秋季大學心理學專業(yè)試卷知識點檢測試卷(含答案)

1、秋季大學心理學專業(yè)試卷知識點檢測試卷（含答案）一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多的 葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探測 到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可能 被將來的活動損害的線索，幫身體做相應的準備。A、身體平衡B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A2、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過 程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】： A3、屬于大學教師的教育能力的是（）A、班級管理能力B、心理輔導能力C

2、、敏銳的思維能力D教學的能力【參考答案】： D4、大學校園精神文化的核心是（）A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D價值觀【參考答案】： D5、具有成功智力的人（）到自己的優(yōu)勢和劣勢，然后能夠想方設(shè) 法地利用自己的優(yōu)勢 ,同時，能夠補償自己的劣勢或者不足。這是人們之所以成功的原 因之一。A、奧爾波特B、能夠認識C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B6、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）A、道德認知B、道德情感C、道德意、志D道德行為【參考答案】： B7、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派 是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心

3、理學【參考答案】： C8、認為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進 其職業(yè)生涯的正確性的學派是（）A、人本主義學派B、行為主義學派C、特質(zhì)因素學派D認知主義學派【參考答案】： C9、下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： D10、提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴格限制的技 術(shù)屬于什么技術(shù)？（）A、具體化技術(shù)B、內(nèi)容反應技術(shù)C、封閉式提問D開放式提問【參考答案】： D11、研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢D表象化態(tài)勢【參考答案】： A12、語言

4、是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思 維的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音 / 符號 為物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結(jié)合的詞匯建筑 材料和語法（）的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C13、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定， 并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）。A、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B14、狹義的文化的核心是（）A、物質(zhì)文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式D制度文化【參考答案】： C15、主體對外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準備狀態(tài)或一定的行為 傾向。 186

5、2年美國心理學家K.W.斯彭斯最早注意到（），認為是一種先有之見。A、生理過程B、態(tài)度現(xiàn)象C、自然過程D物理過程【參考答案】： B16、（）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、 記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A、意義學習B、行為主義學習C、建構(gòu)主義學習D信息加工學習【參考答案】： D17、影響態(tài)度測定的因素大致有：測定方法本身的科學性；研究者本人的特點；被測定者的特征；測定情境的特征等。這些因素的（）往往也會影響態(tài)度測定的效果。A、不可遏制性B、活潑型相互作用C、抑郁型【參考答案】： C1 8 、大學生情緒情感發(fā)展最突出的表現(xiàn)是（ ）A、具有兩面性B、具有穩(wěn)定性C、

6、具有外顯性D具有境遇性參考答案】： A19、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D社會歸因【參考答案】： A20、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀 點和研究方法不同，對變態(tài)心理的認識也不盡一致。在變態(tài)心理學的 發(fā)展進程中，曾出現(xiàn)過不少試圖解釋各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)（）A、奧爾波特氏心理模式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B21、公平理論的提出者是（）A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗魯姆D亞當斯【參考答案】： D22、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學習理論來 說明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機制。即所謂心理沖突之類概念不過是主【

7、參考答案】： C【參考答案】： C參考答案】： C觀臆測，不可能進行客觀的測量和評定，對變態(tài)心理的研究應注重于 可觀察的行為表現(xiàn)；（）和正常行為一樣，是通過學習獲得的，因而 也可以經(jīng)過再學習，通過對抗性條件作用加以矯正。A、不可遏制性B、活潑型C、病態(tài)行為D抑郁型【參考答案】： C23、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D認知理論【參考答案】： C24、注意具有的兩個基本特征是（）。A、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D集中性和選擇性25、心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關(guān)系的語言、行為、情 感、不平常的心理狀態(tài) , 由于已敏感

8、地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù) 是（）A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D內(nèi)容反應【參考答案】： B26、以下敘述正確的是（）A、遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B、環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C、實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物?！緟⒖即鸢浮浚?D27、大學生正處于認知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期28、環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如 果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是 根本不可能的。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、影響能力D制度文化【參考答案】： C29、校園的整體規(guī)劃及其建筑

9、風格應反映學校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： A30、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史 有多久（）A、20 多年B、30 多年C、50 多年D與大學有同樣長的歷史參考答案】： D參考答案】： A參考答案】： A31、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦， 并且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體 生理的反應，而產(chǎn)生（）。A、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B32、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或 改變被試者的心理

10、活動，從而進行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D測驗法【參考答案】： B33、記憶過程包括（）。A、識記、保持、回憶或再認B、識記、保持和遺忘C、再認、重現(xiàn)和回憶D識記、再認和遺忘34、發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量 作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、學習結(jié)果分類理論B、信息加工學習理論C、智力結(jié)構(gòu)論D條件反射理論【參考答案】： C35、司德菲將教師的成長歷程分為（）A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、 退出生涯階段C、入職階段高明新手階段、專家階段、退縮階段D新手

