某小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查報(bào)告

1、 HYPERLINK xxxx/ 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)調(diào)調(diào)查報(bào)告告一、調(diào)查查時(shí)間：20111.088.24420011.09.25二、調(diào)查查地點(diǎn)：郝灘中心心小學(xué)三、調(diào)查查對(duì)象及及內(nèi)容：1、調(diào)查查對(duì)象：郝灘小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教師。2、調(diào)查查內(nèi)容：調(diào)查涉涉及教師師的基本本情況（年齡結(jié)結(jié)構(gòu)、學(xué)學(xué)歷、職職稱）、崗位技技能情況況、科研研情況、工作業(yè)業(yè)績(jī)情況況、掌握握教育教教學(xué)理論論及課堂堂教學(xué)情情況等內(nèi)內(nèi)容。四、調(diào)查查形式：1、聽：隨機(jī)隨隨堂抽聽聽教師的的數(shù)學(xué)課課。2、查：教師的的備課教教案和數(shù)數(shù)學(xué)作業(yè)業(yè)批改情情況。3、談：訪談（訪談師師生）、問問卷。主主要談教教師對(duì)新新課程的的看法或或體會(huì)，在實(shí)施施新課程程中自己

2、己的教學(xué)學(xué)行為發(fā)發(fā)生了哪哪些變化化？（指指?jìng)湔n、上課、改作、反思等等）；在在新課程程中有哪哪些經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)、體會(huì)會(huì)與困惑惑，有哪哪些成功功的喜悅悅與失敗敗的教訓(xùn)訓(xùn)？學(xué)生生對(duì)老師師的評(píng)價(jià)價(jià)等。五、調(diào)查查目的：1.了解解小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科新課程程課堂教教學(xué)現(xiàn)狀狀。2.尋求求小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)對(duì)策，促進(jìn)小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教育教教學(xué)質(zhì)量量的全面面提高。3、為領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)提供供一份具具有針對(duì)對(duì)性和具具有一定定參考價(jià)價(jià)值的資資料。六、調(diào)查查結(jié)果與與分析：（一）、教師隊(duì)隊(duì)伍基本本情況：我校共有有小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教師師12人人，教師師的平均均年齡是是30歲歲，平均均教齡110歲。從這個(gè)個(gè)年齡結(jié)結(jié)構(gòu)上看看，這是是一支教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐富，年齡

3、適適中的數(shù)數(shù)學(xué)教師師隊(duì)伍。從學(xué)歷歷上看， 大學(xué)學(xué)本科88人，占占總?cè)藬?shù)數(shù)的666%；專?？?人人，占總總?cè)藬?shù)的的33%；大學(xué)學(xué)本科、?？埔岩堰_(dá)1000%以以上，學(xué)學(xué)歷達(dá)標(biāo)標(biāo)。專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)情況況，小學(xué)學(xué)一級(jí)以以上教師師11人人，占總總?cè)藬?shù)的的91.6%。從職稱稱結(jié)構(gòu)中中，我們們可以看看出，有有豐富教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的成熟熟的教師師在增加加，年輕輕的教師師多，近近兩年新新分配的的特崗教教師充實(shí)實(shí)了小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教教師隊(duì)伍伍。為小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教師隊(duì)隊(duì)伍注入入了新鮮鮮的血液液。教師們能能根據(jù)教教學(xué)實(shí)際際，在研研究過程程中，確確定了自自己的研研究方向向。通過過課題研研究，教教師們相相互學(xué)習(xí)習(xí)和交流流,總結(jié)結(jié)了科

4、研研經(jīng)驗(yàn)，提高了了自己的的業(yè)務(wù)水水平，并并撰寫了了反思及及相關(guān)論論文。本本校的薛薛玉娥老老師研究究的課題題小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教教師如何何改善課課堂教學(xué)學(xué)、獲獲得了定定邊縣220099年中小小學(xué)課堂堂教學(xué)優(yōu)優(yōu)秀成果果二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。（二）、工作業(yè)業(yè)績(jī)情況況近四年年我校小小學(xué)畢業(yè)業(yè)班考試試成績(jī):年 度考試人數(shù)數(shù)最高分最低分平均分及格率（%）優(yōu)良率（%）20088一三61004476650441一三44720099一三0100871226855016992010089100一三52444144820445201111021001063226066432552雖然這只只能看到到全縣六六年級(jí)四四年來的的教學(xué)評(píng)評(píng)估檢測(cè)

