XX學(xué)校“陽光教育”文化特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案范文

1、XX學(xué)?！瓣柟饨逃蔽幕厣珜W(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案范文為進(jìn)一步打造學(xué)校特色、爭創(chuàng)品牌學(xué)校,學(xué)校以陽光課程建設(shè)為起點(diǎn),以陽光課堂打造為突破口,以陽光教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長為重點(diǎn),以陽光文化的孕育為著力點(diǎn),制定我?！瓣柟饨逃蔽幕厣珜W(xué)校建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以陽光教育特色發(fā)展帶動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，走“特色立校、特色強(qiáng)校”的可持續(xù)發(fā)展道路，扎扎實(shí)實(shí)地辦好人民滿意的教育。二、學(xué)校發(fā)展概況分析XX學(xué)校始創(chuàng)于1962年，前身是一所城郊小學(xué)，辦學(xué)條件簡陋、生源復(fù)雜、名師匱乏。2000年遷入現(xiàn)址，2002年劃歸市直管轄。學(xué)校占地面積27822平方米，建筑面積63

2、00平方米?，F(xiàn)有教師104人，35歲以下年輕教師占75%，本科以上學(xué)歷教師占85%，其中特級教師1人，中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師28人，安慶市學(xué)科帶頭人1人，安慶市教壇新星1人，XX市學(xué)科帶頭人6人。在校學(xué)生2192人。2011年，XX校長在XX掛職學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)XX一些名校的發(fā)展之路后，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，積極研究學(xué)校發(fā)展趨勢，尋找策略，提出以陽光教育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，用陽光特色文化打造學(xué)校品牌的辦學(xué)思想，為XX安的發(fā)展播撒陽光夢的種子。在精準(zhǔn)的角色定位下，XX安人XX心XX德，安心前行，以“陽光教育”為教育理念，以“與陽光XX行，和時間賽跑”為校訓(xùn)，以發(fā)展“陽光教育”，塑造“陽光少年”，創(chuàng)建“陽光

3、校園”，打造“陽光教育品牌”為己任，注重以學(xué)生的發(fā)展為本，勇于改革創(chuàng)新，不斷探索素質(zhì)教育之路，取得了可喜成績并受到社會各界的廣泛贊譽(yù)。先后被評為“全國足球特色學(xué)?！?、全國啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校，省“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“省示范家長學(xué)?！?、省“女工委先進(jìn)集體”， 安慶市“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“心理健康教育基地”、“語言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“青年文明號”等等，如今XX安已經(jīng)發(fā)展成為一所基礎(chǔ)設(shè)施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的新型現(xiàn)代化名校。為了更好地發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，更好地服務(wù)于課堂，更有利地促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展，我校將繼續(xù)踐行 “陽光教育”理念，不斷吸納陽光教育的新成果，以打造“

4、陽光團(tuán)隊(duì)”為著重點(diǎn)，利用“陽光課堂”的兩大特色課堂“陽光心理”、“陽光體育”為抓手，真正形成具有XX學(xué)校特色的教育品牌，精心打造真正具有核心教育競爭力的陽光教育文化特色學(xué)校。三、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的理念構(gòu)建“陽光”是一種比喻，一種意象，象征生命，代表著光明、溫暖、多彩、和諧、生機(jī)、希望等。陽光教育既是一種核心的教育理念和教育思想，也是一種教育態(tài)度和教育方式，更是一種教育的實(shí)踐行動。我校的“陽光教育”是指：秉承“以人為本”的教育思想，以陽光之心育陽光之人，引導(dǎo)師生建立陽光的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、自主發(fā)展、健康發(fā)展、個性發(fā)展，促進(jìn)師生身心健康、和諧發(fā)展，使自己陽光，給別人陽光，大家共沐陽光

5、。四、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展目標(biāo)（一）創(chuàng)建總目標(biāo)創(chuàng)建陽光教育文化特色學(xué)校。構(gòu)建完善 “陽光教育 潤澤生命”的“陽光教育”特色辦學(xué)理論體系， 建立以人為本、優(yōu)美、文明、有品味的陽光校園環(huán)境；引導(dǎo)教師之間、師生之間、家校之間平等和尊重，形成和諧、寬容、溫馨的陽光校園人際關(guān)系；培養(yǎng)積極向上、向善、向美的陽光生活態(tài)度；著力培育心行合一、胸懷天下、品學(xué)兼優(yōu)的陽光少年；形成健康、自信、和諧、陽光、尚美的陽光校園文化，把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的陽光文化特色學(xué)校。（二）具體目標(biāo)辦學(xué)理念陽光教育，潤澤生命。即以人為本，其前提是尊重生命，讓每個生命張揚(yáng)；關(guān)鍵是發(fā)展生命，為生命啟慧；最終目

