8上6第29課-看雪教案

1、29湖心亭看雪目的要求:1.掌握文章基本內(nèi)容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法。2.掃除語言，積累文言實詞和虛詞。3.通過想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。教學(xué)重點：1.雪后奇景的賞析。2.描寫手法白描。教學(xué)難點：理解作者的精神世界。分析:本文是小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨往。不期亭中遇客，三人對酌，臨別才互道名姓。舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人。本文最大的特點是文筆簡練，全文二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘夫，“一痕”

2、、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。作者對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。湖心亭看雪是的代表作，出自回憶錄憶，寫于明以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是“五年十二月”，作者仍舊使用的紀年，說明在他心目中始終是沒有的。西湖經(jīng)歷三天大雪后，人聲鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股的冷寂來。而作者偏偏選擇此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的。接著

3、就記述了這次賞雪的具體經(jīng)過。這天凌晨，作者劃一舟，獨自前往湖心亭。一個“獨”字，充分展示了作者遺世獨立的情懷和不隨流俗的生活方式，而一人獨行于茫茫的雪夜，頓生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”（赤壁賦）的人生徹悟之感。此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，映入作者眼簾的“惟長堤一痕，湖心亭一點，與一芥，舟中人兩三粒而已?！币缓?、一點、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的與和

4、諧。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘及在湖心亭的奇遇。此時此地此景，能夠遇見游人，不能不說是，那兩人也都“大喜”，感嘆“湖中焉得更有此人”!酒逢知己千杯少，幾人痛飲而別，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”（琵琶行）!作者寫“兩人”“大喜”，即寫自己大喜，寫“飲三大白”，即寫兩人暢飲，此處使用互文手法，使行文有變化。及寫到“問其姓氏，是金陵人，客此”，才匆匆交代了友人的情況，這樣寫一方面是由于是性情中人，最關(guān)注的是朋友之間在情致心靈方面的溝通，至于朋友的地位、官職爵里等世俗并不在意；另一方面能夠體現(xiàn)作者喜極而悲的情緒變化，詢問對方之時，也是彼此分別之時，有緣相聚實非易事，此刻一別也許就難以再見，這怎么能不

5、叫人遺憾!最后，作者以舟子的話收束全文：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”舟子說作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又是對最確切的評價呢？他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷俗之外的雅情雅致，作者舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的，寫景與寫人相映成趣。教學(xué)：1一、導(dǎo)入杭州西湖又叫“錢塘湖”，自古以來以美景而名揚天下，自古有“人間”之稱，是著名的游覽勝地。文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的詩文。能不能找出幾句描寫西湖的詩句呢？（如的飲湖上初晴后雨“水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦

6、奇，欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜?！钡腻X塘湖春行中的“最愛湖東行，陰里白沙堤。”的曉出凈慈寺送林子方“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅?！保┤欢l(fā)現(xiàn)詩文多描寫西湖春的嬌，夏的艷，對秋冬的蕭瑟與凄清很少提及。明末清初的文學(xué)家卻與眾不同，描寫了西湖美麗的雪景。今天就隨著去湖心亭看雪吧。二、及其書，明末清初文學(xué)家。字宗子，號陶庵，浙陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居山中，專心從事著述，窮困以終。憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，

7、字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有，風(fēng)格獨特。三、解題湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。四、聽課文，正音正字，明確朗讀節(jié)奏。更定 gng一芥 ji拏 n鋪氈 zhn毳衣 cu更有此人霧凇沆碭 hngdnggng喃喃 nn五、整體把握課文，了解詞義。1.重點釋義：人鳥聲俱絕：是日：是，這。更定：更，古代夜間計時的從晚上八點算起。，分五更，每更約兩小時。定，完了，結(jié)束。更定，大約是凌晨六點的時候。余拏一小舟：撐，劃。

8、擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣。霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。 冰花一片彌漫。上下一白：全，都。焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。強飲三大白：強飲，痛飲。白，酒杯。 為何“強飲”？“酒逢知己千杯少”。說明他把那兩個人當(dāng)朋友了。大白，大酒杯。問其姓氏，是金陵人，客此：是，判斷動詞。客，客居，名詞用作動詞。莫說相公癡：癡迷。2.學(xué)生借助注釋疏通文意，整體翻譯課文。五年十二月，我住在西湖。當(dāng)時連下三天大雪，西湖里人聲、鳥聲都絕跡了。這一天，更聲剛剛完絕，天將凌晨，我劃了一船，穿著細毛皮衣，帶著爐火，獨自去西湖里的湖心亭看雪。霧夜里霧氣濃重浩茫，天空與濃云與遠山與湖水

9、渾然連為一體，上下白茫茫一片。湖上的，只留下長堤淡淡的一抹，湖心亭一點，以及像一根細草似的小船和船中三個人罷了。到了湖心亭上，有兩個人鋪著毛氈對坐飲酒，一個童子在煮酒，爐上的酒正冒著熱氣。他們見到我非常高興，說：“湖上怎么還有你這個人？”硬拉著我一同飲酒。我勉強喝了三大杯才告別。問他們的，說是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自語：“不您相公癡呆，還有像您一樣癡呆的人呢?！绷?、齊讀課文，思考問題。1.“看雪”的時間是？地點是？五年十二月西湖2.寫雪大的句子是寫冬雪寒冷寂靜的句是？(大雪三日) (湖中人鳥聲俱絕)3.作者都寫了那些景？按照什么順序?qū)懙模快F凇沆碭天與云與山與水上下一白長堤一痕湖心亭一點 與一芥舟中人兩三粒4.如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”，他“癡”表現(xiàn)在何處？癡迷于天人合一的山水之樂，醉情俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。癡在行為，分析【大雪三日，湖中人鳥聲俱絕】癡在情感【孤傲超凡脫俗】為癡行，繪癡景，現(xiàn)癡情。小結(jié)：從的理解中我看到了他鄉(xiāng)遇故知的喜悅，看到了同是天涯淪落