5、測(cè)情況，但從逐逐年上升升的平均均成績(jī)中中反映出出我校小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科擁有有一支具具有先進(jìn)進(jìn)教育理理念、師師德高尚尚，業(yè)務(wù)務(wù)能力較較強(qiáng)的教教師隊(duì)伍伍。有力力的促進(jìn)進(jìn)了我縣縣小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)課程程改革工工作健康康平穩(wěn)的的發(fā)展。（三）、教師掌掌握教育育教學(xué)理理念和課課堂教學(xué)學(xué)情況90%的的教師一一直在努努力使自自己成為為學(xué)者型型教師，在繁忙忙的教學(xué)學(xué)工作中中，堅(jiān)持持教育、教學(xué)理理論的學(xué)學(xué)習(xí)和研研究，用用新課程程理念指指導(dǎo)新的的教學(xué)行行為，新新課程實(shí)實(shí)施取得得實(shí)效性性發(fā)展。通過聽聽課，看看教師的的備課教教案，看看學(xué)生的的數(shù)學(xué)作作業(yè)，基基本上了了解了小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)課堂教教學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)狀。1、新課課程理念念在教學(xué)學(xué)行為

6、上上的表現(xiàn)現(xiàn)。從隨堂聽聽課和師師生的調(diào)調(diào)查問卷卷中，發(fā)發(fā)現(xiàn)新課課程所倡倡導(dǎo)的理理念已逐逐步為教教師所接接受。教教師已經(jīng)經(jīng)基本具具備新課課程的教教學(xué)理念念。在教教學(xué)觀念念上已經(jīng)經(jīng)有了充充分的認(rèn)認(rèn)識(shí)，尤尤其對(duì) “動(dòng)手實(shí)實(shí)踐、自自主探索索、合作作交流是是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的重要要方式”、“教師是是數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的組組織者、引導(dǎo)者者與合作作者”、“在教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的制定上上要考慮慮知識(shí)與與技能、過程與與方法、情感態(tài)態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀這這三維目目標(biāo)的有有機(jī)整合合”這些些新課程程理念有有了比較較深刻的的理解，并積極極地付諸諸實(shí)踐,都給人人以耳目目一新的的感覺。2、課堂堂教學(xué)著著重在以以下幾個(gè)個(gè)方面有有所突破破:（1）

7、、教學(xué)組織形形式更加加靈活多多樣，課課堂教學(xué)學(xué)從過去去單一的的組織形形式向多多樣化發(fā)發(fā)展。教教師能根根據(jù)不同同的教學(xué)學(xué)內(nèi)容，組織開開展豐富富多樣的的教學(xué)活活動(dòng)，讓讓學(xué)生在在活動(dòng)中中感悟數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)識(shí)，在游游戲中體體驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)學(xué)的的樂趣。教師教教得高興興，學(xué)生生學(xué)得活活潑。教教學(xué)組織織形式的的變化，激勵(lì)了了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的興趣趣，使學(xué)學(xué)生喜歡歡上數(shù)學(xué)學(xué)課，喜喜愛數(shù)學(xué)學(xué)這門學(xué)學(xué)科。（2）、學(xué)習(xí)方方式發(fā)生生了根本本的變化化。新課課程的一一個(gè)重要要理念就就是要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)方式。課堂上上，教師師所倡導(dǎo)導(dǎo)的自主主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探探索、合合作交流流的學(xué)習(xí)習(xí)方式，為學(xué)生生的發(fā)展展創(chuàng)設(shè)了了更廣闊闊的空間間。

8、課堂堂上教師師能結(jié)合合學(xué)生的的生活實(shí)實(shí)際創(chuàng)設(shè)設(shè)符合學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的生活情情境，引引導(dǎo)學(xué)生生開展學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)，用已已有的知知識(shí)、生生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)主動(dòng)探探索問題題的解決決方法。數(shù)學(xué)源源于生活活，生活活需要數(shù)數(shù)學(xué)，在在教學(xué)中中教師盡盡可能地地做到把把數(shù)學(xué)問問題生活活化，讓讓學(xué)生感感受到數(shù)數(shù)學(xué)與生生活的聯(lián)聯(lián)系，從從而來調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)的積積極性。（3）、情景激激趣。課課堂上教教師能結(jié)結(jié)合學(xué)生生的生活活實(shí)際創(chuàng)創(chuàng)設(shè)符合合學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的生生活情境境，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生開開展學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)，用已有有的知識(shí)識(shí)，生活活經(jīng)驗(yàn)主主動(dòng)探索索，解決決問題。在教學(xué)學(xué)中教師師盡可能能地做到到把問題題生活化化，讓學(xué)學(xué)生感受受到學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)與生生

