淺議以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)中醫(yī)藥教育發(fā)展

1、淺議以科學(xué)開展觀引領(lǐng)中醫(yī)藥教育開展論文關(guān)鍵詞：科學(xué)開展觀中醫(yī)藥教育開展目的開展重點論文摘要：中醫(yī)藥教育不僅是我國中醫(yī)藥事業(yè)的重要組成局部，也是整個國民教育事業(yè)和現(xiàn)代化建立事業(yè)的重要組成局部。50多年來我國中醫(yī)藥教育有了長足的開展，面向?qū)?，中醫(yī)藥教育應(yīng)全面落實科學(xué)開展觀，建立和完善中醫(yī)藥教育開展體系，把握中醫(yī)藥教育的戰(zhàn)略重點，促進(jìn)中醫(yī)藥教育實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展。中醫(yī)藥教育不僅是我國中醫(yī)藥事業(yè)的重要組成局部，也是整個國民教育事業(yè)和現(xiàn)代化建立事業(yè)的重要組成局部，它關(guān)系到我國整體衛(wèi)生保健程度和綜合國力的提升，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步、人民生活質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)系到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在黨和國

2、家的高度重視下，50多年來我國中醫(yī)藥教育有了長足的開展，現(xiàn)有獨立設(shè)置的高等中醫(yī)藥院校25所，民族醫(yī)學(xué)院3所，中等中醫(yī)藥學(xué)校51所，58所醫(yī)學(xué)院校和非醫(yī)學(xué)院校設(shè)置中醫(yī)藥專業(yè)川，已經(jīng)根本建立起適應(yīng)國情和社會需要以及中醫(yī)藥自身特點的中醫(yī)藥院校教育體系。隨著社會、經(jīng)濟(jì)、科技的開展，醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，疾病譜的變化，社會保健意識的進(jìn)步，中醫(yī)藥教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。溫家寶總理在2022年春節(jié)團(tuán)拜會上說:2022年是施行十一五規(guī)劃的第一年，做好今年工作意義重大。我們要充分利用各種有利條件和新的機(jī)遇，勇于應(yīng)對各種困難和新的挑戰(zhàn)。他還要求大家全面落實科學(xué)開展觀，堅持自主創(chuàng)新，堅持推進(jìn)和諧社會建立?？茖W(xué)開展觀的

3、根本要求一是統(tǒng)籌兼顧，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展;二是以人為本，以實現(xiàn)人的全面開展為目的。為此，中醫(yī)藥教育開展也應(yīng)全面落實科學(xué)開展觀，促進(jìn)中醫(yī)藥教育以人為本、實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展。以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，筆者將自己對將來十到十五年中醫(yī)藥教育的開展趨勢、開展目的及重點的幾點考慮請教于大家，以期拋磚引玉。一、中醫(yī)藥教育開展概況與趨勢為開展中醫(yī)藥教育事業(yè)，改革開放以來，曾做過三次大的規(guī)劃。第一次，1982年全國中醫(yī)藥教育會議。為撥亂反正，整頓恢復(fù)“文革期間被破壞了的中醫(yī)藥教育，1980年衛(wèi)生部和教育部結(jié)合發(fā)布了?加強(qiáng)高等中醫(yī)教育工作的意見?。為貫徹執(zhí)行這一文件精神，1982年，衛(wèi)生部在衡陽組織召開

4、了“全國中醫(yī)醫(yī)院和高等中醫(yī)教育工作會議，會上通過了?努力進(jìn)步教育質(zhì)量實在辦好中醫(yī)學(xué)院?會議文件，明確了將來十年中醫(yī)學(xué)院在布局、規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制、師資、基地等方面的建立。第二次，1988年全國中醫(yī)教育工作會議。在該次會議上，通過了?1988-2000年中醫(yī)教育事業(yè)開展戰(zhàn)略規(guī)劃?，提出了建立以政府辦學(xué)為主體多種辦學(xué)形式并存、規(guī)模適度、專業(yè)齊全、層次清楚、構(gòu)造合理有特色的中醫(yī)藥教育體系。第三次，1997年全國中醫(yī)藥教育工作座談會。會上通過的?關(guān)于中醫(yī)藥教育改革與開展的假設(shè)干意見?，提出了中醫(yī)藥教育改革的根本思路:中醫(yī)藥教育工作要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建立對各類各級中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的需要，全面進(jìn)步教育質(zhì)量一

5、與辦學(xué)效益，建立中醫(yī)藥教育體系、中醫(yī)藥學(xué)科和課程體系、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，為實現(xiàn)中醫(yī)藥全面開展效勞，為建立有中國特色的社會主義事業(yè)效勞。以上三次大的規(guī)劃，再現(xiàn)了改革開放以來中醫(yī)藥教育的開展之路，即由建立健全辦學(xué)機(jī)構(gòu)、體制，到建立有特色的中醫(yī)藥教育體系，再到深化中醫(yī)藥教育教學(xué)改革這樣一條由外而內(nèi)、由點及面、逐步深化的開展趨向。隨著社會開展、經(jīng)濟(jì)文化繁榮、科技進(jìn)步與衛(wèi)生效勞體系、疾病控制體系改革，對中醫(yī)藥教育提出了更高的要求。2022年10月1日，國務(wù)院頒發(fā)的?中華人民共和國中醫(yī)藥條例?正式施行，進(jìn)一步明確了中醫(yī)醫(yī)療、教育、科研和對外交流與合作等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)，在為中醫(yī)藥事業(yè)開展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)

