幼兒園大班常規(guī)課教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 70 幼兒園大班常規(guī)課教案20篇正文（1）大班美術(shù)布貼畫教案春天含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出。2、能熟練地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。3、會(huì)用連貫的語言表述自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大展板、各種制作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布)簍子、紙?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述所看到的春天。1、師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么?2、引導(dǎo)幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。修改說明

2、：利用課件講述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗(yàn)談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫春天提供了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。二、討論制作布貼畫春天的內(nèi)容。1、師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布剪貼美麗的春天。想一想，你準(zhǔn)備剪貼什么景物，用什么顏色的布?你可以和你的好朋友一起商量。2、幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內(nèi)容。三、幼兒制作布貼畫春天。1、師：大家都討論好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一齊動(dòng)手剪貼美麗的春天吧。2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好朋友一起制作。(

3、教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。)3、邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫春天的背景。師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，小朋友你們和老師一起合作吧。(商量制作春天的背景內(nèi)容)4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上?？纯促N在展板上的什么位置比較合適?(提示語：想想看，小烏龜應(yīng)該貼在哪里?)修改說明：在作品展示時(shí)，有些幼兒在貼畫時(shí)沒有考慮到位置擺放的問題小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上。整個(gè)畫面布局不太理想。修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商量剪貼哪些的春天背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到

4、較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的春天躍然在展板上。四、欣賞作品。師：啊!真漂亮。讓我們一起看看你們制作的春天吧。1、這只蝴蝶是誰剪貼的?你們喜歡嗎?為什么?2、小朋友,哪個(gè)是你制作的呀?你們覺得怎么樣?修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于教師的提問單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語言單一。修改后教師以不同的提問方式提問，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語言也比較豐富了玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎?活動(dòng)反思：布貼春天選材快思案網(wǎng).案

5、網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng)于幼兒的生活。通過幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，以布貼畫的形式表現(xiàn)春天?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水平等特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為用布剪貼春天的景物,難點(diǎn)定位為剪貼完后能合理布局展板的整個(gè)畫面。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教師在活動(dòng)中一直用有效的提問和引導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構(gòu)想、創(chuàng)造性地展示春天的事物，活動(dòng)過程中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過程中邀請(qǐng)同伴分工合作共同制作一

6、件物品。整個(gè)活動(dòng)過程從協(xié)商、交流制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師以不同的提問方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發(fā)現(xiàn)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。春天整個(gè)畫面雖然造型簡單，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、色彩強(qiáng)烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。（2）大班美術(shù)教案游樂場含反思活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己玩過、看過的游樂場用繪畫的形式表現(xiàn)

7、出。2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的想象，大膽地選用多種形式、多種顏色表現(xiàn)游樂場。3、引導(dǎo)幼兒用豐富的語言表達(dá)出自己的繪畫內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)每人一本，油畫棒每人一盒?；顒?dòng)過程一、通過談話，自然切入主題。1、回憶游樂場景物。你去過游樂場嗎?游樂場有什么好玩的?你最喜歡玩游樂場的什么?你還想玩什么?(游樂場里有很多好玩的東西，象過山車、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂機(jī)，小朋友還想在游樂場玩到更多好玩的。)2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)新的游樂場。你希望有一個(gè)怎樣的游樂場?(引導(dǎo)幼兒把自己的設(shè)想講出)二、交代作業(yè)主題。

8、今天我們就當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮好玩的游樂場。三、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的游樂場，啟發(fā)幼兒合理布置畫面，提醒幼兒注意畫面的整潔。四、展示幼兒作品，講評(píng)。1、請(qǐng)個(gè)別畫面內(nèi)容豐富的幼兒到集體前面說畫。2、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。五、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)反思：既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。（3）大班美術(shù)活動(dòng)教案萬圣節(jié)的面具含反思設(shè)計(jì)意圖每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡

