)境描寫的作用。(2)“那一束伴地蓮”為何能“穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢中”？ 2閱讀下面材料，回答問題。崔老師真是一個“懶老師”！就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示崔老師卻不這樣，他經常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎上，學生順利地完成作文。崔老師真懶！崔老師建議同學們自

15、主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個同學，同學們都說自己能評“星”，紛紛上臺展示自己的風采。最后居然評出了各種各樣50顆“星”，他也沒有反對。崔老師負責學校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的同學幫忙，后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關鍵時刻點撥一下。有時大家忙活了半天，他只說一句：“哎，還是沒有新意?！蓖瑢W們又得想辦法。時間長了，同學們發(fā)現(xiàn)自己很有進步。問題1簡答題請從學生觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分） 3學校組織秋游，關老師帶領學生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小

16、猴子的東西吃，于是紛紛議議論： “老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有時候也會搶東西吃” 聽著同學們的議論，老師若有所思。 返校后，關老師組織全班同學進行討論，同學們踴躍發(fā)言。 “老猴子搶小猴子的東西吃就是不對” “動物世界里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞” “動物間可以這樣，我們人可不能這樣” 關老師贊同道： “對！動物之間可以搶東西吃，而人不能，因為人類社會里講文明的，我們要尊老愛幼?！?小松站起來追問道： “有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎？” 關老師回答： “他們這樣做是不對的，愛護動物是我們每一個人的責

17、任，我們不能僅停留在保護動物的口號上，而應思考如何與動物和諧相處，做一個負責任、有愛心的人?！?問題： 請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關老師的教育行為。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子??！”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子??！”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：根據(jù)中華人

18、民共和國未成年人保護法第三十條規(guī)定，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心、按應當對未成年人免費開放；博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。 2：C解析：輸入設備是指向計算機輸入數(shù)據(jù)和信息的設備，而輸出設備則是指將計算機內部的數(shù)字編碼轉換成可讀的字符、圖形或聲音的設備。根據(jù)上述定義，鍵盤、掃描儀、鼠標都屬于輸入設備，只有打印機屬于輸出設備。 3：A解析：根據(jù)文中“早在古羅馬時代，人們就已經嘗試了以文化需求為誘導的外出旅行活動”“旅游本身就有文化因子”可知，A項說法與原文相符。 4：C解析：沁

19、園春雪中提到的“秦皇漢武”分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，“唐宗宋祖”分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。 5：B解析：夢溪筆談是我國北宋大科學家沈括的傳世著作。其中所記載的很多科學成就均達到了當時世界的最高水平，被譽為“中國科學史上的里程碑”。 6：B解析：A項誡子書是三國時期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。B項過秦論是西漢政論家、文學家賈誼政論散文的代表作，旨在總結秦速亡的歷史經驗，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。C項秋聲賦是北宋歐陽修的作品。D項捕蛇者說是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇B項。 7：C解析：畢加索是立體主義的代表

20、。 8：B解析：先是元宵之夜，女兒英蓮被拐走，然后三月十五葫蘆廟失火，甄家被燒毀。 9：C解析：10：C解析：選C。童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事。童話之所以異于其他文學體裁，關鍵在于它是以幻想為核心和本質的。 11：C解析：作為同事，首先應該尊重小李，既不能笑話他，也不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李客服困難。 12：A解析：中華人民共和國未成年人保護法第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。 13：D解析：丑小鴨是安徒生童話中的作品。 14：C15：C解析：參見學生傷害事故處理辦法第十

21、條和第十三條。 16：A解析：在EXceal中,單元格日期類型中年月日的分隔符是“/”,故本題選A。17：D18：A解析：教育法第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參

22、加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為. 19：C解析：【解析】中華人民共和國教師法第六條規(guī)定每年九月十日為教師節(jié)。 20：D21：A解析：“道之所存，師之所存也?！币馑际钦f：無論(地位)高低貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了教師職業(yè)“傳道者”角色。 22：B解析：該畫派是印象派，梵高是印象派畫家。德拉克洛瓦是浪漫主義畫家，畢加索是立體派畫家，羅丹是雕塑家。 23：D解析：制定和頒布教育政策，目的就是促進教育的發(fā)展。所以，發(fā)展性標準是評價教育政策的首要標準。 24：B解析：【解析】略。 25：C解析：教師的人際行為規(guī)范，教師與學生之間如何相處。老

23、師對待學生要不偏不倚，要做到公平。 26：A解析：角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規(guī)范的實際認識和對社會其他角色關系的認識。任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的先決條件，一個人能否成功地扮演各種角色，取決于對角色的認知程度。 27：C解析：打印機是計算機的輸出設備之一，用于將計算機處理結果打印在相關介質上。 28：A解析：本題考查Excel工作表中數(shù)據(jù)的對齊方式。字符型數(shù)據(jù)是左對齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)是右對齊。 29：C解析：史記是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內容，是記言、記事的進一步結合。 1【要點】（1

24、)突出了當時環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)了母親的堅強、母愛的偉大；皎潔的月光，明亮的積雪更能襯托母親的純潔無私，烘托人物的形象美。(2)那一束伴地蓮是過去艱苦歲月的見證，母親那堅強、慈愛的舉動深深地打動了兒子。 2“以人為本”的現(xiàn)代學生觀認為學生是積極的主體，是學習的主人，是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人。（1）學生是積極的主體，是學習的主人。崔老師放手讓學生在作文課上討論，自主評選“班級之星”，又讓學生負責學校宣傳欄，這些教育行為充分說明崔老師注重學生的主體地位，讓學生在實踐中得到全面發(fā)展。（2）學生是處于發(fā)展過程中的人。這意味著學生是不成熟的、正在成長的人。從教育角度講，這意味著學生是在教育過程中、在教師指導下成長起來的。崔老師讓學生負責學校宣傳欄，既讓學生有自主探索、思考的空間，又能給出要求，并在關鍵時刻對學生進行點撥。這對于促進學生的發(fā)展極為有利。（3）每個學生都有自身的獨特性。差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，教師應將學生的差異性視為一種財富，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。崔老師讓學生自主評選“班級之星”，42個同學居然評出了各種各樣50顆“星”，說明崔老師非常珍視學生的獨特性，注重培養(yǎng)具有獨特個性的人。（4）學生是具有獨立意義的人。崔老師在作文課上沒有將自己的意志強加給學生，而是讓學生從閱讀、討論中思考寫作的真諦，激發(fā)了學生學習