提升學(xué)生家長會功能的策略研究

1、 7提升學(xué)生家長會功能的策略研究著名教育家蘇霍姆林斯基指岀：學(xué)校和家庭是一對教冇者?！倍议L會就是溝通家長與 學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)班級與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來關(guān)心兒童健康成長的一種教冇形式。 在全社會都在關(guān)心教育，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，營造一個搞好教棄 的環(huán)境，形成大教冇觀的今天，家長會就更加顯示出它的功能。少年兒童研究雜志社社 長劉秀英說，許多學(xué)生和家長們都反映，家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與 教師、家庭和學(xué)校相互交流信息，相互理解支持，但是，現(xiàn)今的家長會多數(shù)都沒有達到這樣 的效果。情境再現(xiàn)我最近布巻了一個寫作訓(xùn)練：諳為下句續(xù)寫一個文段（字數(shù)300左右），要

2、求綜合運用 心理描寫的多種方法，表現(xiàn)“我”的特左心理活動?！坝暌?，開家長會的爸爸快回來了，我 獨自呆在家里”學(xué)生作業(yè)交上來后讓我大吃一驚：兩個班100統(tǒng)學(xué)生中有97紅描寫的是“我”忐忑不 安、擔(dān)驚受怕的情緒：擔(dān)心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97劍學(xué)生中有 后進生，有中等生，更有不少是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，下而兩篇短文就是這種情緒的充分體現(xiàn):“這個鬼天氣！”我在心里詛咒著，推開窗戶，街道上的路燈好像藍睡人的眼，遲遲 迷迷的。雨點啪啪地打在地上，偶爾有幾個沒帶傘的行人從街上跑過，棉禱落落的車輛也懶 洋洋地行駛著。忽而，一陣風(fēng)襲來，冷氣直往脖子里灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶， 來到桌前

3、坐下，百無聊賴地打開書本，手機械地翻動著，眼睛里卻沒有看進半個字?！拌K”, 我渾身打了一個寒鋤，鬧鐘已指向八點了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視著我。 我腦袋發(fā)麻，索性站超來，不停地來回踱著，不停地搓著雙手，不停地自言自語：“老師又 會告我什么呢？爸爸會罵我嗎？”（某女生）2.“雨一直在下，氣氛不算融洽”，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發(fā)上，使勁搖 著頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無助地望著窗子，外面的雨滴飄 落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著我憔悴的臉、無助的臉、沮喪的臉。桌上 的鬧鐘已指向八點，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨交談，這回我死定了 ！”我的頭

4、上早就 冒出了汗珠，這時手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇，心房“咚咚”的跳動卻清晰可聞。 “筌、澄、逼”有人上樓來了，我條件反射似地從沙發(fā)里彈超來，沖去開門，“哎，原 來是隔壁的”，我又將自己埋進沙發(fā)里。這時卻聽見有人開鎖進了門，賓時，我腦子里一片 空白（某男生）一、現(xiàn)狀分析筆者最近走訪了一些學(xué)校，就召開學(xué)生家長會問題做了初步的調(diào)查統(tǒng)汁，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少 有待研究和改進的問題。一是召開次數(shù)偏少，每學(xué)期平均在L4次左右：二是時間固左，學(xué) 期初和期中考試后召開的占90%以上：三是內(nèi)容單一、陳舊，絕大多數(shù)家長會開成單純的 學(xué)習(xí)動員會和“考試成績發(fā)布會”：四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽：五是出發(fā)點

