《黃河頌》音樂教學(xué)反思參考

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 黃河頌音樂教學(xué)反思參考 黃河頌音樂教學(xué)反思參考范文 黃河頌是有名音樂作品黃河大合唱其次樂章的歌詞，作品以強(qiáng)烈的頌歌形式塑造了黃河宏偉而頑強(qiáng)的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒大方昂揚(yáng)，下面是勤學(xué)考試網(wǎng)我為大家整理的黃河頌音樂教學(xué)反思參考范文，歡迎訂閱。 黃河頌音樂教學(xué)反思參考范文1 前一周上了黃河頌這篇課文，感覺效果還不錯(cuò)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我有意識(shí)地在其中突出了朗讀指導(dǎo)，由于這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之一就是有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族宏偉精神的內(nèi)涵?，F(xiàn)對(duì)這節(jié)課總結(jié)反思如下。 一、教學(xué)課件的制作與使用。由于黃河是中華民族的母親河，其磅礴雄渾、一瀉千里的氣

2、勢假如只通過文字來呈現(xiàn)，將會(huì)極大地減弱這首詩歌的壯闊與力度，學(xué)生也體會(huì)不出中華民族堅(jiān)韌執(zhí)著、宏偉頑強(qiáng)的民族精神。于是，我將黃河頌配樂朗讀及歌曲、壺口瀑布視頻以及保衛(wèi)黃河的歌曲都納入了教學(xué)課件。我相信，這些內(nèi)容確定會(huì)激發(fā)并且感染學(xué)生，使他們身上的民族自尊心與民族驕傲感熊熊燃燒，使課堂教學(xué)效率大為提升。 二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍圍著一個(gè)中心，那就是朗讀指導(dǎo)、朗讀訓(xùn)練、提升朗讀能力。從初讀課文、感知歌詞，到賞讀課文、品味歌詞，從美讀詩歌、升華主題，到課堂延伸、知識(shí)反饋，都將朗讀置于關(guān)鍵位置，予以高度關(guān)注。而且朗讀指導(dǎo)方式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)將閱讀課朗讀指導(dǎo)落到了實(shí)處，并收到了良好的教

3、學(xué)效果。 三、學(xué)生參與度的評(píng)價(jià)。本節(jié)課的最大特點(diǎn)，就是采取多種方式吸引學(xué)生參與豐富多彩的朗讀活動(dòng)，最大限度的激發(fā)學(xué)生朗讀的主動(dòng)性與積極性。粗略計(jì)算下來，整節(jié)課用于朗讀詩歌的時(shí)間在35分鐘以上。而且在朗讀過程中，學(xué)生得到了老師的全方位指導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力具有極其重要的作用。 四、假如說本節(jié)課有什么可惜的話，那就是由于學(xué)生的實(shí)際朗讀基礎(chǔ)與水平較為薄弱，所以盡管朗讀訓(xùn)練設(shè)置的那么多，教師也進(jìn)行了悉心指導(dǎo)，但朗讀優(yōu)秀的學(xué)生寥寥無幾。這同時(shí)也說明日常語文閱讀教學(xué)中朗讀沒有得到應(yīng)有的重視，相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)也往往成了一句空話，無法落實(shí)。 黃河頌音樂教學(xué)反思參考范文2 黃河頌是有名音樂作品黃河大合唱其次

4、樂章的歌詞，作品以強(qiáng)烈的頌歌形式塑造了黃河宏偉而頑強(qiáng)的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒大方昂揚(yáng)，是學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)會(huì)新詩藝術(shù)的好范本，更是讓學(xué)生接受愛國主義教育、加強(qiáng)愛國熱心的好題材。在備課時(shí)，我本能的認(rèn)為像這類詩歌類文體的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感當(dāng)然是上好課的首要條件。于是，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀為主，將引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分作為深入理解課文的關(guān)鍵所在。布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生借助教輔書完全解讀對(duì)這篇詩作寫作的時(shí)代背景進(jìn)行充分了解，同時(shí)通過初讀課文大致體會(huì)本文字里行間滲透出的簡樸的愛國感情。 在課堂上，我第一階段的教學(xué)以掃除生字詞障礙為主，在學(xué)生可以通讀課文的前提下，再進(jìn)入其