9、的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的鬼這個(gè)話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過扮演，進(jìn)一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)鬼屋2、幼兒打扮成各自想象的鬼3、水粉顏料、毛筆等?；顒?dòng)過程一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鬼屋，和客人們玩猜糖果的游戲二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲1、教師：今天是

10、一個(gè)很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?2、教師：萬圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)3、教師小結(jié)：萬圣節(jié)是外國的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會(huì)把鬼召集嚇唬人，膽小的人會(huì)非常害怕，而膽大的人就會(huì)扮演鬼，講鬼故事，點(diǎn)上南瓜燈做游戲，玩的可開心了。4、教師：真的有鬼嗎?(幼兒討論)5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?三、制作萬圣節(jié)面具1、教師：你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?2、萬圣節(jié)里人們都畫鬼臉驅(qū)邪，今天我們都給自己話了個(gè)鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個(gè)鬼臉，好嗎?3、幼兒操作畫鬼臉。四、游戲：勇敢者的游戲。附：萬圣節(jié)的歷在西方國家，每年的10月3

11、1日，有個(gè)Halloween，辭典解釋為TheeveofAllSaintsDay，中文譯作：萬圣節(jié)之夜。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最鬧鬼的一夜，所以叫鬼節(jié)，又稱萬圣節(jié)。如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動(dòng)，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動(dòng)中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)

12、。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個(gè)男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個(gè)黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個(gè)蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準(zhǔn)備的。活動(dòng)反思1.幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。2.孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。（4）大班美術(shù)教案抬花轎含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀

13、察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，勾線筆?；顒?dòng)過程：1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。(1)今天老師帶了一座房子，我們一起看看漂亮嗎?(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?(3)他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同。2、教師示范裝飾房子。(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。教師提醒幼兒

14、用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好?；顒?dòng)反思：線描畫，對(duì)我班孩子說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表

15、述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。（5）大班美術(shù)活動(dòng)教案我的家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，勾線筆?；顒?dòng)過程：1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。(1)今天老師帶了一座房子，我們一起看看漂亮嗎?(2)你們覺得這座

16、房子漂亮嗎?(3)他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同。2、教師示范裝飾房子。(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好?；顒?dòng)反思：線描畫，對(duì)我班孩子說并不陌生，他

17、們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。（6）大班美術(shù)教案快樂的六一兒童節(jié)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒

18、童節(jié)時(shí)的歡樂氛圍表現(xiàn)出。2、合理安排畫面，體現(xiàn)活動(dòng)情境。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師范畫、蠟筆活動(dòng)過程：一、談話引入。1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。教師：星期三是什么節(jié)日?你們還記得嗎?(六一國際兒童節(jié))教師小結(jié)：六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國家的未，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂、幸福地成長，每年的六一國際兒童節(jié)就是專門為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。2、回憶六一兒童節(jié)的情景。教師：你們喜歡六一兒

19、童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。教師：在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書，有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫出。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備畫什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫要畫的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思考)教師小結(jié)：我們?cè)诶L畫的時(shí)候，首先要注意畫面的安排，要先畫主要的物體，再畫次要的物體，靠近的東西要畫大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是快樂的事情，那我們可以把顏色

20、圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié)，說了這么多關(guān)于六一的快樂事情，今天我們把這些快樂的事情畫下。三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。教師：我們畫畫的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫下，怎樣安排我們的畫面看起更好看，看看誰最愛動(dòng)手動(dòng)腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要后，再給畫添上場景。2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配評(píng)比，看看誰的畫最有創(chuàng)意，很特別，看起很漂亮、舒服!3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。4、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面?；顒?dòng)

21、反思：在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。（7）大班美術(shù)畫教案大熊貓含反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。3、用遮掩的方法表現(xiàn)整體與部分的和諧。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程一、組織幼兒討論住宅小

22、區(qū)提問：1、為什么叫住宅小區(qū)?2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?3、如果我們站在一個(gè)地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?5、教師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運(yùn)動(dòng)健身器。二、討論如何在紙上表現(xiàn)住宅小區(qū)1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)2、教師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置?應(yīng)該大些還是小些?3、:教師怎樣讓大家看出，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的