5、 欠妥，評價學(xué)生以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對優(yōu)生分析過多，致使差生家長很少到會。如此等 等，影響了家長會的質(zhì)量和效果。首先讓我們看看主持家長會的一些班主任的表現(xiàn)吧。他們向家長介紹全班情況時，對好 的傾向輕描淡寫、少說略說，甚至闕而不論：對不良的苗頭反復(fù)強調(diào)、大說特說，甚而夸大 其詞，似乎只有這樣，才能引起家長們的注意，才能讓他們“有憂患意識”。而在與家長個 別交換意見時，有的班主任對學(xué)生的長處只字不提，對學(xué)生努力一言帶過，對學(xué)生的進步不 予肯泄，似乎只有這樣才能引起家長的重視，才能讓他們“提高警惕，亳不放松”。而有的 班主任對后進生的家長過分責(zé)備，甚至在眾多家長的面前。難怪有的家長一直認為班主任“

6、請 家長”就準(zhǔn)是孩子犯錯誤了。接著讓我們看看參加家長會的一些家長的表現(xiàn)吧。有的家長參加家長會似乎就只是為了 解孩子的不足之處，與班主任交換意見時，如果班主任多談孩子的優(yōu)點，詳談孩子的長處, 他們就覺得老師對孩子了解不夠深，要求不夠嚴(yán)；甚至有的家長回家對孩子轉(zhuǎn)述老師的意見 時，只講關(guān)于孩子不足之處的談話，而只字不提老師對孩子進步的表揚之言，似乎只有這樣 借師道之威，孩子才不驕傲自滿，才能不斷追求上進。也難怪有的班主任把“請家長”當(dāng)作 懲治學(xué)生的法寶。那么這種怪味家長會的結(jié)果呢？首先直接的就是作為學(xué)生的孩子會后輕則挨罵，重則挨 揍，然后就是學(xué)生產(chǎn)生對家長會的偏見：家長會就是“告狀會”，家長會后家里

7、就上演今 夜有眾風(fēng)雪，繼而學(xué)生漸漸害怕、反感，甚至仇恨一切家長會。乃至老師和家長之間任何 的交流與溝通，大部分學(xué)生都會對此進行妨礙和阻撓，從而讓家庭和學(xué)校這兩方對學(xué)生正當(dāng) 而科學(xué)的協(xié)調(diào)教育也大受影響。二、明確家長會的功能定位如何開好家長會？筆者認為，首要的一點就是要弄淸楚為什么要開家長會，即家長會的 目的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，家長會至少要達到以下幾方而目的：（一）了解學(xué)生家長及家庭情況。我們知道，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是 在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決龍對學(xué)生如何進行教育之前，必須首先了解學(xué)生的 家庭。通過學(xué)生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更

8、是了解情況的良好時機。通過 家長會，教師要了解如下情況：L家庭的成員及經(jīng)濟狀況。2家處的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。3家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗址嚴(yán)厲還是不問不聞，教棄內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。了解的方式可以用問卷調(diào)査，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制 訂教育措施提供詳細的依據(jù)，使教育有的放矢，對癥下藥。（二）相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。家庭、學(xué)校是學(xué)生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況; 同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長會的重要內(nèi) 容。不過，作為掌握主動權(quán)的會議主持

9、者，應(yīng)該慎重地進行這種交流。為了節(jié)省時間，要注 意引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中：在向家長介紹學(xué)生在校情況時，要 認真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長后可能會產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對 家長時，心里一迄要“裝著”學(xué)生。（三）幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學(xué)生的教冇效果。做這項工作，可以從如下幾 方面入手：1辦好家長學(xué)校。班主任在對學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細 設(shè)計岀輔導(dǎo)家長的工作日程。2.注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效, 因此，班主任可

10、以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。3把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上讓家 長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。（四）闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會宣傳義務(wù)教育法，對輟學(xué)就工等違法現(xiàn)象進行分析，幫助家長提 髙認識。再如，家長對學(xué)校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學(xué)校及上級有關(guān)政策 不淸楚。教師應(yīng)在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學(xué)校收費情況進 行監(jiān)督，以取得家長的諒解和支持。三、把握召開家長會的原則教師應(yīng)該視家長為合作伙伴，逐步改進、完善家長工作，多角度地轉(zhuǎn)變家長觀念，