5、次階段的有感情的誦讀領(lǐng)悟的教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)入誦讀領(lǐng)悟的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，如何引導(dǎo)聾生有感情地朗讀詩歌?這曾是一度困擾我許久的難解的癥結(jié)之處。在普校，老師們大多采用播放保衛(wèi)黃河為背景音樂作為鋪墊來點(diǎn)燃學(xué)生讀的熱心，以達(dá)到喧染感情加深詩歌理解的教學(xué)效果。而我們聾生聽不到，無法感受音樂帶來的撼動(dòng)心靈的力量。于是，我根據(jù)聾生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將詩歌以口語+手語+體態(tài)語的朗讀形式浮現(xiàn)出來，竟然也達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。 我的具體做法是：首先，讀前要統(tǒng)一手語。在這篇詩歌中，大部分的詞句都可以用手語表達(dá)出來，但是還有個(gè)別的語句不能恰當(dāng)?shù)氐靡员磉_(dá)，遇到這種狀況我就指導(dǎo)學(xué)生以口語+體態(tài)語的方式解決。其次，朗讀時(shí)正確運(yùn)用手

6、勢動(dòng)作的輕重讀出詩歌的情感，力求讀得熱心悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、宏偉而又頑強(qiáng)的精神，這樣的朗讀才符合本課整體的誦讀基調(diào)。結(jié)果，在熟讀理解詩作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背誦、默寫課文?；叵朦S河頌的教學(xué)，我以聾生極富特色的手口并用的讀來貫穿課堂始末，很好地將黃河的氣勢磅礴和英勇豪邁通過大量的讀呈現(xiàn)了出來，同時(shí)也讓學(xué)生通過讀 猛烈體會(huì)到本文力透紙背的歌頌黃河、歌頌宏偉的中華民族的情感，在很大程度上激發(fā)了聾生的民族驕傲感與愛國熱心，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。 黃河頌音樂教學(xué)反思參考范文3 黃河頌是一首歌頌黃河英雄氣魄和民族精神的詩歌。它是黃河大合唱中黃河頌的歌詞。詩歌以奔放強(qiáng)烈的筆調(diào)歌

7、頌了黃河，激發(fā)了中華兒女的民族驕傲感和自信心，從而來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國。黃河頌是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌，因此本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中讀出感情，讀出感悟，讀出黃河磅礴洶涌的氣勢。因此在上這節(jié)公開課時(shí)，我做到了以下幾點(diǎn)： 一、多方面的展開朗讀 誦讀是學(xué)習(xí)抒情詩歌最主要的教學(xué)方法。在教學(xué)中我展開多種形式的朗讀，以激起學(xué)生對(duì)課文的理解。有個(gè)別學(xué)生的朗讀，有集體形式的朗讀，有分組朗讀，有男女生比賽朗讀，同時(shí)給這些朗讀加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生既能會(huì)讀，又加深了對(duì)詩歌感情的理解。 二、飽滿的激情帶動(dòng)學(xué)生 要使整節(jié)課激情高漲，教師就務(wù)必要有飽滿的激情帶動(dòng)學(xué)生。這節(jié)課中我在做好充分準(zhǔn)備的同時(shí)，一直帶

8、著飽滿的激情上課。這種熱心深深的感染著學(xué)生，鼓舞著學(xué)生，因此課堂氣氛特別活躍，主動(dòng)、積極參與的學(xué)生好多，連平日從來不舉手的學(xué)生（王新）都能主動(dòng)來回復(fù)問題。 三、兩處精彩稱贊不絕 這節(jié)公開課上令評(píng)委老師稱贊的是這樣兩處設(shè)計(jì)： 1導(dǎo)入精彩。導(dǎo)入是在學(xué)生謳歌的保衛(wèi)黃河這首雄健的歌曲中引入開始的，接著是一段對(duì)黃河昂揚(yáng)贊頌的導(dǎo)入語，這樣很自然的就導(dǎo)入到了黃河頌這篇課文。 2配音朗讀精彩。在整體感知課文時(shí)，我采用的是動(dòng)畫配音朗讀，既能讓學(xué)生直觀的欣賞到一幅幅雄奇壯觀的黃河圖片，又能讓學(xué)生聽到朗讀人富于激情雄健的朗讀。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是這堂公開課最大的亮點(diǎn)。 但教學(xué)中仍舊存在著大量不足： 1這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，總有一種趕著上課的感覺，而