11、階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【參考答案】： B36、外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，傳至丘腦，再由丘腦同 時向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主 觀體驗而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個體的（）。A、生理變化B、意識動機C、高尚動機D生理性動機參考答案】： A37、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D認知理論【參考答案】： C38、20 世紀 60 年代末出現(xiàn)心理抗拒理論，把心理抗拒現(xiàn)象及其抗 拒效果作為一種態(tài)度進行研究。發(fā)現(xiàn)在（）的情況下，事先的說服教 育不僅不利于態(tài)度轉(zhuǎn)變工作，反而會促使態(tài)度向預期相反的方向變化。A、

12、心理抗拒B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A39、美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產(chǎn)生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個 體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、 （）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D制度文化【參考答案】： C40、語言以自己的風格特色吸引或者促使人們在生活生產(chǎn)中自覺 不自覺地通過語言這個工具直接或者（）著相關(guān)的人群，或者波及其 他更廣泛的區(qū)域。達到傳承的效果。A、生理過程B、間接影響C、自然過程D物理過程【參考答案】： B二、多選題（多選少選都不給分，每

13、題 2分，20 題，共計 40分）1、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷 發(fā)展？（）A、調(diào)整過程B、同化過程C、反饋過程D順應過程【參考答案】： BD2、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性參考答案】： ABCD3、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD4、大學生網(wǎng)絡成癮的自

14、身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學的認識D個性特征【參考答案】： ABCD5、關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科D以上三者相互聯(lián)系、相互促進參考答案】： ABCD6、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】： BCD7、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學生【參考答案】： ABD8、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、

15、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD9、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）A、引導大學生學會正確認識和評價自我B、引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗C、引導大學生增強自我控制，完善自我D引導大學生參加實踐活動【參考答案】： ABC10、教師在對待大學生的氣質(zhì)特點時，應該做到（）A、認識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、幫助大學生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、幫助學生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征D意識到每種氣質(zhì)類型的大學生都有成才的可能【參考答案】： BCD11、吉爾福特認為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維D發(fā)散思維【參考答案】： BD12

16、、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD13、大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？ ）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】： BC14、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD15、大學生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標可大可小D易被暗示利用【參考答案】： ABCD16、情緒和情感（）。A、以需要為中介B

17、、是- 種主觀感受C、與認識過程無關(guān)D會引起生理變化【參考答案】： ABD17、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段D結(jié)束階段【參考答案】： ABCD18、在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質(zhì)是（）A、結(jié)構(gòu)式、封閉式B、非結(jié)構(gòu)式、開放式C、同質(zhì)性、發(fā)展性D異質(zhì)性、治療性【參考答案】： AC19、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為 【參考答案】： AB20、大學生的一般人際關(guān)系包括（）A、師生關(guān)系B、同學關(guān)系C、社會實踐關(guān)系D網(wǎng)絡人際關(guān)系【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、每個學

18、生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿?，只要為他?提供了合適的教育和訓練，每個學生的相應智能水平都能得到發(fā)展。 因此，教育應該為學生創(chuàng)設(shè)多種多樣的，有利于發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)和促進各 種智能的情景，為學生的學習提供多樣化的選擇，使學生能揚長避短， 激發(fā)潛在的智能，充分發(fā)展個性?！緟⒖即鸢浮浚簩?、高等教育的教學活動本身是一種創(chuàng)造性的學術(shù)活動。【參考答案】：對3、音樂韻律智能：指人的感受、辨別、記憶、表達音樂的能力， 突出特征為對環(huán)境中的非言語聲音，包括韻律和曲調(diào)、節(jié)奏、音咼音 質(zhì)的敏感?！緟⒖即鸢浮浚簩?、雙手抱胸前。說話時雙手抱于胸前，會讓人感覺你對他是有防 備的、想拒絕他 , 讓人覺得不被信任。【參

19、考答案】：對5、大學生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。錯對錯【參考答案】：錯6、集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無組織、情緒化、極易受暗示 等特點。【參考答案】：對7、阿爾波特確定了三種特質(zhì)：首要特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。 首要特質(zhì)影響一個人如何組織生活。比如對于特雷莎修女來說，首要 特質(zhì)可能是為了他人的利益自我犧牲。但并不是所有的人都會發(fā)展出 這樣明顯的首要特質(zhì)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、我國社會學家孫本文也把社會學定義為研究社會行為的科學。 德國社會學家韋伯認為，社會學研究的主要任務就是理解人的社會行 為?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式即人際交往?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、學會傾聽是心理輔導的前提條件?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、教學時，教師應立足文本，創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，積極引導 學生展開想象，鼓勵思維的創(chuàng)新?！緟⒖即?/p>