十一月上旬大學心理學專業(yè)試卷質(zhì)量檢測及答案

1、一月上旬大學心理學專業(yè)試卷質(zhì)量檢測及答案一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派 是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】： C2、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D智力【參考答案】： C3、“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰參考答案】： B4、（）是從 20 世紀 20 年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度測 定是一項非常復雜和困難的工作，除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的方 向和態(tài)度的強度以外，

2、還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結(jié)的情感的強度，態(tài)度的 雙向性和重要性，認知的復雜度，表現(xiàn)于行為的程度，以及與其他態(tài) 度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。A、態(tài)度測量B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A5、下丘腦控制的內(nèi)分泌系統(tǒng)有相似的（）。在下丘腦探測到個體 的血壓過低時，它指導腦下的垂體釋放一個抑制尿液生成的激素，即 抗利尿激素，這種激素使腎臟重新吸收液體進入身體而不是將液體排 到膀胱。A、不可遏制性B、活潑型C、靈活性D抑郁型【參考答案】： C6、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了 哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D刻板效應(yīng)【參考答

3、案】： B7、只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為有 意義的語言單位，再把為數(shù)眾多的語言獨立單位按照各種方式組合成 （），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、不可遏制型B、活潑型C、語言語句D抑郁型【參考答案】： C8、調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結(jié)合B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合C、收入與發(fā)展相結(jié)合D嚴格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【參考答案】： B9、（）的認知一評價理論。認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物 在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同時要 調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應(yīng)。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到有害 或有益的反應(yīng)。因

4、此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關(guān)系。A、奧爾波特B、拉扎勒斯C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B10、大學生正處于認知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C11、下列屬于社會文化的是（）A、學校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D制度文化【參考答案】： B12、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦， 并且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體 生理的反應(yīng)，而產(chǎn)生（）。A、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B13、公平理論的提出者是（）A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗魯姆D亞當斯【參考答案】： D14、經(jīng)驗智力這是指個

5、人積累的不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎(chǔ)是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領(lǐng)域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A15、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A、氣質(zhì)B、性格C、能力D智力【參考答案】： C16、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應(yīng)反映學校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園

6、行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： A17、（）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、 記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程。A、意義學習B、行為主義學習C、建構(gòu)主義學習D信息加工學習【參考答案】： D18、狹義的文化的核心是（）A、物質(zhì)文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式D制度文化【參考答案】： C19、醫(yī)學典籍黃帝內(nèi)經(jīng)，最早列出“癲狂篇”，對變態(tài)心理 作了（），并且存錄了有關(guān)治療的資料。以后歷代醫(yī)家和學者在探討 醫(yī)藥或哲理的過程中，對于變態(tài)心理的表現(xiàn)、成因和矯治等屢有論述， 至明清時期，更在理論和實踐上有許多重要的進展。A、生理過程B、醫(yī)學描述C、自然

7、過程D物理過程【參考答案】： B20、約在公元前一世紀，另一位古希臘醫(yī)生阿斯克列皮阿德斯首 先使用了“心理障礙”與“心理不健全”的術(shù)語。此后，經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，變態(tài)心理學逐 漸成為心理學的一個領(lǐng)域，使有關(guān)變態(tài)心理的研究從思辨轉(zhuǎn)向?qū)嶒灒?從患者的（）進入其內(nèi)心活動。A、不可遏制性B、活潑型C、外部表現(xiàn)D抑郁型參考答案】： C21、狹義的校園文化是指（）A、把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究 時所采用的理解B、包含學術(shù)文化在內(nèi)的概念C排除學校組織制度的文化概念D是將校園文化的學術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概 念【參考答案】： D22、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想

8、加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A23、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素 組成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素D目標效價與期望值參考答案】： D參考答案】： D24、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流 派是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】： C25、語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想 說出或?qū)懗鰜恚ㄕf話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有： 音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特

9、B、氏語言器官C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B26、以下敘述正確的是（）A、遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。27、語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能 包括信息傳遞功能和人際互動功能。A、生理過程B、思維功能C、自然過程D物理過程【參考答案】： B28、外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異， 以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心 理防御機制的表現(xiàn)（）A、投射作用B、否定作用C、升華作用D補償作用【參考答案】： D2

10、9、外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，傳至丘腦，再由丘腦同 時向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主 觀體驗而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個體的（）。A、生理變化B、意識動機C、高尚動機D生理性動機參考答案】： A30、反省智力這是指解決問題、學習和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛 的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自 我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運用神經(jīng)智力 和經(jīng)驗智力的（）。人們是可以學會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智 力的種種策略的。A、不可遏制型B、活潑型C、控制系統(tǒng)D抑郁型【參考答案】： C31、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），

11、使學生 在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌 握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D教材結(jié)構(gòu)【參考答案】： B32、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn) （）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【參考答案】： D33、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應(yīng)反映學校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： A34、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目 標，從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有 （），那么，他就懂得什么時候該適應(yīng)環(huán)