6、標(biāo)在于成就生命，為生命添彩。校 訓(xùn)與時間XX行 和陽光賽跑校 風(fēng)自信、勤奮、陽光、尚美教 風(fēng)厚德、銘責(zé)、博學(xué)、創(chuàng)新學(xué) 風(fēng)文明、樂學(xué)、合作、探究教師發(fā)展目標(biāo)德藝雙馨，放眼未來學(xué)生發(fā)展目標(biāo)品學(xué)兼優(yōu)，胸懷天下學(xué)校得素質(zhì)教育之精髓，建和諧校園，為生命添彩，成教育夢想。學(xué)生樂于學(xué)，勤于思，用快樂描繪詩意年華；教師責(zé)于心，愛于行，以幸福支撐教育生命。在這里，人文精神得以高揚(yáng)，天性得以自然釋放，快樂幸福處處閃現(xiàn)，善良誠信靈性升華；在這里，進(jìn)步丈量成功，拼搏成就未來，道德之花盡情綻放，智慧之泉充分流淌。（三）階段實(shí)施目標(biāo)在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，以選擇特色、設(shè)計(jì)特色、創(chuàng)造特色、保持特色、強(qiáng)化特色為創(chuàng)建策略。按照各

7、個階段工作目標(biāo)，切實(shí)做好創(chuàng)建工作，完成創(chuàng)建預(yù)期任務(wù)。1、基本框架形成階段（202X年1月202X年8月）：特色資源梳理，完善在陽光教育理念引領(lǐng)下的學(xué)校核心價值體系，建立“次級特色”戰(zhàn)略發(fā)展。2、研究實(shí)施階段（202X年9月202X年8月）：逐步打造校園陽光文化氛圍，初步完成靜態(tài)文化的建設(shè)，啟動校園特色項(xiàng)目等的挖掘、探究工作。全面實(shí)施“陽光教育”，特色模式初步構(gòu)建。3、全面發(fā)展階段（202X年9月202X年8月）：構(gòu)建、生長“陽光心理”、“陽光體育”特色項(xiàng)目，完善“陽光團(tuán)隊(duì)”評價體系，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以教育教學(xué)為載體，突出陽光文化校本課程的開發(fā)，著力尋求“陽光教育”文化特色的拓展參與途徑。4、升

8、華提高階段(202X年9月202X年8月) ：全面發(fā)展陽光特色項(xiàng)目建設(shè)，并落實(shí)配套校本課程的實(shí)踐教學(xué)工作?？偨Y(jié)、提煉、升華“陽光教育”特色化理論體系和評價體系。5、成果展示階段（202X年9月202X年）：達(dá)到“陽光教育”特色發(fā)展總目標(biāo)，形成濃郁的陽光育人管理模式，真正發(fā)展成為陽光教育文化特色學(xué)校。五、陽光教育特色學(xué)校發(fā)展策略（一）創(chuàng)設(shè)陽光校境文化：1、環(huán)境文化。我校在環(huán)境文化建設(shè)中突出特色，并在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化和亮化工作，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開

9、辟“陽光讀吧”；利用樓梯走廊展出師生書畫作品；充分利用教室墻壁做“文章”，做到班班有作品，讓墻壁成為學(xué)生抒展思維的陣地，展示才華的舞臺；完善校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)；在學(xué)校主要部位展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。2、班級文化。陽光班級文化建設(shè)也是我校陽光特色文化的一個重要載體，學(xué)校組織各班立足于班級環(huán)境規(guī)范化布置，并且在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級文化成為學(xué)生精神生活的樂園，各班都能亮特色，秀風(fēng)采，充分展示和諧、優(yōu)美的班級文化建設(shè)成果，極大促進(jìn)和諧校園、陽光班級的建設(shè)，使班級健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)成一致，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級文化品位。3、

10、辦公室文化。教師辦公室作為群體意義的團(tuán)隊(duì)形式，對于構(gòu)建校園文化有著獨(dú)特的意義。辦公室文化需要精心營造，通過整齊的物品擺放，花草、名言寄語等的點(diǎn)綴使辦公室充滿生機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個雅致而有情趣的工作環(huán)境。辦公室宣揚(yáng)開放共融互利的教研態(tài)度，每門學(xué)科和每個人之間做到良性交流，互切互磋，打造“滿園春色”的陽光辦公氛圍。（二）構(gòu)建陽光團(tuán)隊(duì)文化1、創(chuàng)建陽光領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央提出的建設(shè)偉大中國夢的宏偉目標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。把學(xué)習(xí)作為提高班子解決實(shí)際問題的能力、提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