9、活的聯(lián)聯(lián)系，從從而激發(fā)發(fā)學(xué)生的的求知欲欲，激發(fā)發(fā)學(xué)習(xí)的的興趣。3、備課課情況分分析：認(rèn)真?zhèn)浜煤谜n是上上好課的的前提，是提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的基基礎(chǔ)。調(diào)調(diào)查看到到教師的的備課能能做到每每課必備備。并且且備課格格式基本本統(tǒng)一，有內(nèi)容容、目標(biāo)標(biāo)、重難難點(diǎn)、教教具、學(xué)學(xué)具的準(zhǔn)準(zhǔn)備、教教學(xué)時(shí)間間安排、教學(xué)過過程、作作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)、板書書等，書書寫認(rèn)真真。備課課方式上上從關(guān)注注“怎么教教”轉(zhuǎn)變到到“怎么學(xué)學(xué)”的問題題，“以學(xué)論論教”的教學(xué)學(xué)理念已已經(jīng)得到到了普遍遍的認(rèn)可可。教學(xué)學(xué)目標(biāo)制制定明確確，重點(diǎn)點(diǎn)能突出出，難點(diǎn)點(diǎn)能找準(zhǔn)準(zhǔn)，能尋尋求合理理對(duì)策。能認(rèn)真真地分析析教材和和挖掘教教材，認(rèn)認(rèn)真設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)過過程，各各環(huán)

10、節(jié)的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容、教教師活動(dòng)動(dòng)、學(xué)生生活動(dòng)有有安排，確保課課堂學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)有有序、有有效地開開展?？偪傊?，在在備課中中，955%教師師的教案案認(rèn)真落落實(shí)了“三維”目標(biāo)，抓好“創(chuàng)境、探究、總總結(jié)、練練習(xí)”的備課課模式，教案既既能體現(xiàn)現(xiàn)了模式式精神，又注重重實(shí)效性性。4、作業(yè)業(yè)情況分分析：從檢查學(xué)學(xué)生的作作業(yè)本可可以看出出，作業(yè)業(yè)布置天天天有，天天都都練,布布置的作作業(yè)量適適中。作作業(yè)完成成重獨(dú)立立，作業(yè)業(yè)堅(jiān)持當(dāng)當(dāng)天批改改，大部部分能全全批全改改，并且且改得比比較細(xì)致致，錯(cuò)的的地方能能標(biāo)有符符號(hào)或幫幫改正反反饋及時(shí)時(shí)，老師師還有每每次作業(yè)業(yè)批改情情況登記記。作業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)開開始被教教師重視視起來了了，初

11、步步樹立了了“作業(yè)是是為了學(xué)學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)數(shù)學(xué)”的思想想理念，搞題海海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重重復(fù)作業(yè)業(yè)的現(xiàn)象象已不多多見。七、存在在問題由于一些些教師對(duì)對(duì)新課程程倡導(dǎo)的的理念還還缺乏深深層次的的理解，課堂行行為也隨隨之出現(xiàn)現(xiàn)了一些些偏差。教學(xué)中也也出現(xiàn)了了一些問問題，甚甚至走入入了“誤區(qū)”。通過過深入課課堂聽課課發(fā)現(xiàn)，在部分分教師的的課堂上上還不同同程度地地存在著著趕時(shí)髦髦、走形形式、急急功近利利的現(xiàn)象象，主要要存在下下面一些些問題。問題一：對(duì)數(shù)數(shù)學(xué)課程程標(biāo)準(zhǔn)精神把把握不準(zhǔn)準(zhǔn)。不知知道教材材中哪些些內(nèi)容是是課標(biāo)要要求加強(qiáng)強(qiáng)的（加加強(qiáng)口算算與估算算；加強(qiáng)強(qiáng)數(shù)據(jù)的的搜集、整理、分析與與應(yīng)用；加強(qiáng)實(shí)實(shí)踐與綜綜合應(yīng)

12、用用等），學(xué)生必必需牢固固掌握的的；更不不知道哪哪些內(nèi)容容是課標(biāo)標(biāo)已經(jīng)削削弱了的的（如淡淡化繁雜雜的計(jì)算算；降低低筆算的的要求：不獨(dú)立立設(shè)置“應(yīng)用題題”單元，取消對(duì)對(duì)應(yīng)用題題的人為為分類），在調(diào)調(diào)查中發(fā)發(fā)現(xiàn)個(gè)別別六年級(jí)級(jí)老師在在給學(xué)生生復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)運(yùn)算”時(shí)，把把帶分?jǐn)?shù)數(shù)乘除法法、和一一些繁雜雜的計(jì)算算題讓學(xué)學(xué)生練習(xí)習(xí)，這樣樣不但給給學(xué)生造造成了很很大的學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)擔(dān)，而且且浪費(fèi)了了很多復(fù)復(fù)習(xí)時(shí)間間。問題二：調(diào)研發(fā)發(fā)現(xiàn)一部部分教師師雖然了了解了新新的教學(xué)學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為具具體的教教學(xué)行為為時(shí)，存存在一定定的差距距，這部部分教師師的教學(xué)學(xué)理念與與教學(xué)行行為不同同步；問題三：1、備備課：還還有20