12、境，什么時候可以改變環(huán)境， 什么時候應(yīng)當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質(zhì)文化B、成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C35、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學習理論來 說明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機制。即所謂心理沖突之類概念不過是主 觀臆測，不可能進行客觀的測量和評定，對變態(tài)心理的研究應(yīng)注重于可觀察的行為表現(xiàn)；（）和正常行為一樣，是通過學習獲得的，因而 也可以經(jīng)過再學習，通過對抗性條件作用加以矯正。A、不可遏制性B、活潑型C、病態(tài)行為D抑郁型【參考答案】： C36、心理動力學模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā) 生的原因和機制，認為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念，

13、而是意識與 無意識之間的沖突，即內(nèi)驅(qū)力和欲望引起的內(nèi)在沖突，以致產(chǎn)生固戀 及倒退行為等，這均可引起情緒障礙甚至導致（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理變態(tài)D制度文化【參考答案】： C37、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元 音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語 音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句 法、語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位D抑郁型【參考答案】： C38、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀 點和研究方法不同，對變態(tài)心理的認識也不盡一致。在變態(tài)心理學的 發(fā)展進程中，曾出現(xiàn)過不少試圖解釋

14、各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)（）。A、奧爾波特氏心理模式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B39、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)， 反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為（），若以智 商表示，群體中 95%以上的人的智商在 70129 之間，屬正常；智商不 到 70 者，約占 5%以下，則被視為智力低下； 130 以上者則一般稱之為 智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A40、關(guān)于成功智力的概念，斯騰伯格（ 1998）認為，我們應(yīng)當少 關(guān)注一些傳統(tǒng)的（），尤其是智商的概念，而多關(guān)注一些他所說的成 功智力。他在成功智力一書的序里

15、有趣地談到，他曾在小學時考A、對他人外部特征的觀察砸了智商測驗，他下決心要表明，如果將來成功了，那也不是其智商 的作用。A、生理過程B、智力觀念C、自然過程D物理過程【參考答案】： B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】： ABC2、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD3、大學生社會知覺的途徑主要有（）B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言

16、、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD4、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學習C、社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】： AC5、關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科D以上三者相互聯(lián)系、相互促進【參考答案】： ABCD6、大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學的認識D個性特征【參考答案】： ABCD7、大學生常見的社會行為有哪些？（）A

17、、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為【參考答案】： AB8、大學生人際關(guān)系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD9、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪 兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識參考答案】： AD10、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學生【參考答案】： ABD11、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD12、一

18、般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾 個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】： BCD13、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB14、大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？ ）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】： BC15、學習大學心理學的意義有（）A、有助于提高教學質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D有助于提

19、高學校管理效能【參考答案】： ABCD16 、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）A、引導大學生學會正確認識和評價自我B、引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗C、引導大學生增強自我控制，完善自我參考答案】：對參考答案】： ABCDD引導大學生參加實踐活動【參考答案】： ABC17、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為 哪兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識【參考答案】： AD18、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】： ABC19、為了

20、避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容20、大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學的認識D個性特征【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、教師的教育能力中語言表達能力是占首位的【參考答案】：錯2、加德納將智力定義為：“智力是在某種社會或文化環(huán)境的價值 標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品 所需要的能力?！奔拥录{的這一定義，特別強調(diào)

21、了智力是個體解決實 際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力?！緟⒖即鸢浮浚簩?、這是雙避沖突與雙趨沖突的復合形式，也可能是兩種趨避沖突 的復合形式。即兩個目標或情境對個體同時有有利和有弊，面對這種 情況，當事人往往陷入左右為難的痛苦取舍中，即雙重趨避沖突?！緟⒖即鸢浮浚簩?、如此看來，日常生活中心理沖突的困擾在所難免。甚至我們也 可以想象，能力愈高條件愈好的人，在精神上愈可能感受到更多的心 理沖突困擾。因為，他們比一般人有更多的選擇機會，同時，他們比 一般人也有較多的動機和追求目標。5、類型理論認為可以把人劃分為不同的類型，這些類型是獨立的、 不連續(xù)的，就像第一胎出生的孩子和以后出生的孩子一

22、樣。與此不同， 特質(zhì)理論推崇連續(xù)的維度，如智力和友誼等。特質(zhì)是持久的品質(zhì)或特 征，這些品質(zhì)或特征使個體在各種情況下的行為具有一致性?！緟⒖即鸢浮浚簩?、冷漠心理：有些人對各種事情只要與己無關(guān)，就冷漠看待，不 聞不問，或者錯誤地認為言語尖刻、態(tài)度孤傲，就是“人格”，致使 別人不敢接近自己，從而失去一些朋友?！緟⒖即鸢浮浚簩?、隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機可處理的自然語言文 本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息 處理、人機交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我們 的生活產(chǎn)生深遠的影響?！緟⒖即鸢浮浚簩?、意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動， 克服各種困難，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往的客觀動機：人與人進行交往時，雙方都希望自己得 到的使用價值大于付出的使用價值?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、提高挫折承受能力的辦法需要親身經(jīng)歷，只有真正面臨挫折 才能從中間體會到帶來的壓力，只有經(jīng)常磨礪才能做抗壓能力強。當 然要防止極端出現(xiàn)。11、自然語言處理是人工智能中最為困難的問題之一，而對自然 語言處理的研究也是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛 應(yīng)用，也隨之衍生出了一系列的產(chǎn)品?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、一般而言，由自然條件導致的挫折反應(yīng)較輕，由社會條件導 致的挫折反應(yīng)較嚴重?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、在正確認識