6、境的同時，中醫(yī)藥教育在開展中醫(yī)藥事業(yè)中的根底性地位進(jìn)一步凸顯，中醫(yī)藥教育開展的壓力進(jìn)一步加大。為此，回憶過去，立足于如今，著眼于將來，根據(jù)社會開展的環(huán)境和需求，根據(jù)中醫(yī)藥教育開展的規(guī)律與客觀地位，將來十至十五年的時間內(nèi)，中醫(yī)藥教育的開展趨勢是:在現(xiàn)有中醫(yī)藥教育根本框架的根底上，中醫(yī)藥教育以政府為辦學(xué)主渠道，多種辦學(xué)主體并存;主動適應(yīng)社會開展的需求，更加貼近社會經(jīng)濟(jì)的開展;構(gòu)造體系得到進(jìn)一步優(yōu)化和完善;各種類型和層次的中醫(yī)藥教育豐富多樣;國際化程度進(jìn)一步進(jìn)步;堅持中醫(yī)藥科學(xué)合理內(nèi)核，自主創(chuàng)新和變革的要求和才能顯著增強(qiáng);引領(lǐng)中醫(yī)藥事業(yè)開展的前瞻性和根底性作用將得到凸顯和穩(wěn)固。二、中醫(yī)藥教育開展目的

7、所謂開展目的就是開展主體在一個較長時期內(nèi)關(guān)于全局開展的奮斗目的。中醫(yī)藥教育經(jīng)過50多年的建立，獲得了長足的開展，學(xué)校教育已成為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主渠道，教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，構(gòu)造和布局漸趨合理，辦學(xué)形式實現(xiàn)多樣化。但是在教育開展的過程中，許多的缺乏和弊端也漸漸呈現(xiàn)出來，如培養(yǎng)的人才中醫(yī)藥特色淡化，中醫(yī)藥理論功底不夠扎實，中醫(yī)臨床才能不夠強(qiáng)等。本著回憶過去，立足如今，面向?qū)淼淖谥迹瑢硎绞迥曛嗅t(yī)藥教育的開展目的應(yīng)該是:建立和完善四個體系。1.健全中醫(yī)藥教育政策法規(guī)體系。中醫(yī)藥學(xué)是承載了濃重傳統(tǒng)文化氣息并具有鮮明中國特色的醫(yī)學(xué)體系，黨和政府的政策法規(guī)是中醫(yī)藥教育開展的指南與保障，只有將中醫(yī)藥教育的

8、開展納入到法制軌道，做到有法可依、依法行政、依法管理、依法效勞，才能確保中醫(yī)藥教育持續(xù)、穩(wěn)定、安康地開展。50多年來，中醫(yī)藥政策法規(guī)建立有了長足開展,1982年“開展現(xiàn)代醫(yī)藥和我國傳統(tǒng)醫(yī)藥寫人憲法，確立了我國傳統(tǒng)醫(yī)藥的法律地位;2022年10月1日開場施行的?中華人民共和國中醫(yī)藥條例?為中醫(yī)藥教育的開展提供了法規(guī)根據(jù)，創(chuàng)造了良好的振興中醫(yī)的社會環(huán)境。但是，由于種種原因，中醫(yī)藥教育政策法規(guī)的建立仍落后于中醫(yī)藥教育開展的需要要，落后于社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展的需要，為此，健全中醫(yī)藥教育政策法規(guī)體系，培育中醫(yī)藥教育開展良好的社會氣氛，勢在必行。中醫(yī)藥教育政策法規(guī)體系應(yīng)包括:教育行政體制設(shè)置(公辦教育、私

9、立教育、師承教育等);教育投資(教育經(jīng)費的籌集、使用);教育過程(培養(yǎng)目的、人學(xué)條件、修業(yè)年限，學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，教職員的責(zé)任、權(quán)利、利益、資格、進(jìn)修、待遇、考核等);教育監(jiān)視(教育質(zhì)量的管理與保證)以及中醫(yī)藥保護(hù)性立法等。2.完善中醫(yī)藥教育開展體系。中醫(yī)藥教育體系是一個開放的、開展的體系，為此，應(yīng)以科學(xué)開展觀引領(lǐng)中醫(yī)藥教育開展，以先進(jìn)教育理念為先導(dǎo)，以人為本，實現(xiàn)比擬優(yōu)勢可持續(xù)性開展。中醫(yī)教育教學(xué)開展體系應(yīng)包括:適度的辦學(xué)規(guī)模(與社會開展同步)，完善的教育構(gòu)造(層次、構(gòu)造、專業(yè)、類型)，較高的辦學(xué)程度(條件、質(zhì)量、效益)，資源配置合理、經(jīng)費投人持續(xù)增長、支撐體系健全。3建立中醫(yī)藥教育傳承與創(chuàng)

