羅布泊消逝的仙湖－－教學(xué)案例

1、羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，了解羅布泊今昔，弄清羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達(dá)能力。 德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題?！窘虒W(xué)重點】 1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因； 2、品讀課文，揣摩語句，體味其感情?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感?！菊n時安排】 一課時 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入： 1、屏幕

2、出示短片,學(xué)生談感受。2、導(dǎo)語：從短片中，我們最深切的感受就是“變化”。這天壤之別的畫面其實就是同一個地方-位于新疆若羌縣境內(nèi)的羅布泊。那么，羅布泊為何會變成今天這個樣子呢？讓我們一同走進(jìn)吳剛的羅布泊，消失的仙湖來尋找原因吧。（出示課題）3、出示目標(biāo)導(dǎo)向（提綱挈領(lǐng)明目標(biāo)）二、整體感知課文（尋夢仙湖說變化，追根溯源探原因）多媒體出示：1、昔日的羅布泊是什么樣子?今日的羅布泊又是什么樣子? 昔日 ：綠洲 仙湖今日： 神秘的荒漠2、羅布泊發(fā)生這樣變化的原因是什么?同樣的悲劇現(xiàn)在還有嗎?根據(jù)課文內(nèi)容歸納總結(jié)。原因：河流改道 四盲同樣的悲?。呵嗪：?月牙泉 當(dāng)你了解了羅布泊消失的原因后，你對人們的上述行

3、為作何評價？三、合作探究（合作探究體悟情）請同學(xué)們大聲朗讀課文15-24段，勾畫出你喜歡或?qū)δ阌兴|動的語句，試從修辭的角度體會句子所表達(dá)的感情。典型句子示例：1、號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的木乃伊。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！ 2、站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。追問：當(dāng)昔日水草豐茂、充滿生機(jī)的羅布泊成為今日黃沙滾滾的茫茫戈壁、生命禁區(qū)，如夢如幻的人間仙境從此在人間消失，而這一切只是因為人們的愚昧、短視、蠻干所造成，你有何感想？四、拓展延伸（放眼未來思憂患）1、在我們身邊你還知道哪些正在重演的悲??？2、怎樣才能讓悲劇不再重演？五、