認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案

1、“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”教學(xué)預(yù)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）61、62頁預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。2、通過圍、量、算等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓形實(shí)物、繩子、直尺等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)1、剪圖形，認(rèn)識(shí)邊線。猜一猜師：今天老師要送給你們一份小小的禮物，猜猜我會(huì)給你們帶來什么呢？學(xué)生隨意猜想。師：給你們一點(diǎn)提示吧（出示三個(gè)被遮擋起來的卡通圖形）猜猜看，它們是

2、誰呢？生甲：我猜最下面一個(gè)是蠟筆小新。生乙：我猜藍(lán)色的是多啦愛夢(mèng)！生丙：中間的一個(gè)是小狗史努比！老師出示猜中后的結(jié)果。師：你們真棒，全猜對(duì)了！老師就把這些可愛的卡通圖片送給你們!禮物就放在每個(gè)小組的1號(hào)信封里，趕快拿出來吧，每人一個(gè)。分禮物師：禮物雖小，但它代表了老師的一份心意，你們喜歡這份禮物嗎？生：喜歡！ 剪一剪師：老師還沒來得及把它剪下來，那為了使它更美觀，請(qǐng)你自己把卡通圖形從紙片上剪下來！比一比誰剪的又快又漂亮。（學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，剪圖形。）師：你剪的是什么？你是怎樣剪的？生：我剪的是多啦愛夢(mèng)，我是沿著它的邊剪的。師：你們呢？師：能指給大家看看嗎？師：同學(xué)們所說的這個(gè)“邊”，我們也可以

3、說成“邊線”。你們還記得剛才自己是從邊線的哪里開始剪起，剪到哪里正好把圖形剪下來的嗎？（開始剪到最后，最后其實(shí)就是起點(diǎn)）師：那就是說正好沿著邊線剪了（一周）2、指邊線，感知周長(zhǎng)。出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它一周的邊線嗎？（1）指兒童游泳池池口的邊線，認(rèn)識(shí)池口的周長(zhǎng)。師：誰愿意帶領(lǐng)大家先來指一指兒童游泳池池口一周的邊線？（兩個(gè)學(xué)生指）師：大家注意了沒有，這兩個(gè)同學(xué)指的時(shí)候，起點(diǎn)相同嗎？師：但是他們都正好指了一周，這個(gè)池口一周邊線的長(zhǎng)度，我們把它叫做池口的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）（2）指黑板面的邊線，認(rèn)識(shí)黑板面的周長(zhǎng)。（3）找身邊物體面上的邊線說周長(zhǎng)。3、描邊線，體驗(yàn)周長(zhǎng)。師:剛才同

4、學(xué)們找到了這么多物體面上一周的邊線，并且知道了這些邊線的長(zhǎng)就是物體面的周長(zhǎng)。下面圖形一周的邊線你能找到嗎？學(xué)生完成“想想做做”2。師生核對(duì)。追問：你知道這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指的是什么嗎？三、 引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng)1、 自主探究。談話：現(xiàn)在同學(xué)們的桌上還有一張信封，想不想知道里面是什么？趕快打開信封吧。（出示長(zhǎng)方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣）這些物體它們的面的周長(zhǎng)各是多少呢？你有辦法知道嗎？師：怎樣測(cè)量呢？你能想出奇妙的方法來嗎？師：在測(cè)量之前老師還想提醒同學(xué)們幾點(diǎn)，一起來看一看。課件：（1）哪些圖形可以用尺子直接測(cè)量？哪些不能，如果不能，想一想可以借助什么工具來幫忙？（2）如果一個(gè)人不好操作，可以

5、請(qǐng)你的同伴一起合作。（3）把測(cè)量結(jié)果記錄在測(cè)量單上。2、小組活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法，分別量出它們的面的周長(zhǎng)。學(xué)生按要求測(cè)量長(zhǎng)方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長(zhǎng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。3、 反饋。提問：哪個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)一下，你是怎樣測(cè)量長(zhǎng)方形名片的周長(zhǎng)的？比較：大家用不同的方法得出了名片的周長(zhǎng)，在這些方法中，你比較喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測(cè)量五角星紙片的周長(zhǎng)的？有不同的方法嗎？再問：你認(rèn)為測(cè)量五角星的周長(zhǎng)，用什么方法比較合適？（量出其中一條邊的長(zhǎng)，再用這條邊長(zhǎng)乘10）提問：你是怎樣測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)的？（學(xué)生可能會(huì)用圍或滾的方法測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)）

6、師：你們聽明白了嗎?如果還有不明白的，現(xiàn)在可以自由向他們提問。（可以用尺子直接量嗎？塑料的軟尺）追問：可以用直尺來量嗎?在直尺上滾一周4、 小結(jié)。師：你學(xué)到了哪些測(cè)量周長(zhǎng)的好方法？師：看來測(cè)量周長(zhǎng)要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到最好的效果。5、“想想做做”第4題。出示題目。師：老師這里還有幾個(gè)圖形，但是不需要你來測(cè)量，你能根據(jù)圖中已知的數(shù)據(jù)算出它的周長(zhǎng)嗎？課件逐個(gè)出示圖形，學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)計(jì)算周長(zhǎng)，并讓學(xué)生說說你是怎么想的，有沒有不同的算法。（重點(diǎn)講最后一個(gè)）6、“想想做做”第5題。出示題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。四、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前撿的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長(zhǎng)嗎？師：請(qǐng)大家小組合作，用圍的的方法測(cè)量這片樹葉的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。反饋測(cè)量結(jié)果，并說一說測(cè)量時(shí)要注意什么。課件演示：用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細(xì)線，量出樹葉的周長(zhǎng)五、全課小結(jié)，回歸生活師：今天我們共同認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，測(cè)量了周長(zhǎng)。周長(zhǎng)的應(yīng)用在我們生活中處處可見（課件播放生活中的