11、提髙 家長在培養(yǎng)孩子規(guī)格上與學(xué)校達成共識，形成教育合力，共同增強教子責(zé)任。家長的智蔥是 深不可測的。在以后的工作中，我還會繼續(xù)探索，期望能使更多的家長投入、參與我們的主 題活動中來，以他們的智慧和能力，使我們的活動搞得更加精彩，有趣。在開家長會的時候， 我們要注意幾個原則：（一）尊重原則。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在 尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重“差生”和不聽話”孩子 家長的人格。對教冇過程中岀現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn) 和家長的家庭教冇工作，與家長共同研究解決問題的方法。常言說：“敬人者，人

12、恒敬之”。在一次家長會上，當(dāng)體育委員講到孩子們?nèi)绾卧谙抡n鈴響了之后，為了課間操評比，為 班級爭得榮替，飛快的跑到操場，快赫齊，而且天天如此；衛(wèi)生委員講到，學(xué)生做值日如何 認真，認真到高年級檢查的同學(xué)被感動后給加了分時，家長在下面一個勁的問我，這是我的 孩子嘛，老師。（二）以表揚為主的原則。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備 他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格 的事。面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)點，這在一左程度上能讓家長輕松、自信、愉快地 而對教師，主動向教師提岀孩子目前存在的一些不足，期望得到教師指點與幫助

13、。宣傳委員對自己負責(zé)的工作作了總結(jié)后，在表揚鼓勵同學(xué)們成績的同時，還不失時機地 加上了 一句“我們?nèi)〉昧诉@么好的成績，也是與在座的各位叔叔、阿姨您們的支持分不開的， 多少次您為您的孩子出版報回家晚而擔(dān)心，多少次冒著寒風(fēng)在校門口焦急地等待，在這里我 們要代表14班的全體同學(xué)和老師謝謝您們，跟您們說聲對不是?！碑?dāng)然這些發(fā)言迎來了一片 一片的掌聲。家長了解到每個孩子都在為這個集體奉獻著自己的力量，了解了自己的孩子的 真誠.，熱情。以前，每次出板報，家長祁抱怨孩子回家晩，可是開完家長會后，每次出板報， 家長都會打電話給我，說：“讓孩子放心千活吧，讓孩子別擔(dān)心，快出完的時候給我打電話， 放學(xué)我在門口接她

14、?！边@是對老師工作的理解與莫大支持和對孩子工作的鼓勵。（三）以提高家庭教冇為最終目的的原則。目前，中學(xué)生普遍存在著一些心理和生理的種種問題，這些問題大多是由生長環(huán)境和社 會引起的，有時也影響到社會。作為擔(dān)負教育學(xué)生重任的學(xué)校，如何調(diào)動家長及其他各方而 的力量，最大程度地提高教冇效果，成了一個深入研究的課題，家校聯(lián)合教育模式也就成 為目前最合理的教育方法之一。一個星期天的傍晚，我到學(xué)生小黃家家訪時，正巧這個學(xué)生在外玩耍，家中有一牌局， 父母在看牌，可以說一點學(xué)習(xí)環(huán)境都沒有。我委婉地提醒他父母應(yīng)該給自己孩子一個安靜的 學(xué)習(xí)環(huán)境。另外我檢査發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生星期天的作業(yè)只完成了一小部分，而他的父母說，他

15、 們已經(jīng)詢問過孩子的作業(yè)情況了，孩子說已經(jīng)完成。很明顯他們對孩子作業(yè)的督促僅僅停留 在口頭。我給他父母出謀劃霾：建立家校聯(lián)系本，讓孩子把每天的家庭作業(yè)的要求寫在上面， 每天由老師督促并簽名，完成后由家長逐項檢查核實完成情況并簽名，至于作業(yè)的質(zhì)量則由 教師批改后在下次作業(yè)簽名時反饋在這個本上。經(jīng)過一段時間后，這個學(xué)生的家庭作業(yè)完成 情況有很大的提高。在我的引導(dǎo)下，他父母對他的訓(xùn)斥和打罵也逐漸減少了。四、創(chuàng)新家長會的形式新課程要求學(xué)?！疤剿骱脱芯考倚：献鞯淖詈猛緩?創(chuàng)新和構(gòu)建新型的家長座談會模式”。 那么，什么樣的家長會才是適應(yīng)新課程理念下的教冇環(huán)境所需要的新模式?筆者在班主任工 作實踐中，總結(jié)摸