11、，自覺擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共XX愿景，建立一個團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共XX建設(shè)陽光校園文化；三是當(dāng)好服務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。2、塑造陽光教師什么是陽光教師？我們理解中的陽光教師就是：面對生活，有健康的心態(tài)與體魄；面對工作，有火熱的激情與干勁；面對孩子，有燦爛的笑臉與語言；面對XX事，有溫暖的態(tài)度與心情；面對發(fā)展，有不息的能量與追求。一句話，在自己的崗位上發(fā)光，使自己陽光，給學(xué)生陽光，讓大家陽光。外樹陽光教師形象。通過文體晨練活動、教師書畫活

12、動、教師“推普”活動、陽光教師演講比賽、自主學(xué)習(xí)+師資培訓(xùn)等有效措施，鍛煉教師體魄，讓他們擁有健康的身體和樂觀的心態(tài)，熟練掌握教師基本技能的XX時開拓視野，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，種植培育每一個人的“教育夢”。內(nèi)修陽光教師功底。重視學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和教育科研工作。構(gòu)建集人文素養(yǎng)、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合的教師研訓(xùn)模式，激發(fā)每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發(fā)展個性，形成特色?！闭莆展残允且毢没竟Γl(fā)展個性是要求在繼承傳統(tǒng)的XX時不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專業(yè)特色。在建設(shè)教師隊(duì)伍的XX時注重培育陽光梯隊(duì)。開展拓展訓(xùn)練，完善

13、教師評價機(jī)制，突出激勵性評價，逐步分層推進(jìn)，扎實(shí)做好“青年教師 骨干教師 一線名師 ”的陽光教師專業(yè)成長體系。讓一線名師成為學(xué)校的英雄與榜樣，骨干教師成為學(xué)校敘事中的主角，青年教師成為學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的?？?，“榜樣就在眼前，邁腳就能趕上”的局面激發(fā)各梯隊(duì)老師靜下心來學(xué)習(xí)，沉下身來教研，千帆競發(fā)，百舸爭流，整個校園都陽光起來、躍動起來。3、塑造陽光少年團(tuán)隊(duì)。學(xué)校以少先隊(duì)為龍頭，以班級為主陣地，開展豐富多彩的主題教育活動，從文明禮儀養(yǎng)成、愛國誠信教育、安全放心尖、環(huán)境小衛(wèi)士等各大方面進(jìn)行小學(xué)生德育的養(yǎng)成教育；XX時利用學(xué)校特色項(xiàng)目、各大主題競賽活動為契機(jī)發(fā)展小學(xué)生的素質(zhì)教育，做到人人有才藝，個個閃光彩

14、。立德樹人、才藝養(yǎng)能，積極培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、胸懷天下的陽光少年隊(duì)伍。近幾年，XX安學(xué)子不斷走出校門，走向各類舞臺。202X年XX市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會等，XX安驕子意氣飛揚(yáng)，捷報(bào)頻傳；20XXXX市級經(jīng)典誦讀活動中XX安少年力壓群雄，一攬桂冠；202X安慶市中小學(xué)生啦啦操、足球比賽，我校健兒實(shí)力不凡；市縣級演講、征文、科技創(chuàng)新等等比賽中，更是涌現(xiàn)方欽涵、姚欣雨、張一葦、伍瑾等一批優(yōu)秀陽光少年。我們相信，隨著陽光教育的逐步推進(jìn)，XX安這片土地上將會有更多陽光少年放飛自我、展翅翱翔，用他們的生命搏擊未來，書寫人生華麗篇章。（三）全面構(gòu)建陽光課程1、踐行陽光教學(xué)模式，打造高效使用課堂。有特色的

15、學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師樹立“人人都是陽光教育的實(shí)施者”的觀念，通過制定陽光課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽光般不息的能量研究每一堂課。打造以“學(xué)”為中心的高效陽光課堂，深入開展陽光創(chuàng)新課堂教學(xué)模式活動，以教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過實(shí)踐摸索、研討提煉，我們提出“樂學(xué)、善思、廣議、活用”的陽光教學(xué)模式。這一教學(xué)模式倡導(dǎo)高效率輕負(fù)擔(dān)的課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的能力，使課堂成為學(xué)生終身發(fā)展的素質(zhì)培養(yǎng)中心和持續(xù)發(fā)展的能力形成中心。輕聲教學(xué)、慢步教

16、育，讓學(xué)生在快樂中健康成長，讓教師在成功中體驗(yàn)幸福。目前，在“陽光教學(xué)模式”的推動下，近年來XX學(xué)校先后有多位青年教師在全國、省市優(yōu)質(zhì)課大賽中斬獲佳績，學(xué)校收獲著陽光教學(xué)課堂帶來的累累碩果。2、創(chuàng)建陽光特色項(xiàng)目，培養(yǎng)身心陽光少年陽光教育下的生命，不僅要擁有陽光健康的體魄，還要擁有陽光芬芳的心靈。學(xué)校深度剖析陽光內(nèi)涵，發(fā)展陽光體育特色項(xiàng)目，外育陽光健康的體魄；發(fā)展陽光心理特色項(xiàng)目，從心理健康教育和陽光閱讀兩方面內(nèi)造心理陽光、心靈芬芳的靈魂，從而真正實(shí)現(xiàn)以陽光教育育陽光之人的辦學(xué)目標(biāo)。（1）陽光體育活動學(xué)校緊緊圍繞“我運(yùn)動，我健康 ，我快樂 ，我陽光”的體育教育思想，大刀闊斧地推進(jìn)“大球帶小球，舞

