小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案

1、小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案2009-12-26 20:46:00 | By: el_yananming 8推薦小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案闞中市二龍鎮(zhèn)小學(xué)校顏安明一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培 養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的潛力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)。二、活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月左右三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學(xué)家的故事一、導(dǎo)入：陶行知說過： 人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之 人。”讓我們從小樹立勇于創(chuàng)造的精神，在

2、創(chuàng)造的天地里越飛越高。二、讓學(xué)生交流收集到的古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的故事。三、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作成卡片，與好朋友一起分享。第二階段：結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的技法一、談話導(dǎo)入：前一階段我們通過閱讀并交流科學(xué)家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造， 我們還應(yīng)掌握前人總結(jié)的創(chuàng)造技 法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。1、找缺點(diǎn)教師：顧名思義，就是對(duì)已有物品找出不足之處，然后再針對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn) 行改進(jìn)。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對(duì)日本籃球鞋容易打滑這個(gè)缺點(diǎn)，把運(yùn) 動(dòng)鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼

3、冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱 為缺點(diǎn)列舉法。學(xué)生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來(lái)不順手，有這樣 那樣的缺點(diǎn)。想想改進(jìn)的辦法。2、啟發(fā)法教師：?jiǎn)l(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發(fā)作用的事 物叫做原型。很多事物都可能有啟發(fā)作用。例如：飛鳥啟發(fā)飛機(jī)的發(fā)明，木梳啟 發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。在你搜集的發(fā)明故事中有這樣的例子嗎？學(xué)生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛?dòng)起來(lái)的現(xiàn)象中受到啟發(fā)， 發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)生：傳說我國(guó)古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲 得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。學(xué)生：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。3、組合法教師：組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起

4、來(lái)，使之產(chǎn)生一種新的、 具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生：畫家海曼是個(gè)丟三落四的人，在畫畫時(shí)常找不到橡皮，為此，他不 得不把橡皮用細(xì)純拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做 法，于是回去研究設(shè)計(jì)了橡皮鉛筆，并申請(qǐng)了專利，每年可得 50萬(wàn)美元的專利 費(fèi)。學(xué)生：美國(guó)加州有位制造小湯匙的青年，發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時(shí)有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì)的小湯匙，銷路極佳, 頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。4、檢核目錄法。此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng)，因此享有創(chuàng)造法之母”的美稱。例如我國(guó)著名學(xué)者許立言、張福奎提出的 發(fā)明創(chuàng)造十二法”：(1)加一加：在原有的基礎(chǔ)上加

5、高、加厚、加多等。如萬(wàn)噸貨輪、摩天大 廈的建造等。(2)減一減：在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆散 如無(wú) 線電話、無(wú)人駕駛飛機(jī)、微型收音機(jī)、集成電路芯片的發(fā)明等。(3)擴(kuò)一擴(kuò)：在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展，從而導(dǎo)致發(fā)明。如放大鏡、 寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。(4)縮一縮：在事物原有基礎(chǔ)上運(yùn)用縮小體積或濃縮等辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)明。比 如在有了掛鐘、臺(tái)鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等；還比如人 們發(fā)明的電腦筆記本等。(5)變一變：通過在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重 等來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)明。如電視機(jī)由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫 面、多畫面等。(6)改一

6、改：在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便，如方便食品 的發(fā)明等等。(7)聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系，考慮能否和其他東西 聯(lián)系起來(lái)。如哈爾濱的賣鞋 女能手”楊華，她由 大手大腳”想到人的腳肥瘦大小 與人的手是否有什么關(guān)系，于是，經(jīng)過十年的觀察與實(shí)踐，看手測(cè)鞋號(hào)正確率達(dá) 到 100%。(8)學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和工藝，以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn)量或質(zhì)量。(9)代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來(lái)代替原有的東西。如以紙 代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。(10)搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)移做他用 如超聲波在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用等等。(11)反一反：顛倒事物的

7、方向、順序、結(jié)構(gòu)等。如縫紉機(jī)的發(fā)明，就是反 過來(lái)把線紉在針尖上的一種機(jī)器的發(fā)明。(12)定一定：為事物定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等等，以求得新的發(fā)明設(shè)想。三、全課總結(jié)：創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和 運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力，使每個(gè)同學(xué)都有可能 成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。同學(xué)們，努力吧！第三階段：動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：我的書包我設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：.自行設(shè)計(jì)較新穎的書包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂伴奏帶；每組白紙3張；學(xué)生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆?；顒?dòng)過程：一、揭題1、導(dǎo)入：書包,我們每個(gè)同學(xué)