16、索出了幾種家長會新模式，取得了較好的效果。（-）互動式家長會互動式家長會，適用于新班級第一次召開的家長會。操作案例1主題：快樂和諧進步的大家庭。會前的調(diào)查研究工作：一是班主任對學(xué)生情況的調(diào)查研究。班主任要對學(xué)生的思想動態(tài)、 日常表現(xiàn)以及各科成績有一個全面的了解，便于同家長交談，讓家長對班主任產(chǎn)生親切感。 二是班主任對家長情況的調(diào)査研究，如：家庭成員及經(jīng)濟狀況，家庭的氣國（家庭是否和睦、 家風(fēng)如何等），家庭教育狀況，家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。會旃的課件制作：班主任將自己和任課教師的照片、自我介紹、教學(xué)特色、最想與家長 說的一句話、最希望家長配合的一件爭以及學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、

17、取得的成績等制成 課件，在家長會召開前播放。會前的學(xué)生準(zhǔn)備：提醒學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，以便在自我介紹時，盡董舟自己的優(yōu)點展.現(xiàn) 在家長、老師和同學(xué)面前。家長會由兩位學(xué)生主持。班主任致歡迎詞并介紹班級管理工作思路；學(xué)生自我介紹并表 明決心；家長為班級管理出點子。班主任要把時間讓給家長和學(xué)生，使他們成為家長會的主 角，讓家長有機會全面了解孩子的情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度。班主任應(yīng)引導(dǎo)家長與孩子 面對面地交流，鼓勵家長參與教育過程，參與班級的管理工作。（二）互幫互學(xué)式家長會互幫互學(xué)式家長會，適用于考試后召開的家長會。操作案例2 主題：不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步。會前準(zhǔn)備：一是要求成績退步明顯的學(xué)生自

18、我反思學(xué)習(xí)方法、上課效率、作業(yè)完成情況， 反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時間安排，并給家長寫一封信，表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和決心；二 是班主任與學(xué)習(xí)成績進步很大的學(xué)生的家長一是商定發(fā)言提綱，請他們在家長會上發(fā)言；三 是布置教室，將桌椅排列成圓桌型。家長會由班主任主持，家長和部分學(xué)生、部分任課老師參加。會上，家長先分析自己孩 子的優(yōu)點，充分挖掘孩子的潛質(zhì)，至少說一件孩子最讓自己感動的事，同時指出孩子的不足。 再讓學(xué)生談自己為同學(xué)、老師做的最滿意的一件事，以及最希望班主任和任課老師為自己提 供什么樣的服務(wù)。老師與家長一起幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)成績提高或下降的原因。最后，家長、 學(xué)生、老師一超交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、家庭教育

19、經(jīng)臉，從而使家長相互學(xué)習(xí)、取長補短，端正教育 思想，改進教育方法，提高家庭教育質(zhì)量：使學(xué)生端正態(tài)度，增強信心，改進學(xué)習(xí)方法。（三）小家庭式家長會小家庭式家長會，適用于解決寢室同學(xué)之間的矛盾。操作案例3主題：寢室是我家，和諧靠大家。孩子的個性、生活習(xí)慣不完全相同，有的喜歡早起，有的洗漱動作慢等等。住在同一個 寢室，相互之間如果協(xié)調(diào)不好，很容易產(chǎn)生矛盾。室友之間產(chǎn)生矛盾，家長的第一要求往往 是換寢室，但換寢室不能解決根本問題，處理不好反而會使矛盾激化。室友之間協(xié)調(diào)不好， 同學(xué)就休息不好，影響身體和學(xué)習(xí)。將出現(xiàn)矛盾的學(xué)生及其家長請到學(xué)校座談。先讓每位學(xué)生對自己在寢室的生活進行總結(jié), 開展批評與自我批