13、0%的教教師備課課是個(gè)形形式，沒沒有很好好的把過過程、經(jīng)經(jīng)過自己己的思考考寫下來來。部分分教師教教學(xué)反思思少（每每月寫兩兩次）。少數(shù)教教師的備備課筆記記（教案案）滯后后于教學(xué)學(xué)進(jìn)度。2、聽課課：大部部份教師師聽課只只記下了了過程，沒有很很好的評(píng)評(píng)課記錄錄，也沒沒有自己己的見解解。有的的聽課極極少，一一個(gè)月才才聽1節(jié)節(jié)。3、作業(yè)業(yè)：學(xué)生生做錯(cuò)的的作業(yè)，老師當(dāng)當(dāng)“裁判”的多，學(xué)生更更正的少少。從作作業(yè)上反反映，很很少發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有發(fā)展展題的練練習(xí)，個(gè)個(gè)別老師師有批改改錯(cuò)誤現(xiàn)現(xiàn)象。問題四：個(gè)別老師對(duì)對(duì)教材理理解還不不夠透徹徹，常常常抓不住住教學(xué)的的重難點(diǎn)點(diǎn)，課堂堂教學(xué)目目標(biāo)把握握不到位位。問題五：不善于于

14、創(chuàng)設(shè)情情境，小小組合作作學(xué)習(xí)流流于形式式，教學(xué)學(xué)只求“表面活活躍”，教師師不知及及時(shí)介入入學(xué)生的的學(xué)習(xí)活活動(dòng)。八、今后后的教學(xué)學(xué)對(duì)策(一)、明確小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科特特有的教教學(xué)理念念。我們的數(shù)數(shù)學(xué)老師師必須補(bǔ)補(bǔ)好“小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科特有的的教學(xué)理理念”這一課課，沒有有深厚的的數(shù)學(xué)理理論基礎(chǔ)礎(chǔ)，我們們的課將將會(huì)失去去我們應(yīng)應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味味”！如果果老師沒沒有太多多的時(shí)間間看書的的話，我我建議數(shù)數(shù)學(xué)老師師在假期期中一定定去認(rèn)真真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)讀本,如果果還是太太忙的話話，甚至至可以看看19一三88頁(yè)， 即第三三、四、五、六六章。（我個(gè)人人認(rèn)為這這本書的的精華或或者說最最使人受受啟發(fā)的的就是第第二

15、章），只要要反復(fù)閱閱讀，深深入思考考，就能能提高教教學(xué)的理理論水平平。(三)繼繼續(xù)重視視教師基基本功的的提升。系統(tǒng)地鉆鉆研教材材，把握握好教學(xué)學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)點(diǎn)；深入入地了解解學(xué)生，弄清學(xué)學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知水平平和生活活經(jīng)驗(yàn)。多動(dòng)腦腦筋設(shè)計(jì)計(jì)好教案案，從知知識(shí)技能能框架、情境創(chuàng)創(chuàng)設(shè)、教教學(xué)模式式選擇、教學(xué)藝藝術(shù)等方方面不斷斷優(yōu)化，精益求求精。以以科學(xué)的的、理性性的思維維貫徹實(shí)實(shí)施新課課標(biāo)中所所提出的的教學(xué)理理念、教教學(xué)思想想、教學(xué)學(xué)模式，同時(shí)，繼承傳傳統(tǒng)中可可取做法法，不斷斷改進(jìn)，不斷完完善。從從課堂教教學(xué)看：1、繼續(xù)續(xù)重視學(xué)學(xué)生的書書面練習(xí)習(xí)和知識(shí)識(shí)鞏固環(huán)環(huán)節(jié)。2、在小小組合作作學(xué)習(xí)中中研究小小組合