23、)4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動(dòng)。它最能體現(xiàn)孩子對(duì)世界以及所有事物的原始看法。在本次活動(dòng)中是讓幼兒對(duì)小區(qū)有一定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對(duì)小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動(dòng)效果看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情

24、景、提出問題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請(qǐng)所有孩子都上講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說自己的畫。一是因?yàn)槿颂啵⒆記]有那么長的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長處。但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動(dòng)過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很

25、快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。（8）大班美術(shù)教案住宅小區(qū)含反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。3、用遮掩的方法表現(xiàn)整體與部分的和諧。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、

26、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程一、組織幼兒討論住宅小區(qū)提問：1、為什么叫住宅小區(qū)?2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?3、如果我們站在一個(gè)地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?5、教師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運(yùn)動(dòng)健身器。二、討論如何在紙上表現(xiàn)住宅小區(qū)1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)2、教師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置?應(yīng)該大些還是小

27、些?3、:教師怎樣讓大家看出，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動(dòng)。它最能體現(xiàn)孩子對(duì)世界以及所有事物的原始看法。在本次活動(dòng)中是讓幼兒對(duì)小區(qū)有一定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對(duì)小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動(dòng)效果

28、看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請(qǐng)所有孩子都上講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說自己的畫。一是因?yàn)槿颂啵⒆記]有那么長的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長處。但在活動(dòng)的

29、組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動(dòng)過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。（9）大班美術(shù)活動(dòng)教案藍(lán)印花布含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸素的美。2.知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能

30、根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具藍(lán)印花布場景布置、音樂、學(xué)具毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片(花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等)，圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等活動(dòng)過程：一、整體欣賞藍(lán)印花布導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個(gè)招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么?小結(jié)：走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界，我們每個(gè)人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。二、分情景欣賞

31、藍(lán)印花布導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界，去挑一個(gè)你最喜歡的東西，等會(huì)兒介紹你喜歡它的理由。1.幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo)2.幼兒說說自己喜歡的物品a.染布坊(從顏色簡單、圖案多、排列方式引導(dǎo)幼兒)提問：誰最喜歡這里面的東西?誰介紹?誰還補(bǔ)充?還有嗎?小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍(lán)印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。b.江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒)提問：誰最喜歡這里面的衣服?喜歡它的什么?小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋

32、的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。c.飾品吧(從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色)提問：誰最喜歡這里的東西?告訴我們，你喜歡它的原因是什么?小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧!1.幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：江南布衣坊提問：你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀?你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美?2.幼兒整體秀a.

33、江南布衣閣(秀給老師與同伴)b.飾品店、染布坊(和客人老師去分享)你做了什么?怎么做的?活動(dòng)反思一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。2.在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞

34、。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。3.最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。二、活動(dòng)教學(xué)的反思：1.教師語言的簡潔性整個(gè)

35、活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對(duì)于幼兒的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)自身的成長不利，對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要不斷提醒自己，因?yàn)檎Z言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會(huì)讓孩子的注意力更加的分散，因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。2.教師的隨機(jī)應(yīng)變整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個(gè)很遺憾的地方，可能這方面會(huì)隨著教齡的增長，應(yīng)該會(huì)有所改變吧。3.教師的前期準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，在材料提供方面出現(xiàn)了小情況，從中可以知道自己在材料

36、的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。（10）大班語言教案磨磨和吉吉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)、大書一本、字卡活動(dòng)過程：1、通過談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。教師：吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?2、

37、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。教師：誰說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?把你看到的講給大家聽。4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。!.快思案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng):快思老.師教案網(wǎng)!展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。7

38、、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清楚。吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓

39、咚咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起真好聽!從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友?；顒?dòng)反思：在吉吉和磨磨活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)相反概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩相反詞配對(duì)游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中