20、評，解除誤會。然后讓學(xué)生反思自己的不良習(xí)慣，通過協(xié)商提出解決方案， 互相諒解、互相包容、互相幫助，和諧相處。（四）課堂式家長會課堂式家長會，適用于班主任為了與家長達成共同的教冇理念而召開的家長會。操作案例4主題：使您的子女成材也是我的心愿。隨著社會的發(fā)展，教育理念的改變，班主任有必要召開課堂式家長會，與家長們共同探 討教育孩子的新觀點、新方法。課堂式家長會可以加強班主任和家長之間的溝通和互動，讓 家長學(xué)會科學(xué)地毅育孩子，并與班主任形成教育合力，從而減少社會上不良風(fēng)氣對學(xué)生的影 響。在課堂式家長會上，班主任要引導(dǎo)家長通過相互學(xué)習(xí)，明確：要在平時多關(guān)心孩子的 學(xué)習(xí)和進步請況，經(jīng)常詢問孩子最近學(xué)習(xí)了

21、什么，掌握得如何等，而不是等成績退步時再責(zé) 罵孩子。經(jīng)常幫孩子制訂容易達到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子在點滴進步的喜悅中樹立自 信心，發(fā)揮潛能；而不要對孩子要求過高而使他失去信心。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住 生活中的各種機會讓孩子學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)做人的道理。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子從小 事做起，如自己洗衣服，整理床鋪、用具等，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。決不能只看 學(xué)習(xí)成績，其他事都不讓孩子做。要了解孩子對班主任、任課老師的看法，假如他對某個 老師評價不高甚至說老師壞話，那么，他這門學(xué)科一定存在某些問題。家長可以與老師交流 后，再開導(dǎo)孩子。千萬不能在孩子面前貶低老師，因為一旦孩子不喜歡某位老師，

22、就必然不 喜歡這位老師所教的課，甚至開始討厭這門學(xué)科。（五）聯(lián)誼式家長會聯(lián)誼式家長會，適用于學(xué)期結(jié)束時召開的家長會。操作案例5主題：只要肯付出，一定有回報。會前在教室里布置好獲獎的學(xué)生書畫作品、獎狀、榮譽證書等，讓家長觀看、了解班級 及孩子的學(xué)習(xí)成果。將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活情況拍成錄像，制作成課件循環(huán)播放，使家長對 學(xué)生的校園生活有一個形象的了解。每位學(xué)生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關(guān)愛； 班主任給每位家長寫封感謝信，感謝他們對班級工作的支持。學(xué)生各科作業(yè)本、成績報告單 放在桌面上供家長翎閱，讓家長能深層次了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長會由學(xué)生主持。首先，學(xué)生和有才藝的家長表演文藝節(jié)目。然后，請

23、家長逐一介紹 孩子做過的讓自己靈感動的一件事。這樣做的目的是，希望每一位家長時時處處看到自己孩 子的成長和進步，多表揚、多激勵。促使家長不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們在集體中是 否姜于與人溝通，是否有團結(jié)協(xié)作精神等現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。讓每個孩子都看到自己的 優(yōu)勞，認識自我、表現(xiàn)自我，從學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。另外還有報告式、討論式、展示式、等多種形式和方法，這里不一一介紹。五、實踐成效新模式家長會在教師與家長、學(xué)生與家長、家長與家長之間架超了一座溝通的橋梁，使 學(xué)生家長髙興而來,滿意而歸并愿意參加下次家長會，同時把自己的聰明才智不斷貢獻岀來, 與學(xué)校教師形成合力，培養(yǎng)一代新人。(-)家長會架起