8、都有吧，每天都在使用，它的優(yōu)點(diǎn)可真多，但同學(xué)們 在使用中有沒有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢 ？(1)學(xué)生回憶、討論(2)指名回答2、既然同學(xué)們覺得書包有那么多不方便的地方 ？你有什么想法？(學(xué)生回答)3、揭題你們的意見老師明白了，就是要改裝一下書包。揭題：書包設(shè)計(jì)大賽二、圍繞問題展開活動(dòng)1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回 小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)一個(gè)新型書包。要求：科學(xué)、美 觀、方便、實(shí)用。2人一小組，找合作伙伴，先討論，再構(gòu)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生開始 活動(dòng)(伴輕音樂)，活動(dòng)20分鐘左右學(xué)生大膽設(shè)想、動(dòng)手設(shè)計(jì)。2、小組交流、推選同學(xué)們通過合作，已經(jīng)把新書包的藍(lán)圖構(gòu)畫出來(lái)，下面每組交流一下，要求：(1)說說自己設(shè)計(jì)的書包叫什么

9、名字，它最大的特點(diǎn)是什么，有什么新用 途？(2)推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書包參加決賽3、書包設(shè)計(jì)大賽即展覽會(huì)(1)每組派代表介紹創(chuàng)作意圖通過交流、學(xué)習(xí)、每個(gè)小組已推選出了一只最好的書包， 下面請(qǐng)我們的小小 設(shè)計(jì)師帶著自己的杰作上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)意圖，參加展覽會(huì)。(2)評(píng)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)三、總結(jié)(1)學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受。(2)教師小結(jié)：這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好，不僅發(fā)揮了自己的聰明才智， 設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學(xué)，真讓老師佩 服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來(lái)，能在商店里見到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的書包， 希望在你們身上！活動(dòng)二：雞蛋撞”地球活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方

10、式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動(dòng)手動(dòng)腦 相結(jié)合的創(chuàng)造方式?；顒?dòng)過程：一、提出問題，展開討論。以j個(gè)雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會(huì)怎么樣？”引入，讓學(xué)生們充分討論怎樣包裝這個(gè)雞蛋才不會(huì)摔破？”二、動(dòng)手操作，自主實(shí)踐。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，選取一些切實(shí)有效了包裝方案讓學(xué)生們帶回家動(dòng)手實(shí) 踐，并提出 包裝外殼的重量越輕越好”的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，培養(yǎng)刻 苦鉆研的品質(zhì)。（提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮：一是延長(zhǎng)雞蛋與地面撞擊時(shí)的相互作用 時(shí)間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不限）包裝雞蛋來(lái)實(shí)現(xiàn)； 二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的 降落傘

11、而實(shí)現(xiàn)。）三、作品展覽，現(xiàn)場(chǎng)比賽。在學(xué)生自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選一時(shí)間定點(diǎn)比賽，投蛋高度一般在三層樓或四 層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無(wú)高大樹木等影響。比賽前先把同學(xué)們的各 種包裝展示出來(lái)，然后根據(jù)人數(shù)分組投放，沒輪到的學(xué)生站在下面觀看，感受現(xiàn) 場(chǎng)氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。全部投放完畢后，對(duì)沒有撞碎的作品的外包裝進(jìn) 行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。四、交流體會(huì)，促進(jìn)提高。請(qǐng)比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)過，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好 習(xí)慣。B比率分析法和比較分析法不能測(cè)算出各因素的影響程度。VC采用約當(dāng)

12、產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用時(shí)，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò)C產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。VC成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表。XC成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。xC成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算。xC成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用。VC成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。xD定額法是為了簡(jiǎn)化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法。XF “廢品損失”賬戶月末沒有余額。V

13、F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫(kù)后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用。X TOC o 1-5 h z F分步法的一個(gè)重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。（V）G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月末在產(chǎn)品成本。錯(cuò)G工資費(fèi)用就是成本項(xiàng)目。（X ）G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對(duì)J計(jì)算計(jì)時(shí)工資費(fèi)用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依據(jù)。（V）J簡(jiǎn)化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。（X ）J簡(jiǎn)化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對(duì)J加班加點(diǎn)工資既可能是直接計(jì)人費(fèi)用，又可能是間接計(jì)人費(fèi)用。VJ接生產(chǎn)工藝過程的特點(diǎn)，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)

14、、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，XK可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯(cuò)K可修復(fù)廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復(fù)費(fèi)用在經(jīng)濟(jì)上是否合算的廢品。XP品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)。XQ企業(yè)的制造費(fèi)用一定要通過“制造費(fèi)用”科目核算。XQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、職工浴室等部門職工的工資，均應(yīng)通過“應(yīng)付工資”科目核算。XS生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目。X TOC o 1-5 h z S適應(yīng)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。（X）W完工產(chǎn)品費(fèi)用等于月初在產(chǎn)品費(fèi)用加本月生產(chǎn)費(fèi)用減月末在產(chǎn)品費(fèi)用。對(duì)丫 “預(yù)提費(fèi)用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于資產(chǎn)，實(shí)際上是待攤費(fèi)用。對(duì)丫引起資產(chǎn)和負(fù)債同時(shí)減少的支出是費(fèi)用性支出。X丫以應(yīng)付票據(jù)去償付購(gòu)買材料的費(fèi)用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計(jì)算方法是完全一致的。XY運(yùn)用連環(huán)替代法進(jìn)