16、作作的組織織、實(shí)施施、反饋饋機(jī)制，重視合合作技能能的養(yǎng)成成，發(fā)揮揮好每個(gè)個(gè)同學(xué)的的作用，使合作作學(xué)習(xí)從從形式走走向?qū)嵸|(zhì)質(zhì)。3、在創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境境和互動(dòng)動(dòng)中突出出數(shù)學(xué)的的學(xué)科特特性（數(shù)數(shù)學(xué)思維維、數(shù)學(xué)學(xué)方法、數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣）。重視數(shù)數(shù)學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)背景景，讓學(xué)學(xué)生在生生動(dòng)具體體的情境境中體驗(yàn)驗(yàn)和理解解數(shù)學(xué)；重視數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的活動(dòng)動(dòng)過程，重視學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的的個(gè)性化化，鼓勵(lì)勵(lì)解決問問題策略略的多樣樣化與靈靈活性。上述調(diào)調(diào)研報(bào)告告可能不不盡完善善，也缺缺乏深度度；在報(bào)報(bào)告形成成過程中中，只在在小范圍圍內(nèi)征求求過意見見，如有有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)評(píng)指正。郝灘小學(xué)學(xué)教師 ：葛斌斌20111.099.255小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)研

17、研究（調(diào)調(diào)查問卷卷）一、以下下每組題題目您只只要選擇擇一個(gè)答答案的序序號(hào)填在在括號(hào)里里1、您經(jīng)經(jīng)常參加加校外的的教研活活動(dòng)嗎？（ ）經(jīng)常 很少少 從來沒沒有2、您喜喜歡哪些些形式的的教研活活動(dòng)？（ ）聽課、評(píng)課聽講座座 結(jié)合課課例交互互式討論論 請(qǐng)人來聽聽自己的的課，然然后一起起研究3、在新新課程教教學(xué)實(shí)踐踐過程中中，您最最希望得得到下面面的哪項(xiàng)項(xiàng)支持和和幫助？（ ）提供教教學(xué)配套套材料（如教學(xué)學(xué)掛圖、投影片片、多媒媒體課件件等）提供新新課程教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)范例教研人人員的聽聽課指導(dǎo)導(dǎo) 組織經(jīng)經(jīng)常性的的新課程程教學(xué)研研討活動(dòng)動(dòng)4、您所所在校（或教研研組）開開展集體體備課的的形式是是什么？（ ）把分

18、到到的內(nèi)容容進(jìn)行獨(dú)獨(dú)立備課課后直接接復(fù)印給給同伴使使用把分到到的內(nèi)容容進(jìn)行獨(dú)獨(dú)立備課課、組內(nèi)內(nèi)討論修修改后復(fù)復(fù)印給同同伴使用用把集體體備課的的內(nèi)容先先組內(nèi)討討論、再再獨(dú)立備備課后復(fù)復(fù)印給同同伴使用用 其他5、學(xué)生生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)，你的的要求是是怎樣的的？ （ ）必須經(jīng)經(jīng)常預(yù)習(xí)習(xí)有時(shí)要要求預(yù)習(xí)習(xí)不要求求預(yù)習(xí) 其他6、進(jìn)行行教學(xué)活活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)對(duì)你的課課不感興興趣了，你是怎怎樣做的的？（ ）繼續(xù)講講自己的的 及時(shí)反反思調(diào)整整很煩躁躁，情緒緒低落其他7、對(duì)學(xué)學(xué)生在課課堂上的的不時(shí)提提問，你你的態(tài)度度和做法法是怎樣樣的？ （ ）提倡并并鼓勵(lì) 比較認(rèn)認(rèn)可不鼓鼓勵(lì) 不理睬睬 其他8、課上上，對(duì)個(gè)個(gè)別學(xué)生

19、生提出無無休止的的各種想想法時(shí)，你的做做法是怎怎樣的？（ ）有時(shí)制制止 鼓勵(lì)并并號(hào)召他他人學(xué)習(xí)習(xí)堅(jiān)決制制止其他9、對(duì)自自主學(xué)習(xí)習(xí)，你認(rèn)認(rèn)為學(xué)生生的活動(dòng)動(dòng)應(yīng)該是是怎樣的的？ （ ）自由的的 教師帶帶著在教師師的科學(xué)學(xué)指導(dǎo)下下 其他10、學(xué)學(xué)生之間間在交流流討論時(shí)時(shí)，你的的行為經(jīng)經(jīng)常是怎怎樣的？（ ）觀察、傾聽并并參與觀察不不參與無事可可干其他11、在在數(shù)學(xué)教教學(xué)過程程中，您您對(duì)學(xué)生生數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)內(nèi)容是如如何選擇擇的？ （ ）經(jīng)常為為學(xué)生提提供一些些拓展的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容 偶爾為為學(xué)生提提供一些些拓展的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容基本不不為學(xué)生生提供拓拓展的數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容其他12、對(duì)對(duì)教材的的使用，你的做做法是怎怎樣的？（ ）經(jīng)常重重組 有時(shí)重重組完全依依據(jù)教材材其他二、以下下問題請(qǐng)