24、了孩子和家長溝通的橋梁孩子們個個以信的方式說出了自己的心聲，家長拿起孩子的信，看著熟悉的的字體，真 誠的話語，很多家長是含著眼淚開完這次家長會的。有的孩子這樣寫到：“爸爸，您拿到成績單時一定會說，你看你從來不聽我的話，現(xiàn)在 怎么樣了，應(yīng)了我的話了吧其實，爸爸我一直想對您說，您的嘮叨已經(jīng)讓我很反感，雖 然我知道您都是為了我好，但是您知道嗎？您說的話我都能自己想到和做到，但是您一說我 就很煩了，爸爸，您能否給我一點自由的空間。您知道嗎？這次考試我已經(jīng)盡力了，雖然您 也許不滿意我的成績，但是我真的盡力了，我現(xiàn)在已經(jīng)找到了自身的問題，爸爸，家長會后 您能不嘮叨我嗎？我真想讓您安慰一下我，哪怕給我一個鼓

25、勵的擁抱，我連做夢都想” 開完家長會后，他在隨筆里這樣寫：“我爸第一次和我一起離開會場，每次他都一個人站起 來就走了，而且，就說了一句值日做得好、為班里做貢獻，成績可不太理想，問題出在方法 上，好好想想吧，您知道嗎，我爸是一個特嘮叨的人，這次，話這么少，真是有點不習(xí)慣， 還有，在回家的車上，老爸一直把手搭在我的肩上，這么親密的動作還真是少見呢！”(二)家長會讓家長了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)，看到孩子的成長，支持老師工作家長開放日，親子體驗等互動，使家長了解孩子，加深感情，理解學(xué)校教冇，支持學(xué)校 的工作。有個孩子的父母經(jīng)常不在家，不能管他，他是個自律性非常強的孩子，一直很不基言絆 的他這樣寫到：“爸爸、

26、媽媽不知道你們誰會來參加這次家長會，我的成績也許沒有讓您們 失望，我的表現(xiàn)也自認為是良好，但我想對您們說：我害怕諾大的房子里只有我一個人，冷 冷淸淸的，味覺麻木的我，厭煩了吃各種各樣的方便面，病了還得一個人去藥店買藥，這一 切都已經(jīng)習(xí)慣，我理解您們忙都是為了我，但我需要的沒有很多，只希望每天放學(xué)回家，媽 媽會在家做好了糖醋排骨等著我，一家人一個星期能在一起吃頓飯。記得那次生病，我疼得 都從床上滾到地上了，可是打電話，您們那邊總占線。躺在醫(yī)院的病床上，一雙大手摸了一 下我的額頭，我使勁睜開雙眼，看到的卻不是您，我哭了，我覺得我很孤單”可以想象他的父親看到這封信的感受，第二天，這個孩子激動地對我說：“老師，您知 道嗎，我爸昨天在回家的路上，給我買了兩只小鴨子，說他們不在家時小鴨子可以陪我，而 且還提祈給媽媽發(fā)了短信，我們一到家，媽媽早準(zhǔn)備好了一桌子我愛吃的菜，還做了糖醋排 骨，我都離興死了，我媽媽說以后要常給我做我喜歡吃的菜，以后不和爸爸一起出差了，在 我需要她的時候，她會在我身邊?！蔽艺娴奶婧⒆痈吲d，這件爭情讓我感動了很久，父母都 愛自己的孩子，也許他們的表達方式，孩子不能接受，但是，一旦雙方有了很好的溝通，真 戰(zhàn)地進行感請的交流后，那份愛就變得沉甸甸的。（三）家長在家長會上能夠抬起頭來，每個孩子都可以贏得掌聲有一項是由各組小組長公布小組評議結(jié)果，同學(xué)們比較公正、客觀、全而地介紹