10、新體系。中醫(yī)藥攀是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成局部。中醫(yī)藥學(xué)歷經(jīng)數(shù)一千年文化積淀，已積累了豐厚的醫(yī)藥學(xué)典籍，形成獨特的整體觀診療思維與方法，以及“大醫(yī)精誠的醫(yī)德風(fēng)貌。為此，建立中醫(yī)藥文化傳承教育平臺，加強(qiáng)中醫(yī)藥文化素質(zhì)教育，已成為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳承中醫(yī)藥文化的同時，以創(chuàng)新精神促進(jìn)中醫(yī)藥教育開展。建立中醫(yī)教育創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)和會聚一批具有國際領(lǐng)先程度的學(xué)科帶頭人，建立一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和國際竟?fàn)幜Φ睦蠋熽犖椋哟笾嗅t(yī)藥管理體制的改革步伐，優(yōu)化教育構(gòu)造和科技組織構(gòu)造，健全創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理制度，建立有利于進(jìn)步創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新才能，人盡其才、人才輩出的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揚(yáng)

11、中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢，開展前沿探究和戰(zhàn)略性研究，實現(xiàn)中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化。4.加強(qiáng)中醫(yī)藥教育質(zhì)量保證體系。樹立質(zhì)量是教育生命線的意識，建立中醫(yī)藥教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建中醫(yī)藥教育質(zhì)星管理體系、質(zhì)量監(jiān)視體系和質(zhì)量反應(yīng)體系。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)課程的綜合質(zhì)量管理，實現(xiàn)人才培養(yǎng)素質(zhì)、知識與技能的平衡開展。三、中醫(yī)藥教育開展重點i.有效整合學(xué)校資源，形成規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)開展的格局。中醫(yī)藥教育經(jīng)過50多年的開展，已經(jīng)獲得了輝煌的成就，建立了多形式、多層次的甲醫(yī)藥教育體系，但在一些方面還仍與社會開展不相適應(yīng)，各級各類學(xué)校必須結(jié)實樹立科學(xué)開展觀，認(rèn)真審視國家、區(qū)域、地方社會開展，建立節(jié)約性中醫(yī)藥開展思路，力戒急躁，力戒盲目進(jìn)

12、展學(xué)校升格、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模及單純進(jìn)展一專業(yè)拓展，調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，有效整合學(xué)校內(nèi)部資源，走規(guī)模、質(zhì)星、效益協(xié)調(diào)開展的道路。2.充分利用社會資源，建立科學(xué)的醫(yī)、校、研、產(chǎn)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制。學(xué)校的開展，決不能僅僅立足于本身，而是要充分利用區(qū)域內(nèi)外的社會資源，建立完善的教學(xué)結(jié)合體，根據(jù)人才培養(yǎng)的階段性口標(biāo)，建立起立體性的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。利用綜合性院校的教育資源，防止中醫(yī)院校的封閉開展，在保持中醫(yī)的特殊性和獨立性的前提下，進(jìn)步中醫(yī)院校的綜合教育程度。利用教學(xué)基地資源，建立一支高素質(zhì)、高程度、構(gòu)造合理的師資隊伍，促進(jìn)老師的臨床和科研才能的進(jìn)步。利用教學(xué)基地資源，結(jié)合建立教研基地、科研基地，形成雙從場面。3.探究

13、長學(xué)制的人才培養(yǎng)目的、方法與形式，培養(yǎng)學(xué)科穿插、墓礎(chǔ)厚實的復(fù)合型人才。長學(xué)期不是簡單的等同于研究生教育，是在本科教育的根底上而進(jìn)展，是一種獨立的學(xué)制教育組織形式，符合了醫(yī)學(xué)本身的學(xué)科特點，意味著整個高等中醫(yī)藥教育的知識構(gòu)造和學(xué)術(shù)體系將會得到重大的改變，其規(guī)模的擴(kuò)大將會推動中醫(yī)藥學(xué)科的分化與重組。為此，應(yīng)結(jié)實樹立本科教學(xué)的主體意識，深人開展教育教學(xué)改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、創(chuàng)新意識，擴(kuò)大學(xué)生的臨床視野、進(jìn)步臨床才能，探素長學(xué)制的人才培養(yǎng)目的、方法與形式4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，建立和完善中醫(yī)教育質(zhì)量管理和評價體系。山干中醫(yī)藥教育自身的特殊性，在今后很長的一段時間內(nèi)，中醫(yī)藥教育形式，仍將是爭論焦點之一。為此，這就需要加強(qiáng)教育教學(xué)研究，建立一個完善的教育質(zhì)量管理與評價體系，以指導(dǎo)中醫(yī)藥教育的開展。5.建立終身教育的網(wǎng)絡(luò)，完善終身教育體制。由于中醫(yī)成長周期較長，完善和穩(wěn)定中醫(yī)的終身教育體制顯得尤為迫切。為此，必須在制度上加強(qiáng)中醫(yī)藥院校和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)