40、找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。（11）大班語言活動(dòng)教案奇怪的橋含反思教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事奇怪的橋、動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)師：小朋友們，你們

41、好，今天老師給大家?guī)追鶊D畫，你們想不想看一看啊?二、觀察圖片，說一說(教師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)(一)教師引導(dǎo)：1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)2、看到這幅畫你想到了什么?3你能看著這幅畫，說幾句話嗎?(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。三、欣賞完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。)(一)放錄音故事奇怪的橋提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是

42、幫忙的，后沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。(二)幼兒說一說。(三)再聽一遍，檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎?四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。)(一)提前分好組(二)老師提要求：每個(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好?為什么?2、注重評(píng)價(jià)，教師要用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒明確自己講的好，好在哪?其

43、他小朋友學(xué)，應(yīng)該學(xué)什么。六、結(jié)束部分表演故事奇怪的橋(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。教學(xué)反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出，不足之處如下：1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面

44、強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。2、教師的評(píng)價(jià)過于簡單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的回答，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)。改進(jìn)措施：1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何聽，如何站，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣

45、可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。（12）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案頑皮的小雨滴含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語言表述畫面的意境。3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件頑皮的小雨滴;背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：1、欣賞歌曲小雨滴，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒

46、己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))二、基本過程：(一)觀察圖片，大膽講述：1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片，觀察是什么地方?樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞形容就是頑皮(二)分段欣賞課件：提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下。2、第二個(gè)畫面：這么

47、頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?

48、象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?三、完整的欣賞散文詩頑皮的小雨滴四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。附：散文詩頑皮的小雨滴：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不

49、知躲到哪里去了?活動(dòng)反思：本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過聽與想，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解雨的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中聲、景的完美交融?；顒?dòng)選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。（13）大班語言教案錢鼠了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展

50、。2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：教學(xué)大書一本2、學(xué)具：人手一本讀本活動(dòng)過程：一、閱讀封面。1、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣?2、展示書名錢鼠了。3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了?二、師幼共同閱讀讀本P1P9。1、師朗讀故事P1P9。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?三、幼兒自由閱讀讀本P10P3

51、3，1、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下發(fā)生的事情。四、師生共同閱讀P10-P33。1、共同閱讀讀本。2、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢?五、展開討論你喜歡讀本里的誰?為什么?自由結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力

52、，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。（14）大班語言活動(dòng)教案龜兔賽跑含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的

53、寓意和哲理。5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?幼：參加過。2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物參加比賽，你們想看嗎?二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們?cè)谀睦?幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷?。師：烏龜和兔子在爭論什?幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:快看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦

54、。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)?。師：那么你?duì)小兔子充滿必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?三、想象表達(dá)1、運(yùn)動(dòng)員入場再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場地上。師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說嗎?幼1：我想對(duì)烏龜說：烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的，加油!烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜

55、，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。師小結(jié)：看，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!幼兒集體高呼加油加油!四、講述故事1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教

56、學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。故事龜兔賽跑有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：我跑得快。烏龜說：我跑得快。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快看呀!于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：我一定要努力，這次我一定要拿金牌，而小兔子呢?他想：你的腿短，爬的慢，

57、而我一定會(huì)贏的，金牌嗎?自然是我的啦!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下，大聲喊：烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。（15）大班語言活動(dòng)教案鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕含反思設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)

58、故事內(nèi)容理解。通過完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。從鄂魚懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)過程：一、出示PPT1，引出故事：1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看

59、封面上有些什么?2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起看一看吧。二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：(一)補(bǔ)牙前PPT2PPT5：1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?2、牙醫(yī)看到鱷魚了，他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))3、為什么牙醫(yī)非看不可?4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想我好害怕。牙醫(yī)也慢慢地走過，它會(huì)想什么呢?7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原鱷魚

60、和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6PPT9：1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。(三)補(bǔ)牙后PPT10PPT12：1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么?鄂魚會(huì)怎么回答呢?三、再一次欣賞故事：引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出