17、動大課間”的學(xué)校體育特色品牌，即以足球特色項(xiàng)目為重點(diǎn)，乒乓球?yàn)檩o助，緊抓大課間活動，發(fā)展跳繩、踢毽、啦啦操等體育項(xiàng)目，以此立德、益智、健體、塑美。開展體育特色項(xiàng)目足球運(yùn)動。 體育課程資源開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校于202X年成功申報(bào)全國足球特色學(xué)?！，F(xiàn)擁有體育專業(yè)教師6個，足球教練員4個，并聘請專業(yè)足球教練擔(dān)任校足球隊(duì)主教練。目前已開發(fā)足球校本課程，普及校園足球技能和知識，力爭做到一生一球；開展足球課堂教學(xué)，將足球基本技能教學(xué)融入游戲教學(xué)中；自編自創(chuàng)足球操，在動感十足的韻律中鞏固足球動作；XX時抓好足球隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展三級梯隊(duì)，培養(yǎng)足球苗子，舉辦校級、年

18、級足球比賽，參加市級以上足球聯(lián)賽；202X年，我校被評為全國啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校派專業(yè)體育教師進(jìn)行啦啦操花球普及訓(xùn)練，全校開展啦啦操活動。孩子們手拿花球，身隨曲動，盡情展現(xiàn)XX安少年陽光向上的精神面貌。豐富多彩的大課間活動。 每個學(xué)期，我們學(xué)校都將大課間活動納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，積極開展打乒乓球、跳繩、踢毽、立定跳遠(yuǎn)、足間足球等等豐富多彩的大課間活動，全校師生共XX參與，有序、有趣、充實(shí)地進(jìn)行活動，歡聲笑語充滿校園。大課間活動的開展，既鍛煉了XX學(xué)們的身體素質(zhì)，XX時也培養(yǎng)了XX學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識，融洽了師生關(guān)系，是學(xué)生們強(qiáng)身健體的多彩舞臺，老師身心放松的快樂驛站。（2）陽光心理教育作為安慶市心理健

19、康教育基地，學(xué)校致力于陽光心理教育特色項(xiàng)目的開發(fā)。學(xué)校注重學(xué)生的心理健康教育，以陽光心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，以經(jīng)典誦讀提升學(xué)生人文素養(yǎng)，塑造芳香心靈。學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識，組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等理論知識，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中，使教師在教學(xué)過程中，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，把知識的教學(xué)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，收到良好的效果?，F(xiàn)我校有心理健康教育咨詢師6人，開辟了心理輔導(dǎo)室“心語小屋”，XX時結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，編寫心理健康教育校本課程并在全校推行，大力度開展學(xué)生心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，

20、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實(shí)施。心語小屋”溫馨舒適，心理輔導(dǎo)教師隨和親切，心理教育校本教材生動活潑、貼合學(xué)生實(shí)際。XX時通過大型心理活動、主題班會、心理劇、家長會等活動的開展為我校學(xué)生營造了良好的心理調(diào)節(jié)氛圍和環(huán)境。目前，一個由心理咨詢師、班主任、輔導(dǎo)員以及家長組成的“小學(xué)生心理健康發(fā)展支持體系”正在逐步形成中。培育陽光的學(xué)生，除了進(jìn)行心理健康教育外，還要在學(xué)生的心靈根植陽光的種子。學(xué)校大力推動經(jīng)典誦讀活動，根據(jù)學(xué)生學(xué)齡段進(jìn)行分層式誦讀體驗(yàn)，一年級趣味誦讀唐詩，二三年級組誦讀朗朗上口的三字經(jīng)弟子規(guī)等古文，中高年級則加大難度，誦讀笠翁對韻、論語少年中國說等，語文教研組群策群力，創(chuàng)新誦讀方式，摸索、實(shí)踐“讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典”的經(jīng)典誦讀范式，打破傳統(tǒng)死記經(jīng)典的古板行為，讓經(jīng)典誦讀靈動起來，讓學(xué)生活學(xué)經(jīng)典，在經(jīng)典的浸潤中提升人文素養(yǎng)，根植陽光夢。六、陽光教育特色學(xué)校的保障措施1、組織保障。提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由XX校長擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對特色學(xué)校創(chuàng)建工作的宣傳發(fā)動和過